资源简介

(共13张PPT)
第三单元　运动和力
第5课时　运动与摩擦力
提示：点击 进入习题
三
基础过关
实验探究
创新培优
四
一
二
一、选择题。
1.下列方法可以增大摩擦力的是(　B　)。
A.给自行车车轴加润滑油
B.在雪地上铺稻草垫
C.移动重物时，在重物下垫滚木
点拨：在雪地上铺稻草垫是通过增大接触面积的粗糙程度来增大摩擦力的。
B
2.关于摩擦力，下列说法错误的是(　B　)。
A.相同情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小
B.任何情况下，摩擦力都是有害的
C.轮胎上凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦力
点拨：摩擦力可能是有害的，也可能是有利的，当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大摩擦力，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小摩擦力。
B
3.磁悬浮列车的速度比高铁、动车还快，最主要的原因是(　C　)。
A.与空气没有摩擦力
B.与轨道摩擦力小
C.与轨道没有摩擦力
C
4.如图是典典模拟搬运重物的实验(不考虑小桶的质量)，当在小桶中放8个垫圈时，纸盒刚好能运动起来。给纸盒装上轮子后，小桶中只要放2个垫圈，纸盒就能运动起来了，这说明(　C　)。
A.装上轮子后摩擦力消失了
B.装上轮子后纸盒的质量减轻了
C.装上轮子后摩擦力明显变小了
C
点拨：相同条件下，滑动时受到的摩擦力大，滚动时受到的摩擦力小。
5.假如没有摩擦力，下列现象中，会发生的是(　B　)。
A.人可以跑得更快
B.运动的物体会在一个没有障碍物的平面上一直运动下去
C.汽车启动后可以一下子开得很快
B
二、填空题。
当典典在地面上走路时，地面与鞋底的接触面之间就会产生 　摩擦　 力，鞋底的花纹越深，产生的该力就越 　大　 。
摩
擦
大
三、如图，龙龙在研究摩擦力大小和什么因素有关，请回答以下问题。
①
②
③
④
1.选择装置①②可以研究(　C　)。
A.摩擦力大小和物体质量的关系
B.摩擦力大小和拉力大小的关系
C.摩擦力大小和接触面粗糙程度的关系
C
2.要研究摩擦力和物体运动方式(滑动、滚动)的关系，应选择装置 　③④　 。
3.关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是(　B　)。
A.只能测竖直方向的力
B.所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
C.使用前检查指针是否在零刻度线上无关紧要，不影响测量
③④
B
①
②
③
④
4.装置②中测得摩擦力大小如图，读数是 　1.8N　 。
5.装置③中测得摩擦力大小是2.8牛，那么装置④中测得的摩擦力应该 　小于　 (填“大于”“小于”或“等于”)2.8牛。
点拨：装置③和装置④是研究摩擦力和物体运动方式的关系，装置③中是滑动摩擦力，装置④中是滚动摩擦力，其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
1.8N
小于
②
③
④
四、如图是公路自行车的图片，请回答以下问题。
1.车上有许多地方的表面做得很 　粗糙　 ，比如轮胎表面，刹车片和坐垫，其实是为了 　增大　 摩擦力。
粗糙
增大
2.当自行车正常前进时，车轮和地面之间属于 　滚动　 摩擦，摩擦力较 　小　 ，当处于刹车状态时，车轮和地面之间属于 　滑动　 摩擦，摩擦力较 　大　 。
3.人们在链条上加润滑油，是为了 　减小　 摩擦力。
滚动
小
滑动
大
减小(共6张PPT)
第三单元　运动和力
第8课时　设计制作小车(二)
