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安徽省滁州市南片五校2022-2023学年八年级下学期语文5月质检考试试卷
一、积累运用。
1．（2023八下·滁州月考）默写。
（1）诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。我们诵读经典，可以在“　 　，　 　”的辗转难眠中，看出主人公对意中人强烈的思念（《关雎》）：可以在“　 　，　 　”的冷落和结霜的秋景中，感受萧瑟凄清的气氛（《蒹葭》）：可以在“　 　，　 　”的视觉、听觉描写中，体会陶渊明对安宁平和的田园生活的向往（《桃花源记》）。
（2）写景要抓住景物特征。《送杜少府之任蜀州》中“　 　，　 　”为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷：《望洞庭湖赠张丞相》中“　 　，　 　”水天合一的宏伟气象震撼着我们的心灵。
（2023八下·滁州月考）阅读下面的文字，完成问题。
A作这本《经典常谈》的目的，就是用以作为国学经典的指路灯，凭借这本书引发读者对经典的兴趣，并增加一些国学经典的基础。过于华丽的辞藻和粗bǐ的语言同样容易使人心生反感，而这本书的语言结合当时的白话文水平，在现在看来则显得朴实而又俏皮。翻开书随便截取一段：“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱，一唱三叹得叫别人回肠dàng气。”语言让人很是下饭。
2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
凭借　 　 辞藻　 　
粗bǐ　 　 回肠dàng气　 　
3．选段中A名字叫　 　，他所作的《经典常谈》各篇的排列按照传统的　 　、史、　 　、集的顺序；并照传统的意见将“　 　”书放在最前头。
4．划线句运用了　 　修辞方法，并把它改成反问句。　 　
5．下列短语的结构类型与“国学经典”不相同的一项是（　　）
A．华丽的辞藻 B．白话文水平 C．显得朴实 D．诗的源头
6．（2023八下·滁州月考）八（1）班组织了一次“绿色环保，低碳生活”的主题班会，请你参与。
材料：2020年，我国碳排放量约占全球的29%，是美国的2倍多、欧盟的3倍多。欧美各国经济体系成熟，碳排放已进入稳定下降通道，而我国GDP总量虽跃居全球第二位，人均GDP突破了1万美元，但经济体系尚不成熟，高耗能产业仍然在国民经济中占有相当高的比重，这导致发展的能源需求巨大，并且还在不断增加。
（1）我国实现“碳中和”的难点是什么？请根据材料一，简要概括，每点不超过10个字（包含标点符号）。
（2）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。
（3）小刚同学代表班委县草拟了一份倡议书，请你帮他修改。
倡议书
同学们：
【A】增加资源忧患意识，树立健康的生活方式，应当从我们做起。我们倡议大家做合格绿色公民。让我们从身边做起，做到节约用水、节约粮食、拒绝使用“一次性用品”垃圾分类。【B】让我们共同一起努力，共建绿色低碳美好家园。
3月20日八（1）班班委会
① 倡议书中有一处格式不正确，请提出修改意见：▲
②【A】句中有词语搭配不当，应将“▲”改为“▲”。
③【B】句有语病，请提出修改意见：▲
（2023八下·滁州月考）阅读下面文章，完成问题。
夏日芒花
廖辉军
①夏日炎炎，骄阳似火。万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人。
②在我的家乡鄂南大地，漫山遍野自然生长着一种随处可见的植物——它俗名芒草，又叫芭茅，被称为“大山上的芦苇”。
③盛夏来临，从芒草丛中伸出一支支笔直向上的青穗，绿叶粉花，显露出粉嫩的娇态与朴素的可爱俏皮，让人联想到脸颊透红、不施粉黛的农家姑娘。
④山风拂过，片片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情。晚霞里，点点花絮映射出耀眼的光芒，温柔的夕阳反衬出芒花火一样的热烈，瞬间生发出一种即将燃烧的壮美。如果一定要评选出夏日最美的花，我想一定是芒花吧。
⑤有诗云：野火烧不尽，春风吹又生。芒花绚烂，芒草顽强。你瞧!路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一。
⑥在乡间农人眼中，芒草的全身都是宝，日常生活离不开它。春分，它是牛儿喜欢的食料，吃一把绿油油的芒叶，总能多犁出一亩地来。夏至，将支支芒穗集成一把，便是再合适不过的芒帚——剩下的芒穗，母亲就编织成小马和手枪供我们玩耍。霜降，结实的芒秆是造纸的上乘原料，无形中成了乡亲们农闲时节增收的“聚宝盆”；大小寒，芒根不仅甘甜可口还能入药，干枯的芒草也被当作过冬取暖的柴火，即便进了灶膛烧成草灰，也是来年不可或缺的好肥料。
⑦一年四季，各有千秋，但最难忘的还是夏日芒花。天刚蒙蒙亮，母亲便催我们起床，提起水壶，拿着镰刀，头戴草帽，穿上长衫，全家老小割芒去。当太阳徐徐升起时，一捆捆芒穗已被扛回家，褪去芒衣后，很快在母亲灵巧的双手里变魔术般变成一把把崭新的芒帚，浑身上下散发着金黄色的耀眼光芒。母亲总是告诫我们：“做事莫要偷懒，宁可多花些气力。记住，这芒帚虽不值钱，但也来之不易!”
