资源简介

(共13张PPT)
第三单元　计量时间
第2课时　用水计量时间
提示：点击 进入习题
三
基础过关
实验探究
创新培优
五
一
二
一、选择题。
1.往一次性塑料杯里装200毫升水，然后在杯底扎一个小孔，让水从小孔中缓慢流出。重复几次实验后我们会发现(　C　)。
A.每次滴完水所用的时间都不相同
B.每次滴完水所用的时间完全相同
C.每次滴完水所用的时间几乎相同
点拨：因为存在实验误差，有可能读数不同，所以时间是几乎相同的。
C
2.如图所示，滴漏中装了200毫升水，流出前100毫升水用了120秒，则流出后100毫升水所用时间可能为(　C　)。
A.120秒
B.100秒
C.150秒
点拨：水位降低，水流速度变慢，时间变长。
C
3.在“测量水流速度的变化”的实验中，因为水流速度比其他小组慢，组内成员有了意见分歧，其中比较科学的观点是(　C　)。
A.龙龙说：马上把小孔弄大一点
B.天天说：挤一挤上面盛水的塑料瓶
C.典典说：要耐心地记录完所需时间，不能中途改变实验因素
4.水滴以固定的速度滴入量杯，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间，这样的水钟属于(　B　)水钟。
A.泄水型 B.受水型 C.上浮型
C
B　
5.如图所示，聪聪将饮料瓶剪开，在瓶盖上钻一个小孔，并组装起来。他在A瓶中装水，水从瓶盖的小孔中滴落到B瓶。聪聪每分钟观察一次A瓶中的水位，并在A瓶的瓶壁上标出水位刻度。关于“A瓶水位与时间的关系”的示意图，正确的是(　B　)。
B
A
B
C
点拨：随着时间的流逝，A瓶水位越来越低，B项符合题意。A项示意图表示水位越来越高，C项示意图表示水位不变，二者均不符合题意。
二、填空题。
1.同一个水钟，水位越高时，水流的速度越 　快　 。
2.日晷在阴天时 　不可以　 使用，水钟在阴天时 　可以　 使用。(均填“可以”或“不可以”)
快
不可以
可以
三、探究滴漏水流的速度
探究问题：滴漏水流速度均匀吗？
提出猜想：滴漏水流速度是均匀的。
实验材料：铁架台、透明塑料瓶、量杯、工字钉、秒表等。
实验步骤：A.把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水从小孔中缓缓流出；B.用去底的塑料瓶装100毫升水，同样让水从小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水；C.分别测量量杯中的水积聚到30毫升、60毫升、90毫升时所需的时间，重复三次实验。
1.某小组做滴漏实验时，在自制的容器内装100毫升水，观察并记录漏完100毫升水需要的时间，重复三次实验。数据记录如下表所示：
第一次测量 第二次测量 第三次测量
漏完100毫升水需要的时间 120秒 121秒
从实验记录中，我们可以推测，第三次测量的时间可能为(　B　)。
A.110秒 B.120秒 C.130秒
B
2.该小组测量从100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需时间的记录如下表所示。
水流量 所需时间(秒) 第一次测量 第二次测量 第三次测量
30毫升 21 21 20
60毫升 55 55 55
90毫升 96 95 96
(1)纵向比较表格中的数据，我们可以发现，从100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所用的时间 　不是　 (填“是”或“不是”)成倍数增加的，且流出前30毫升水所需要的时间比流出后30毫升水所需要的时间 　短　 (填“长”或“短”)。
(2)从实验中发现，如果孔的大小不变，随着容器内水位下降，水流速度越来越 　慢　 (填“快”或“慢”)。本实验做三次的目的是 　减小实验误差　 。
不是
短
慢
减小实验误差
四、阅读材料，回答问题。
　　如图所示装置是古代的一种水钟，叫“刻漏”，又叫“漏壶”“漏刻”，主要由几个铜水壶组成。除了最底下的那个，每个壶的底部都有一个小孔。水从最高的壶里，经过下面的各个壶滴到最低的壶里，滴得又细又均匀。最低的壶里有一个铜人，手里捧着一支能够浮动的木箭，壶里水多了，木箭就浮起来，根据它上面的刻度，就可以知道时间。
　　如图中的水钟叫 　刻漏　 或 　漏壶　 或 　漏刻　 ，是根据等时性原理来进行计时的。这是 　受水　 (填“泄水”或“受水”)型水钟。
刻漏
漏壶
漏刻
受水

展开更多......

收起↑