提示：点击 进入习题
二
基础过关
实验探究
一
一、选择题。
1.在小车的制作过程中，下列做法合理的是(　A　)。
A.合理分工，小组成员相互协助完成
B.不需要设计方案，按照自己的意愿随意完成即可
C.如果在安装过程中出现了问题，可以不用处理
点拨：在小车的制作过程中，需要根据设计图来制作小车，为了更好更快地完成任务，要学会分工合作，在安装过程中出现了问题，需要根据发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。
A
2.根据设计图制作小车，当我们制作的小车行驶的距离不能达到标准时，我们的活动(　C　)。
A.没有探究的意义
B.是一次失败的活动，没有学习的价值
C.仍是一次很好的活动，可以继续反思改进
C
二、如图所示是一辆赛车，分析并回答以下问题。
1.明确设计师的设计思路。
(1)动力设计：使用动力较 　大　 的发动机。
(2)轮胎设计：宽大的轮胎以及轮胎上的花纹，可以 　增大　 摩擦力，避免打滑。
(3)车身高度和宽度的设计：车身高度很 　低　 ，轮胎与轮胎之间的距离较 　宽　 ，可以使行驶更 　稳定　 。
(4)外形设计：车身设计成 　流线　 型，将其受到的空气阻力降到最低。
大
增大
低
宽
稳定
流线
2.(多选)下列关于赛车的设计中，(　EF　)可以增大摩擦力。
A.有安全气囊
B.减轻车身的质量
C.轮胎之间的距离很宽
D.流线型车身
E.方向盘外包裹橡胶
F.适当增加车身的质量
G.车身很低
EF　(共6张PPT)
第三单元　运动和力
第7课时　设计制作小车(一)
提示：点击 进入习题
二
基础过关
实验探究
一
一、选择题。
1.设计制作小车的一般流程是(　C　)。
①制订方案　②评估与改进　③明确问题　④实施方案
A.①②③④ B.①④③② C.③①④②
2.几个同学在讨论利用身边的材料来设计制作一辆具有动力的小车。他们在设计制作小车时，做法错误的是(　C　)。
A.仔细观察小车模型，了解小车结构
B.绘制多角度的小车设计图，尽可能全面地反映它的结构
C.自己有什么想法就做，不用和其他同学交流讨论
C
C
3.天天制作小车的方法中，不能让小车行驶得更远的是(　A　)。
A.把4个轮子换成6个轮子
B.用大气球代替小气球
C.用吸管作轴套与车身连接，减小车轴与车身的摩擦力
点拨：要让小车行驶得更远，需要增大小车的动力，如选项B，减小小车的阻力，如选项C。
A
二、课堂上，老师提出了设计要求：车身不超过25厘米，用气球作动力，行驶的路程要尽量长。典典根据要求设计了如图所示的小车，请根据实际情况回答以下问题。
1.这辆小车的动力来源是(　C　)。
A.重力 B.弹力 C.反冲力
点拨：小车依靠气球向后喷气获得动力，所以动力来源是反冲力。
2.采用硬质、光滑塑料轮子的目的是 　减小摩擦力　 。
C
减小摩擦力(共13张PPT)
第三单元　运动和力
第2课时　用气球驱动小车
提示：点击 进入习题
三
基础过关
实验探究
创新培优
四
一
二
一、选择题。
1.吹足气的气球放开后，气球会运动，但运动不是朝着一个方向，而是变换着方向无规则地运动，这主要是因为(　B　)。
A.气球太轻
B.气球的喷气方向在不断地变化
C.气球的喷气方向不变，但受到反冲力的方向在不断地变化
点拨：气球的喷气方向在不断地变化，导致气球运动毫无规律。
B
2.下列动物靠反冲力运动的是(　A　)。
A.乌贼 B.海马 C.蛇
点拨：乌贼向前快速运动时，依靠向后喷水获得动力，这个力就是反冲力。
A
3.在“用气球推动小车运动”的实验中，气球的喷气嘴方向与小车的运动方向的关系是(　B　)。
A.气球喷气嘴无论向什么方向，小车都会向前运动
B.气球喷气嘴向后，小车就向前运动
C.气球喷气嘴向后，小车就向后运动
点拨：气球的喷气嘴方向与小车的运动方向是相反的。
B