⑧记得有一次，我因为皮肤过敏长满风疙瘩，奇痒难耐。母亲从阁楼找来一把烟熏晾干的陈年芒帚，在我身上不停地扫来扫去……神奇的是，没过多久，全身恼人的风疙瘩就消失得无影无踪了。那一刻，我蓦地对平时熟视无睹的芒花产生了一丝莫名的情愫。
⑨“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢？
⑩眼下，家乡的芒草正繁茂，据说还成为新时代生态修复最优良的“护土精灵”。而那如粉如雪、摇曳纷飞的夏日芒花，则继续点燃我心中的最美乡愁。
（选自《光明日报》2022年7月30日）
7．下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．“一年四季，各有千秋，但最难忘的还是夏日芒花”这句话照应文题。
B．“像极了不辞辛劳的乡间农人”“这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”，这些句子都在暗示本文的写作意图。
C．作者说“那一刻，我蓦地对平时熟视无睹的芒花产生了一丝莫名的情愫”，这情愫应该是惭愧、懊悔。
D．对于远离故土的“我”，芒花在“我”心中就是故乡最深的印记。
8．阅读选文，完成下面的表格。
芒草 个性（特点）
随处可见 普通
芒花日夜兼程、次第开放 ①
无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打 ②
全身都是宝 ③
9．试从写作手法的角度分析本文的写作意图。
10．请从修辞方法的角度赏析下面的文字。
片片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情。
11．说说本文寄寓了作者哪些方面的情感。
（2023八下·滁州月考）请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
课程目标[第四学段（7～9年级）]
⑴多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
⑵写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
⑶写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
⑷注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
[摘自《义务教育语文课程标准（2022年版）》]
材料二：
磨刀不误砍柴工。写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来，这样在行文过程中，就能随时对照提纲，有的放矢，确保打好的腹稿不走样。所谓作文提纲，也叫写作计划。列提纲就是制订写作计划，也就是把写作思路、篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引。
作文提纲包含三个方面的内容，一是题目，二是主要内容或中心思想，三是结构安排。其中结构安排是写作提纲的主要部分，一般要列出以下信息：一是行文思路，即先写什么、后写什么，全文大体上分为几段，每段主要写什么内容；二是明确写作重点，何处详写、何处略写要做到心中有数，必要时还要想好如何过渡：三是确定好开头、结尾的方式；四是预设好点题的时机以及点题方式。
老舍曾经说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章：先麻烦点，后来可省事。”可见，写作之前列提纲是多么重要。
（刊载于2022年2月）
材料三：
对于正在初一、初二的未来中考生如何提升写作阅读能力，上海师范大学中文系副主任王宏超副教授分享了几点建议。
首先要注重作文的基本功，提升表达能力。尽管经过了小学阶段的作文训练，但整体而言，初中阶段还处在写作的初级阶段，要从一些基本能力方面去锻炼写作基本功。
其次要多看名家文章，培养语言的敏感性。初中阶段是语言能力提升的关键时期，尤其是阅读和写作能力。这个阶段应该多看一些名家文章，来提升语言的敏感性和语言运用能力。
此外，也要注重阅读和写作的互相借鉴，写作与阅读是分不开的，好的写作能力一定要有丰富的阅读做支撑；而高水平的写作能力反过来也能提升阅读的能力。在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握一部作品的内在结构和写作思路。
（刊载于2022年7月11日）
12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．写作要有真情实感，且要根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
B．写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。
C．作文提纲包含题目、主要内容或中心思想和结构安排三方面内容。
D．初中生要适当扩大阅读的视野，取其精华，不用完整地去理解一部作品。
13．下面两个句子中，哪项更符合材料一中画线句的说法？简述你的理由。
A要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。
——车尔尼雪夫斯基
