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(共12张PPT)
第一单元　声音
第5课时　声音的强与弱
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三
基础过关
实验探究
创新培优
四
一
二
一、选择题。
1.“阅览室内严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的(　C　)。
A高低　　B.振动幅度　　C.强弱
点拨：声音大小指的是声音的强弱。
2.电视机的声音太小了，典典用遥控器把声音调大了一些。这个过程中，电视机的(　A　)。
A.声音强弱发生了变化
B.声音高低发生了变化
C.发声物体发生了变化
C
A
3.当一列火车从远方驶来，先经过你的身边，再离你而去时，你听到的火车声音是(　C　)。
A.逐渐变强 B.逐渐变弱
C.先由弱变强，再由强变弱
点拨：火车离人从远到近再到远，所以听到的火车声音由弱变强再变弱。
C
4.先将橡皮筋绷在支架上，再将橡皮筋按压到一定程度后放手，橡皮筋发出声音。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是(　C　)。
点拨：此对比实验要保持橡皮筋的长度一样，改变橡皮筋的振动幅度。
C
C.
B.
A.
5.如图所示，用不同的力量敲击音叉时，乒乓球弹起的幅度不一样。下列说法中，正确的是(　A　)。
A.敲击音叉，乒乓球弹到位置1时，音叉发出的声音最强
B.敲击音叉，乒乓球弹到位置2时，音叉发出的声音最强
C.敲击音叉，乒乓球弹到位置3时，音叉发出的声音最强
点拨：物体振动的幅度越大，发出的声音越强。
A
二、填空题。
1.音量与物体振动的幅度有关。物体振动的幅度越大，声音越 　强　 ；物体振动的幅度越小，声音越 　弱　 。
2.用 　不同的力量　 拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发出的声音强弱不同，橡皮筋的振动 　幅度　 也不同。
强
弱
不同的力量
幅度
三、如图所示，典典将钢尺伸出桌面15厘米，并保持伸出桌面的长度不变，一只手压住钢尺的一端，另一只手用不同的力拨动钢尺的另一端，请回答以下问题。
1.请帮典典完成实验记录表。
钢尺伸出桌面的长度 用力大小 钢尺振动幅度 声音的强弱
15厘米 力度小 小 弱
15厘米 力度较小 较小 较弱
15厘米 力度较大 较大 较强
15厘米 力度大 大 强
较弱
强
2.请根据上面的记录表完成音量变化柱形图。
3.实验中改变的条件是 　用力大小　 ，不变的条件是 　钢尺伸出桌面的长度　 等。
用力大小
钢尺伸出桌
面的长度
4.通过分析实验记录表，可以得出声音的强弱与 　振动幅度　 有关。拨动钢尺的力度越大， 　振动幅度　 越大，发出的声音越 　强　 。
振动幅度
振动幅度
强
四、如图所示，在鼓面上撒一些豆子，敲击鼓面可以看到豆子上下跳动，请回答以下问题。
甲
乙
1.鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这个现象说明发声的物体在 　振动　 。
振动
2.图甲中轻轻敲击鼓面，豆子跳动的幅度小，说明此时鼓面振动的幅度 　小　 ，发出的声音 　弱　 ；图乙中用力敲击鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度 　大　 ，发出的声音 　强　 。
3.这两幅图探究了声音的(　B　)之间的关系。
A.高低与敲击力度
B.强弱与物体振动幅度
C.强弱与豆子跳动幅度
小
弱
大
强
B　
甲
乙
4.在鼓面上放豆子的目的是 　放大鼓面振动的情况　 。
放大鼓面振动的情况

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