4.三位同学对喷气式飞机发表了不同的意见，其中正确的是(　A　)。
A.这种飞机是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的
B.这种飞机能够飞行，是因为它不受重力的作用
C.这种飞机在空气中飞得极快，是因为它不受阻力的作用
点拨：喷气式飞机的发动机喷出气体时，会产生一个和喷气方向相反的动力，这个力就是反冲力。
A
5.在“气球小车行驶距离”的比赛中，第一小组的气球吹得比其他小组大，小车的行驶路线也很直，但没有得到比赛的第一名。原因可能是(　A　)。
A.车轮转动不顺畅 B.气球喷气口向后
C.小车车身偏轻
A
二、填空题。
1.气球的运动方向与气球喷出气体的方向总是 　相反　 的。
2.用气球驱动小车，就是对静止的小车施加一个反冲力，小车会向与喷出气体 　相反　 (填“相反”或“相同”)的方向运动。
相反
相反
三、典典利用生活中的材料，按照图1所示的设计图制作了一辆气球动力小车(如图2中①)，并用这辆小车开展了相关探究活动。
图1
　 　
图2
典典对这辆小车进行了两次改进(如图2中②③)，并开展了相同的实验探究，记录数据如下表。请回答以下问题。
选择的小车 测得小车运动的距离(厘米) 第一次 第二次 第三次 处理数据
① 310 278 342 310
② 417 403 410
③ 281 273 265 273
1.从图上看，典典设计的小车的动力属于(　C　)。
A.拉力 B.弹力 C.反冲力
点拨：典典设计的这辆小车的动力是气球喷气时的反冲力。
C
图1
　 　
图2
2.典典处理数据的时候，漏填了一个数据，表格中应填(　C　)。
A.417 B.403 C.410
点拨：典典用制作的小车分别测试了三次，由①③可知，是通过选中间数的方法来处理数据，故选项C符合题意。
3.根据典典测得的数据可知，要使小车运动得更远，要选择 　粗细合适　 的喷管。
C
粗细
合适
四、阅读材料，回答问题。
直升机的原理是发动机驱动旋翼提供升力，把直升机托举在空中，发动机同时输出动力至尾部的小螺旋桨，机载陀螺仪能侦测直升机回转角度并反馈至尾桨，通过调整小螺旋桨的螺距可以抵消大螺旋桨产生的不同转速下的反作用力。
直升机要起飞，背部的螺旋桨转动起来使空气向下流动；要向左摆尾，需要 　尾　 (填“背”或“尾”)部的螺旋桨转动起来使空气向 　左　 (填“左”或“右”)流动。
尾
左(共11张PPT)
第三单元　运动和力
第4课时　弹簧测力计
提示：点击 进入习题
四
基础过关
实验探究
创新培优
五
一
二
三
一、选择题。
1.在使用弹簧测力计时，下列做法错误的是(　B　)。
A.测量前，要检查指针是否指在“0”刻度上
B.测量时，手要紧紧抓住弹簧测力计的刻度板
C.读数时，视线要与弹簧测力计的指针相平
点拨：使用弹簧测力计时，测量前要调零，还应掂一掂待测物，先估测一下；测量时，手要拿住弹簧测力计的提环；读数时，视线与指针相平。故选B。
B
2.测量一个大小为8N的力时，下列不同量程的弹簧测力计中，最合适的是(　A　)。
A.量程为0～10N B.量程为0～5N
C.量程为0～15N
3.下列关于弹簧测力计产生弹力的说法错误的是(　C　)。
A.弹簧拉长时会产生弹力
B.弹力是弹簧要恢复原来形状的力
C.弹簧不拉长也有弹力存在
A
C
4.在弹簧测力计下面挂1个钩码时示数如图所示。如果在弹簧测力计下面挂4个钩码，那么弹簧测力计的示数是(　B　)。
A.0.5牛 B.2牛 C.无法读数
B
点拨：图中在弹簧测力计下面挂1个钩码时，读数为0.5N，则挂4个钩码时读数应为2N。
二、填空题。
1.力的单位是 　牛顿　 ，简称牛，用符号 　N　 表示。它是以英国著名物理学家 　牛顿　 的名字命名的。
2.弹簧测力计受到的拉力越 　大　 ，弹簧伸得越长，测力计上的示数也就越 　大　 。
牛顿
N