B写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅
14．材料二中画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
15．结合三则材料内容，中考生应如何提升写作阅读能力。
（2023八下·滁州月考）阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】核舟记（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
【乙】
核工记（节选）
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。
山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状——左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火盖供客茗饮。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足馀兴乃尔⑧。
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
16．解释下列句中加点的词。
尝贻余核舟一　 　诎右臂支船　 　
负卷帙踉跄行　 　 有客凭几假寐　 　
17．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。
18．用现代汉语翻译下面的句子。
①鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
②中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。
19．甲、乙两篇短文都描述了一件微雕作品，请概括它们共同具有的妙处。
20．（2023八下·滁州月考）阅读下面文字，按要求作文。
定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子；对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子；对于父母而言，我们记住了他们冒雨给我们送伞的样子；对于同学而言，我们记住了他（她）帮助我时微笑的样子……无论你我他，都有一帧帧让人动容的画面，都有一个个值得被铭记的样子。
请以《我记住了你的样子》为题写一篇文章。
【提示与要求】①联系自己的生活经历，写一篇写人的文章，写出人物的精神。②书写端正规范，不少于600字。③注意文中不得出现真实的校名、人名。④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案解析部分
1．【答案】（1）悠哉悠哉；辗转反侧；蒹葭苍苍；白露为霜；阡陌交通；鸡犬相闻
（2）城阙辅三秦；风烟望五津；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 侧 、 阡陌 、 阙 、 撼 ”
故答案为：⑴ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ； 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ； 阡陌交通 ， 鸡犬相闻
⑵ 城阙辅三秦 ， 风烟望五津 ； 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．píng；zǎo；鄙；荡
3．朱自清；经；子；小学
4．比喻；作这本《经典常谈》的目的，难道不是用以作为国学经典的指路灯吗？
5．C
【知识点】常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；意思相同而语气不同的句式变换；偏正短语；比喻；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
⑷本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
2．本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“凭借”中的“凭”读作“píng”，“辞藻”中的“藻”读作“zǎo”， “粗bǐ”写作“粗鄙”，“回肠dàng气”写作“回肠荡气”。
故答案为： píng ； zǎo ； 鄙 ； 荡
3．本题考查文学常识的掌握。《经典常谈》的作者是朱自清，《经典常谈》各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头。
故答案为： 朱自清 ； 经 ； 子 ； 小学
4．本题考查修辞方法的判断、句式转换。划线句将《经典常谈》比作“国学经典的指路灯”， 运用了比喻的修辞方法。改写句子时，将“就是”改为“不是”，前面加上“难道”， 在“指路灯” 后面加上“吗”，将句号改为问号即可。
故答案为： 比喻 作这本《经典常谈》的目的，难道不是用以作为国学经典的指路灯吗？
5．本题考查短语类型的判断。根据语法常识积累，“国学经典”属于偏正短语。
A.偏正短语；
B.偏正短语；
C.补充短语；
D.偏正短语。
故答案为：C.
