资源简介

8.2 我与集体共成长
一、核心素养目标
1、政治认同:理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。
2、健全人格:通过创设情境、案例分析，归纳出如何在建设集体中担当中成长，培养自己的担当意识
3、责任意识:通过创设情境，学会承担责任，树立责任意识
二、教学重难点
重点：在共建中尽责
难点：在担当中成长
教学过程
（一）导入新课
“木桶定律”：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为“短板效应”。
如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的一块木板。把班级的短板补起来，让班集体的整体实力不断提升需要我们每个人的努力。
教师引出课题《我与集体共成长》
（二）新课讲授
目标导学一：在共建中尽责
多媒体播放视频：共同抗疫
思考：新冠病毒面前，中国的安全依靠的是哪些人的努力？
学生畅所欲言：医护人员、志愿者、党员干部等
教师总结：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
2、多媒体呈现活动：班会课上，班主任要求大家对每个小组设计的班徽进行评比，这是“翱翔组”设计的班徽，你知道是什么寓意吗？
学生畅所欲言
教师总结：②我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
多媒体呈现案例：
七年级4班进行班委换届选举，如何选出适合的人选，成了同学们热议的话题。
有同学认为：由老师决定就好，也有同学认为：由同学们投票决定
思考：你赞同哪种方式？为什么？
教师提示：③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
多媒体呈现案例：
新的班委选举产生后，在班主任的指导下，我们开始制定班级制度、值日制度、奖惩制度。老师让我们积极发言，就这样各项制度出台了，这些制度都是我们共同制定的，同学们都表示要严格遵守。
教师提问：共同制定班级制度体现什么精神？
提示：“自治”精神
教师追问：这种精神有什么表现？
提示：表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
教师总结：④发扬“自治精神”，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
多媒体呈现案例：
经过选举班长、制定班规等一系列活动后，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，小林所在的班级学风日渐浓厚，不仅班级成绩名列前茅，而且在跑操、体操、卫生评比、运动会等学校组织的各项活动中都表现突出。同学们之间能够相互尊重，团结友爱，互相包容，努力奋进，充满温暖与活力，有着良好的班风。
教师提问：创建良好的班级还需要什么条件？
提示：⑤共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。
目标导学二:在担当中成长
1、多媒体呈现案例：
评比结果公布了，七（9）班虽然很努力，但仍然没入选，大家都很沮丧，同学们有了“怪言怪语”还不如不参加呢、丢面子。我们班准备的这么好为什么没得奖，不公平，有内幕…大觉得心里很不是滋味，表示以后再有类似集体活动，绝不参加。
作为朋友，你打算对大家说些什么？
教师总结：③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。（捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。）
多媒体呈现案例：
班干部选举后，李浩和刘晨共同担任了卫生委员，对于卫生工作早来晚走，勤勤恳恳，班级卫生始终保持的不错，两人也因为自己的努力获得了班主任及同学的夸奖。有人却说:“你现在上初中了,要把主要精力用在学习上,不要当班干部了,浪费那么多时间，有什么好处 而且严重影响学习!”两人听了又诧异、又委屈。
思考：两人的做法，对我们今后的生活有哪些启示？
提示：④在集体生活中要学会承担责任，自我磨砺。
多媒体呈现案例：
张良是初一学生，作为班长负责班里的各项工作，每天都是最后一个离开班级。
爸爸说：“你马上就要上初二了，现在功课那么紧，要把主要精力用在学习上。当班干部浪费那么多时间，有什么好处？而且还影响学习。”
提问：成为班干部可能会付出哪些代价？可能会得到哪些回报？
学生畅所欲言
教师提示：承担责任不仅是集体的要求，也是个人成长的必要。不能因怕付出代价就不去承担责任，否则就失去了成长的机会。
在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
板书设计
教学反思
本节课在教学中，注意通过具体的事例让学生去感悟，去提升情感认同，从而自觉在共建中尽责，在担当中成长。通过多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，交流过程中一定要让学生畅所欲言，充分发表自己的看法，教师注意引导。教学过程中要注意面向全体学生，努力让每个学生都能参与教学并有所收获。

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