牛顿
大
大
三、读图题。
读出下列弹簧测力计的示数或根据读数画出指针的位置。
四、回答下列有关弹簧测力计的问题。
1.在图中标出弹簧测力计各部分的名称。
2.弹簧被拉长后要恢复到原来形状的力叫 　弹力　 。弹簧测力计是根据“在一定限度内，弹簧受到的拉力越 　大　 ，弹簧就会伸得越长”的特性制成的。
3.拿起弹簧测力计，要先检查指针是不是指在“ 　0　 ”的位置。
4.如图，读数时视线的位置正确的是(　A　)。
弹力
大
0
A
A
B
C
五、如图是一个无刻度的弹簧，最大可以挂重10N的物体，天天想用该弹簧测一个物体的重力，他先把弹簧上端固定，静止时指针P指向A点，在弹簧下端挂上重5N的物体，静止时指针P指向B点。请回答以下问题。
1.如果要在这个装置边上标一个“0”刻度，那么应该标 在 　A　 点。
A
2.用这个装置测量不同质量的物体时，还需要考虑它能测量的 　最大数值　 。
3.在这个装置下端挂上待测物体，静止时指针P指向C点，测得AB长10厘米，AC长6厘米，则待测物体重 　3　 N。
点拨：挂5N的物体时，弹簧伸长的距离AB为10厘米，表示弹簧伸长1厘米产生的弹力为0.5N，AC为6厘米，则待测物体重为3N。
最
大数值
3(共10张PPT)
第三单元　运动和力
第3课时　用橡皮筋驱动小车
提示：点击 进入习题
三
基础过关
实验探究
创新培优
四
一
二
一、选择题。
1.下列三种物体的状态中，具有弹力的是(　C　)。
A.橡皮筋 B.弹弓 C.弓箭
点拨：弹力是指物体在受到外力作用时，形状发生改变，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。张开的弓箭形状发生了改变，具有弹力。
C
2.如图，蹦极是一项极限运动，这种运动涉及的力是(　C　)。
A.重力 B.弹力 C.重力和弹力
点拨：蹦极时，由于重力使人向下运动，由于弹力使人又向上运动。
C
3.下列说法正确的是(　B　)。
A.将橡皮筋替换成没有弹性的棉线，其他操作一样时，依然可以驱动小车
B.做小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系实验时，只改变橡皮筋的缠绕圈数
C.无论往哪个方向缠绕橡皮筋，小车的运动方向都是向前的
B
4.比较大小一样的橡胶球的弹力，应该(　C　)。
A.把两个球用不同的力向地面扔去，测量它们反弹时离地面的高度
B.用手触摸两球，看哪个球较软
C.让两个球从同一高度落下，测量哪个球反弹得高
点拨：A项把两个球用不同的力向地面扔去，球反弹的高度除了与材质有关外，还与用力的大小有关，此方案无法比较；B项用手触摸两球，看哪个球较软，除了与材质有关外，还与摸球时力的大小有关，此方案无法比较；C项让两个球从同一高度落下，只改变球的材质，可以比较两个球的弹力。
C
5.做“用橡皮筋驱动小车”的实验时，把橡皮筋缠绕的圈数增加到原来的几十倍，下列情况中，最有可能发生的是(　B　)。
A.小车一定跑得更快了
B.橡皮筋很有可能会被损坏
C.小车一定跑得更慢了
B
二、填空题。
用橡皮筋驱动的小车上的橡皮筋缠绕的圈数越多时，产生的拉力 　越大　 ，力作用在小车上的时间越长，所以小车行驶的距离 　越远　 。
越大
越远
三、华华在做“橡皮筋的力是怎样产生的”实验，图1是三根相同的橡皮筋在没有挂钩码之前的形状。
图1
1.挂上钩码后，如图2所示，此时挂3个钩码的橡皮筋与挂1个钩码的橡皮筋相比较，发现(　B　)。
A.挂3个钩码的橡皮筋缩短变粗
B.挂3个钩码的橡皮筋拉长变细
C.橡皮筋的长度和粗细不变
图2
B
点拨：在一定的限度内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋伸得越长越细，产生的弹力也越大。
2.取下钩码，橡皮筋发生的变化是(　C　)。