6．【答案】（1）①碳排放总量大；②经济体系不成熟。
（2）树立低碳理念，创建绿色家园。
（3）①把署名和日期互换位置。②增加增强。③删去“共同”或“一起”。
【知识点】广告标语；材料探究；应用文
【解析】【分析】⑴ 本题考查材料信息提取。由材料一“2020年，我国碳排放量约占全球的29%，是美国的2倍多、欧盟的3倍多”可得出：碳排放总量大。由“欧美各国经济体系成熟，碳排放已进入稳定下降通.道，而我国GDP总量虽跃居全球第二位，人均GDP突破了1万美元，但经济体系尚不成熟，高耗能产业仍然在国民经济中占有相当高的比重”可得出：经济体系不成熟。注意答案的字数要求。
⑵ 本题考查拟写标语。围绕“绿色环保，低碳生活”主题来写，言简意赅，表达清晰，朗朗上口，主题突出，具有宣传性，采用对偶修辞手法。
⑶ ①本题考查倡议书格式。倡议书落款处应先署名，再另起一行写时间。本题中将“3月20日” 与“八(3)班班委会”调换位置。
②本题考查病句修改。[A] 句中词语搭配不当，将“增加”改为“增强”。
③本题考查病句修改。[B] 句语意重复，删去“共同”或“一起”。
故答案为：⑴ ①碳排放总量大；②经济体系不成熟。
⑵ 树立低碳理念，创建绿色家园
⑶ ①把署名和日期互换位置。②增加增强。③删去“共同”或“一起”。
【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
⑶本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
【答案】7．C
8．①不辞劳苦；②生命顽强；③毫不保留地奉献自己。
9．这篇文章采用象征（或借物喻人）手法。文中的芒草其实象征着故乡的农人。作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝等内容，其实是在赞扬家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等。
10．运用比喻修辞，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
11．文章表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美和崇敬之情，对生活的热爱，对家乡的怀恋之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑸本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，这情愫应该是感动、欣赏。
故答案为： C
8．本题考查文章内容概括。结合“万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人”，①概括为：不辞劳苦；结合“芒花绚烂，芒草顽强。你瞧!路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一”，②概括为：生命顽强；结合“在乡间农人眼中，芒草的全身都是宝，日常生活离不开它”“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”，③概括为：毫不保留地奉献自己。
故答案为： ①不辞劳苦；②生命顽强；③毫不保留地奉献自己。
9．本题考查文章主旨把握。这篇文章采用象征(或借物喻人)手法。结合“万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人”“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，文中的芒草其实象征着故乡的农人。结合“在乡间农人眼中，芒草的全身都 是宝，日常生活离不开它”“路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一”分析，作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝。结合“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，文章借芒草赞扬了家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等美好品质。
故答案为： 这篇文章采用象征（或借物喻人）手法。文中的芒草其实象征着故乡的农人。作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝等内容，其实是在赞扬家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等。
10．本题考查句子赏析。“片 片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情”这句话使用了比喻的修辞手法，把“花絮”比作“乡野女子”，并以“招摇”之情态，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
故答案为： 运用比喻修辞，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
11．本题考查作者情感分析。结合“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美，对生活的热爱；借芒花，表达了对农人的崇敬。结合“而那如粉如雪、摇曳纷飞的夏日芒花，则继续点燃我心中的最美乡愁”分析，表达了作者对家乡的怀恋之情。
故答案为： 文章表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美和崇敬之情，对生活的热爱，对家乡的怀恋之情。
【答案】12．D
13．B。原因：B句引用鲁迅的名言，强调了写作后要对作品进行修改，与画线句中“修改自己的作文，做到文从字顺”观点一致，A句强调思考的重要性，与画线句表达的意思不相符。
14．道理论证。引用了老舍的名言，论证了“写作之前列提纲很重要”的观点，增强了说服力，令读者信服。
15．①要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。②写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。③多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；筛选并整合文中信息；论据
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑷本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．ABC.正确。
D.有误，由材料三最后一段“在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握-部作品的内在结构和写作思路”可知，D项说法不符合文意。
故答案为：D.
