资源简介

机械效率
一、教学目标
1.物理观念
（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功；
（2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于 1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算；
（3）利用公式通过实验测量滑轮组的机械效率。
2.科学思维
通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：理解机械效率
教学难点：测量滑轮组的机械效率
三、教学分析
在教学中需要突出物理知识的形成过程及其科学方法，突出物理知识在技术、社会领域的应用，引导学生经历探究的过程。而本节课中的有用功、额外功以及总功的概念相对比较抽象，在此基础上加入有用功和总功的比值来表示机械效率，更让学生在理解上有难度。因而要区分并理解这些概念，在教学中应尽量利用学生身边的事或物来帮助学生来感知，并且通过实验探究活动进一步提高归纳概括能力，并且感受交流合作的重要性。
四、教学过程
一、导入：直接引入。投放幻灯片，显示本节课的内容，即探究实验：测量滑轮组的机械效率。
二、复习
复习相关知识－－－有用功、总功。并了解这些功的计算方法和公式。（在大屏幕上用具体的滑轮组图片来说明。）
师：大家看这是一个滑轮组，请同学们根据我们学过的知识，来判断对哪个物体做的功是有用功，哪个力做的功是总功？
生：（讨论、回答）
那么滑轮组的机械效率又如何计算呢？
学生思考、交流回答，老师投放图片PPT展示：（一）滑轮组提升物体（二）用手直接提升物体（三）用手直接提升物体的图片跟用滑轮组提升物体的图片放在一起，更直观地显示有用功和总功的意义。
三、新课
师：为了完成这个实验探究任务，我们需要测量的物理量有哪些？生：（思考、讨论、交流、回答。）
师：为了测量这些物理量，我们需要用到什么测量工具呢？这些测量仪器的作用又是什么呢？
生：弹簧测力计、刻度尺。测力计分别测量物体的重力和绳子自由端的拉力；刻度尺分别测量物体上升的高度和绳子自由端移动的距离。
PPT 展示
（一）要测量的物理量。
（二）需要用到的测量工具以及各自的作用。同学们要动手做实验了。
四、实验要求
师：这里我们必须再次强调一下实验的要求。（提问）怎么拉动测力计？如何测量出物体上升的高度和绳子自由端移动的距离？
生：（讨论交流）
师：还有哪些需要注意的事项呢，同学们请看大屏幕。
PPT 展示（一）注意事项（关于测力计的使用）
（二）注意事项（关于测量距离）
（三）注意事项（细节问题）
四、实验数据的收集和整理
师：师需要收集的数据有哪些？又需要计算哪些物理量？
生：（思考、讨论）1测量 G、h、F、s2.计算有用功和总功，以及机械效率
环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计

展开更多......

收起↑