A.拉长变细 B.缩短变细 C.缩短变粗
C
3.根据实验，可以解释橡皮筋的弹力产生的原因是(　B　)。
A.悬在空中 B.形状改变 C.受到重力
4.关于橡皮筋下端挂钩码的个数，下列说法正确的是(　C　)。
A.想挂多少就挂多少
B.只能挂3个
C.不一定只能挂3个，但挂得太多，橡皮筋会崩断损坏
点拨：橡皮筋的弹性是有限度的，超过限度，橡皮筋会被损坏。
B
C
四、阅读材料，回答问题。
　　蹦床是一项运动员利用蹦床的反弹在空中表现杂技技巧的竞技运动，属于体操运动的一种，有“空中芭蕾”之称。近代蹦床起源于法国，后来蹦床逐渐普及，不久便流行于美国。1947年，德克萨斯州举行了第一届全国蹦床表演赛，一年后蹦床成了正式的比赛项目。1964年，国际蹦床联合会在瑞士成立，同年举行了首届世界蹦床锦标赛。2000年，蹦床被悉尼奥运会列为比赛项目。
运动员从蹦床上腾空而起，是因为运动员受到蹦床的(　B　)作用；完成动作后落回到蹦床上，是因为运动员受到(　A　)的作用。
A.重力 B.弹力 C.人体发出的力
B　
A　(共9张PPT)
第三单元　运动和力
第1课时　让小车运动起来
提示：点击 进入习题
三
基础过关
实验探究
创新培优
四
一
二
一、选择题。
1.科学课上，当有同学提出小车运动快慢与拉力大小有什么关系的问题时，天天根据经验发表了自己的观点：拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。天天发表观点属于探究实验过程中的(　B　)。
A.提出问题 B.做出假设 C.收集证据
2.运动员在踢足球时，让球运动得快一些的办法是(　A　)。
A.踢的力大一些 B.踢的力小一些
C.让球自由运动
B
A
3.关于如图所示的小车，下列说法合理的是(　B　)。
A.让小车直接运动起来的是垫圈的重力
B.让小车直接运动起来的是绳子的水平拉力
C.小车运动的快慢与垫圈的重力无关
4.“让小车运动起来”的实验中，下列说法正确的是(　C　)。
A.只要放垫圈，小车就一定能动起来
B.垫圈和小车一样重才能让小车动起来
C.拉力足够大才能让小车动起来
B
C
5.做本课时的相关实验时，下列做法错误的是(　A　)。
A.每次实验都要标明小车运动的起点和终点，记录小车运动的距离
B.从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以动起来
C.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
A
二、填空题。
1.英国科学家 　牛顿　 发现了地球对它周围的物体有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的 　竖直向下　 的力叫 　重力　 。
2.做“研究小车运动快慢与拉力大小的关系”的实验时，我们是把垫圈受到的 　重　 力转化为绳子对小车的 　拉　 力，拉力的大小用 　垫圈的数量　 来表示。
牛顿
竖直向下
重
力
重
拉
垫圈的数量
三、龙龙用细线、小车、回形针、垫圈等材料安装了一辆小缆车，在光滑的桌面上做“小车运动快慢与小车所受拉力大小关系”的实验，下表是他记录的数据，请回答以下问题。
垫圈数量 第一次 第二次 第三次 我的取值
5个 5秒11 5秒18 5秒15 5秒15
10个 2秒34 2秒50 2秒46 2秒46
15个 1秒20 1秒35 1秒40 1秒35
1.实验中，每组垫圈至少要做3次实验，最主要的原因是(　B　)。
A.实验的时间充足，不做白不做
B.获得更多的数据，提高实验的准确性
C.老师规定做3次，没有办法
2.几次实验的数据不一样，你认为是(　C　)。
A.实验时的操作错误
B.测量用的秒表有问题
C.实验中的正常误差
3.实验中，不能改变的条件是(　C　)。