13．画线句中“借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺”说明修改加工，对于提高独立写作的能力很重要。A句“要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写”说明的是思考的重要性； B句“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，不可惜”强调的是写作后要对作品进行修改，与材料一中画线句说法一致。
故答案为： B。原因：B句引用鲁迅的名言，强调了写作后要对作品进行修改，与画线句中“修改自己的作文，做到文从字顺”观点一致，A句强调思考的重要性，与画线句表达的意思不相符。
14．材料二中画线句引用了老舍的名言，这是运用了道理论证的方法，结合后一句“可见，写作之前列提纲是多么重要”可知此句的作用。引用名言增强说服力，令读者信服。
故答案为： 道理论证。引用了老舍的名言，论证了“写作之前列提纲很重要”的观点，增强了说服力，令读者信服。
15．结合材料一“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础”“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”可得：要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。结合材料二“写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来”“把写作思路、 篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引”可得：写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。结合材料三“要多看名家文章，培养语言的敏感性”“来提升语言的敏感性和语言运用能力”“也要注重阅读和写作的互相借鉴”等可得：多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
故答案为： ①要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。②写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。③多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
【答案】16．赠；通“屈”，弯曲；背（着）；靠着
17．山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。
18．①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
19．这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物都栩栩如生，生动传神。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．①句意：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。
②句意： (他) 曲着右臂支撑在船板.上。诎：同“屈”，弯曲。
③句意： (和尚)背着佛经匆忙地前行。负：背(着)。
④句意：有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。凭：靠着。
故答案为： 赠 ； 通“屈”，弯曲 ； 背（着） ； 靠着
17．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。语句的意思：山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。
故答案为：山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。
18．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：执，拿着；如，好像；语，说话。②中重点词语有：司，管理；桴，鼓槌；若，好像；不胜，受不了。
故答案为： ①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
19．本题考查比较阅读。细读两文可知，两文都是说明性的文体，甲文介绍的是一枚核舟，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，详细介绍核舟所表现的苏东坡赤壁泛舟的故事和意境，从全舟到局部，从船头到船尾，从陈设到人物，从容写来，层次分明，丝毫不乱。尤其注重细部的描写，如雕栏上的对联，船头人物的姿势和神态，舟子的动作，都写得生动如见，令人既佩服王叔远雕刻之神，又赞赏魏学湘观察之细。桃坠形体之小与雕刻人、物、景、人事之多形成强烈对比，突出“奇巧”。 乙文介绍的是一枚桃坠，文章描写了一个“长五分许，横广四分”的桃核上雕刻的人、物、风景，说明桃坠体积之小，体现了核桃刻工艺的传神、精细和复杂，以及工匠高超的刻技。据此可知，两者都是微雕作品，都人物众多，事物众多，这些人物和事物都刻画的栩栩如生，生动传神；两者都与历史上的一个典故有关，甲文，生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故一一 “大苏泛赤壁”。乙文，唐代诗人张继有一首饮誉古今的七绝《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”此文所记桃核工艺品的微雕世界则是张继诗之意境的再现，是诗之意境的具体化、形象化，并赋予其以更丰富的内涵。
故答案为： 这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物都栩栩如生，生动传神。
20．【答案】我记住了你的样子
傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。
凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。
砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿，一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一起将砖坯拉人砖窑，送到制砖人手中，重新加工。
“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一次，才会获得成功的体验。
从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏实地。
妈妈劳动的样子，永远记在我的心中。
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】
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安徽省滁州市南片五校2022-2023学年八年级下学期语文5月质检考试试卷
一、积累运用。
1．（2023八下·滁州月考）默写。
（1）诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。我们诵读经典，可以在“　 　，　 　”的辗转难眠中，看出主人公对意中人强烈的思念（《关雎》）：可以在“　 　，　 　”的冷落和结霜的秋景中，感受萧瑟凄清的气氛（《蒹葭》）：可以在“　 　，　 　”的视觉、听觉描写中，体会陶渊明对安宁平和的田园生活的向往（《桃花源记》）。
（2）写景要抓住景物特征。《送杜少府之任蜀州》中“　 　，　 　”为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷：《望洞庭湖赠张丞相》中“　 　，　 　”水天合一的宏伟气象震撼着我们的心灵。
（2023八下·滁州月考）阅读下面的文字，完成问题。
A作这本《经典常谈》的目的，就是用以作为国学经典的指路灯，凭借这本书引发读者对经典的兴趣，并增加一些国学经典的基础。过于华丽的辞藻和粗bǐ的语言同样容易使人心生反感，而这本书的语言结合当时的白话文水平，在现在看来则显得朴实而又俏皮。翻开书随便截取一段：“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱，一唱三叹得叫别人回肠dàng气。”语言让人很是下饭。
2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
凭借　 　 辞藻　 　
粗bǐ　 　 回肠dàng气　 　
3．选段中A名字叫　 　，他所作的《经典常谈》各篇的排列按照传统的　 　、史、　 　、集的顺序；并照传统的意见将“　 　”书放在最前头。
4．划线句运用了　 　修辞方法，并把它改成反问句。　 　
5．下列短语的结构类型与“国学经典”不相同的一项是（　　）
A．华丽的辞藻 B．白话文水平 C．显得朴实 D．诗的源头
6．（2023八下·滁州月考）八（1）班组织了一次“绿色环保，低碳生活”的主题班会，请你参与。
材料：2020年，我国碳排放量约占全球的29%，是美国的2倍多、欧盟的3倍多。欧美各国经济体系成熟，碳排放已进入稳定下降通道，而我国GDP总量虽跃居全球第二位，人均GDP突破了1万美元，但经济体系尚不成熟，高耗能产业仍然在国民经济中占有相当高的比重，这导致发展的能源需求巨大，并且还在不断增加。
（1）我国实现“碳中和”的难点是什么？请根据材料一，简要概括，每点不超过10个字（包含标点符号）。
（2）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。
（3）小刚同学代表班委县草拟了一份倡议书，请你帮他修改。
倡议书
同学们：
【A】增加资源忧患意识，树立健康的生活方式，应当从我们做起。我们倡议大家做合格绿色公民。让我们从身边做起，做到节约用水、节约粮食、拒绝使用“一次性用品”垃圾分类。【B】让我们共同一起努力，共建绿色低碳美好家园。
3月20日八（1）班班委会
① 倡议书中有一处格式不正确，请提出修改意见：▲
②【A】句中有词语搭配不当，应将“▲”改为“▲”。
③【B】句有语病，请提出修改意见：▲
（2023八下·滁州月考）阅读下面文章，完成问题。
夏日芒花
廖辉军
①夏日炎炎，骄阳似火。万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人。
②在我的家乡鄂南大地，漫山遍野自然生长着一种随处可见的植物——它俗名芒草，又叫芭茅，被称为“大山上的芦苇”。
③盛夏来临，从芒草丛中伸出一支支笔直向上的青穗，绿叶粉花，显露出粉嫩的娇态与朴素的可爱俏皮，让人联想到脸颊透红、不施粉黛的农家姑娘。
④山风拂过，片片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情。晚霞里，点点花絮映射出耀眼的光芒，温柔的夕阳反衬出芒花火一样的热烈，瞬间生发出一种即将燃烧的壮美。如果一定要评选出夏日最美的花，我想一定是芒花吧。
⑤有诗云：野火烧不尽，春风吹又生。芒花绚烂，芒草顽强。你瞧!路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一。
⑥在乡间农人眼中，芒草的全身都是宝，日常生活离不开它。春分，它是牛儿喜欢的食料，吃一把绿油油的芒叶，总能多犁出一亩地来。夏至，将支支芒穗集成一把，便是再合适不过的芒帚——剩下的芒穗，母亲就编织成小马和手枪供我们玩耍。霜降，结实的芒秆是造纸的上乘原料，无形中成了乡亲们农闲时节增收的“聚宝盆”；大小寒，芒根不仅甘甜可口还能入药，干枯的芒草也被当作过冬取暖的柴火，即便进了灶膛烧成草灰，也是来年不可或缺的好肥料。
⑦一年四季，各有千秋，但最难忘的还是夏日芒花。天刚蒙蒙亮，母亲便催我们起床，提起水壶，拿着镰刀，头戴草帽，穿上长衫，全家老小割芒去。当太阳徐徐升起时，一捆捆芒穗已被扛回家，褪去芒衣后，很快在母亲灵巧的双手里变魔术般变成一把把崭新的芒帚，浑身上下散发着金黄色的耀眼光芒。母亲总是告诫我们：“做事莫要偷懒，宁可多花些气力。记住，这芒帚虽不值钱，但也来之不易!”
⑧记得有一次，我因为皮肤过敏长满风疙瘩，奇痒难耐。母亲从阁楼找来一把烟熏晾干的陈年芒帚，在我身上不停地扫来扫去……神奇的是，没过多久，全身恼人的风疙瘩就消失得无影无踪了。那一刻，我蓦地对平时熟视无睹的芒花产生了一丝莫名的情愫。
⑨“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢？
⑩眼下，家乡的芒草正繁茂，据说还成为新时代生态修复最优良的“护土精灵”。而那如粉如雪、摇曳纷飞的夏日芒花，则继续点燃我心中的最美乡愁。
（选自《光明日报》2022年7月30日）
7．下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．“一年四季，各有千秋，但最难忘的还是夏日芒花”这句话照应文题。
B．“像极了不辞辛劳的乡间农人”“这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”，这些句子都在暗示本文的写作意图。
C．作者说“那一刻，我蓦地对平时熟视无睹的芒花产生了一丝莫名的情愫”，这情愫应该是惭愧、懊悔。
D．对于远离故土的“我”，芒花在“我”心中就是故乡最深的印记。
8．阅读选文，完成下面的表格。
芒草 个性（特点）
随处可见 普通
芒花日夜兼程、次第开放 ①
无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打 ②
全身都是宝 ③
9．试从写作手法的角度分析本文的写作意图。
10．请从修辞方法的角度赏析下面的文字。
片片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情。
11．说说本文寄寓了作者哪些方面的情感。
（2023八下·滁州月考）请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
课程目标[第四学段（7～9年级）]
⑴多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
⑵写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
⑶写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
⑷注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
[摘自《义务教育语文课程标准（2022年版）》]
材料二：
磨刀不误砍柴工。写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来，这样在行文过程中，就能随时对照提纲，有的放矢，确保打好的腹稿不走样。所谓作文提纲，也叫写作计划。列提纲就是制订写作计划，也就是把写作思路、篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引。
作文提纲包含三个方面的内容，一是题目，二是主要内容或中心思想，三是结构安排。其中结构安排是写作提纲的主要部分，一般要列出以下信息：一是行文思路，即先写什么、后写什么，全文大体上分为几段，每段主要写什么内容；二是明确写作重点，何处详写、何处略写要做到心中有数，必要时还要想好如何过渡：三是确定好开头、结尾的方式；四是预设好点题的时机以及点题方式。
老舍曾经说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章：先麻烦点，后来可省事。”可见，写作之前列提纲是多么重要。
（刊载于2022年2月）
材料三：
对于正在初一、初二的未来中考生如何提升写作阅读能力，上海师范大学中文系副主任王宏超副教授分享了几点建议。
首先要注重作文的基本功，提升表达能力。尽管经过了小学阶段的作文训练，但整体而言，初中阶段还处在写作的初级阶段，要从一些基本能力方面去锻炼写作基本功。
其次要多看名家文章，培养语言的敏感性。初中阶段是语言能力提升的关键时期，尤其是阅读和写作能力。这个阶段应该多看一些名家文章，来提升语言的敏感性和语言运用能力。
此外，也要注重阅读和写作的互相借鉴，写作与阅读是分不开的，好的写作能力一定要有丰富的阅读做支撑；而高水平的写作能力反过来也能提升阅读的能力。在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握一部作品的内在结构和写作思路。
（刊载于2022年7月11日）
12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．写作要有真情实感，且要根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
B．写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。
C．作文提纲包含题目、主要内容或中心思想和结构安排三方面内容。
D．初中生要适当扩大阅读的视野，取其精华，不用完整地去理解一部作品。
13．下面两个句子中，哪项更符合材料一中画线句的说法？简述你的理由。
A要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。
——车尔尼雪夫斯基
B写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅
14．材料二中画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
15．结合三则材料内容，中考生应如何提升写作阅读能力。
（2023八下·滁州月考）阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】核舟记（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
【乙】
核工记（节选）
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。