A.垫圈的数量 B.运动的时间 C.运动的距离
B
C
C
四、阅读材料，回答问题。
　　物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的施力物体是地球。重力的方向总是竖直向下的，物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比。重力作用在物体上的作用点叫重心。地面物体所受的重力只是万有引力在地球表面附近的一种表现。
根据以上信息，一个物体放在斜面上，下列标出的该物体受到的重力方向正确的是(　B　)。
点拨：重力的方向总是竖直向下的。
B(共11张PPT)
第三单元　运动和力
第6课时　运动的小车
提示：点击 进入习题
四
基础过关
实验探究
创新培优
五
一
二
三
一、选择题。
1.下列物体具有的能量形式与其他不同的是(　B　)。
A.抛出去的铅球 B.燃烧的煤炭
C.行驶的汽车
点拨：抛出去的铅球和行驶的汽车都处于运动的状态，具有动能；燃烧的煤炭也具有能量，提供的是热能。
2.下列物体的能量最大的是(　B　)。
A.缓缓开出的列车 B.高速行驶的列车
C.高速行驶的轿车
B
B
3.(多选)如图所示，从斜面上释放小车，下列(　BC　)会影响小车的行驶距离。
A.木板质量 B.小车释放高度 C.木块位置
4.下列说法错误的是(　C　)。
A.滚动的足球具有能量
B.行驶的车辆具有能量
C.振动的音叉不具有能量
BC　
C
5.近年来，由高空抛物引起的事故越来越多，即使是一支铅笔、一个苹果等很轻的物体，从高处落下后也会产生很严重的后果，这是因为(　B　)。
A.落下来的物体都很硬
B.物体从高处落下，到达地面时速度很大，具有很大的能量
C.这些物体下落时，受到的重力越来越大
点拨：物体在运动的情况下具有能量。质量相同的物体，高度越高，下落到地面的速度越大，具有的能量也越大，破坏力就越大。
B
二、填空题。
1.任何物体工作都需要 　能量　 。如果没有能量，那么自然界就不会有 　运动　 ，也就不会有 　变化　 了。
2.同一辆小车，从同一斜面顶部由静止出发，滑动时比滚动时运动到斜面底部具有的能量 　小　 。
能量
运动
变化
小
三、判断题。
1.食物放在桌面上，它没有运动，所以它不含任何能量。 (　 　)
2.呼啸的狂风能将大树连根拔起，说明狂风具有能量，但微风没有能量。 (　 　)


四、如图所示是研究小车的运动快慢和具有能量大小之间关系的实验，请回答以下问题。
1.将相应序号填入图中左侧对应的方框内。
①小车的起始位置
②木块的质量、大小
③接触面的光滑程度
④小车的质量、大小
⑤小车的运动方式
⑥坡度的大小
点拨：本实验研究的是小车的运动快慢和具有能量大小之间的关系。做对比实验时，改变的条件只有一个，即斜面的坡度大小，其他条件都不改变。
2.典典将小车从三个不同坡度的斜面上释放，滑下后撞击水平面上的木块，每个坡度测试三次，得到如图所示的数据，坡度一的实验中有一个异常数据，请在图中圈出滑行异常的木块。出现数据异常后该怎么处理？ 　重新实验　 。
点拨：坡度一的实验中有两次木块滑行的距离都是10cm，有一个异常数据是20cm。实验过程中出现异常数据，通常需要重新实验。
重新实验
3.小车从三个不同坡度滑下来，到达水平面时速度最快的是 　坡度三　 。
4.通过实验发现，小车运动的速度越快，具有的能量 　越大　 。
坡度
三
越大
五、暑假到了，爸爸带典典到水上乐园玩他最喜欢的水上滑道。滑下来的人具有能量，它的大小与什么因素有关呢？典典回来做了如图所示的实验(a比b轻)，请回答以下问题。
甲
乙
丙
为了研究运动小球的能量与质量的关系，他选择的一组实验应该是 　乙和丙　 (填“甲和乙”“乙和丙”或“甲和丙”)。比较甲、乙实验可知，坡度越 　大　 ，小球滑到底部的能量越大。
乙和丙
大

展开更多......

收起↑