山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状——左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火盖供客茗饮。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足馀兴乃尔⑧。
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
16．解释下列句中加点的词。
尝贻余核舟一　 　诎右臂支船　 　
负卷帙踉跄行　 　 有客凭几假寐　 　
17．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。
18．用现代汉语翻译下面的句子。
①鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
②中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。
19．甲、乙两篇短文都描述了一件微雕作品，请概括它们共同具有的妙处。
20．（2023八下·滁州月考）阅读下面文字，按要求作文。
定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子；对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子；对于父母而言，我们记住了他们冒雨给我们送伞的样子；对于同学而言，我们记住了他（她）帮助我时微笑的样子……无论你我他，都有一帧帧让人动容的画面，都有一个个值得被铭记的样子。
请以《我记住了你的样子》为题写一篇文章。
【提示与要求】①联系自己的生活经历，写一篇写人的文章，写出人物的精神。②书写端正规范，不少于600字。③注意文中不得出现真实的校名、人名。④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案解析部分
1．【答案】（1）悠哉悠哉；辗转反侧；蒹葭苍苍；白露为霜；阡陌交通；鸡犬相闻
（2）城阙辅三秦；风烟望五津；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 侧 、 阡陌 、 阙 、 撼 ”
故答案为：⑴ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ； 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ； 阡陌交通 ， 鸡犬相闻
⑵ 城阙辅三秦 ， 风烟望五津 ； 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．píng；zǎo；鄙；荡
3．朱自清；经；子；小学
4．比喻；作这本《经典常谈》的目的，难道不是用以作为国学经典的指路灯吗？
5．C
【知识点】常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；意思相同而语气不同的句式变换；偏正短语；比喻；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
⑷本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
2．本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“凭借”中的“凭”读作“píng”，“辞藻”中的“藻”读作“zǎo”， “粗bǐ”写作“粗鄙”，“回肠dàng气”写作“回肠荡气”。
故答案为： píng ； zǎo ； 鄙 ； 荡
3．本题考查文学常识的掌握。《经典常谈》的作者是朱自清，《经典常谈》各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头。
故答案为： 朱自清 ； 经 ； 子 ； 小学
4．本题考查修辞方法的判断、句式转换。划线句将《经典常谈》比作“国学经典的指路灯”， 运用了比喻的修辞方法。改写句子时，将“就是”改为“不是”，前面加上“难道”， 在“指路灯” 后面加上“吗”，将句号改为问号即可。
故答案为： 比喻 作这本《经典常谈》的目的，难道不是用以作为国学经典的指路灯吗？
5．本题考查短语类型的判断。根据语法常识积累，“国学经典”属于偏正短语。
A.偏正短语；
B.偏正短语；
C.补充短语；
D.偏正短语。
故答案为：C.
6．【答案】（1）①碳排放总量大；②经济体系不成熟。
（2）树立低碳理念，创建绿色家园。
（3）①把署名和日期互换位置。②增加增强。③删去“共同”或“一起”。
【知识点】广告标语；材料探究；应用文
【解析】【分析】⑴ 本题考查材料信息提取。由材料一“2020年，我国碳排放量约占全球的29%，是美国的2倍多、欧盟的3倍多”可得出：碳排放总量大。由“欧美各国经济体系成熟，碳排放已进入稳定下降通.道，而我国GDP总量虽跃居全球第二位，人均GDP突破了1万美元，但经济体系尚不成熟，高耗能产业仍然在国民经济中占有相当高的比重”可得出：经济体系不成熟。注意答案的字数要求。
⑵ 本题考查拟写标语。围绕“绿色环保，低碳生活”主题来写，言简意赅，表达清晰，朗朗上口，主题突出，具有宣传性，采用对偶修辞手法。
⑶ ①本题考查倡议书格式。倡议书落款处应先署名，再另起一行写时间。本题中将“3月20日” 与“八(3)班班委会”调换位置。
②本题考查病句修改。[A] 句中词语搭配不当，将“增加”改为“增强”。
③本题考查病句修改。[B] 句语意重复，删去“共同”或“一起”。
故答案为：⑴ ①碳排放总量大；②经济体系不成熟。
⑵ 树立低碳理念，创建绿色家园
⑶ ①把署名和日期互换位置。②增加增强。③删去“共同”或“一起”。
【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
⑶本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
【答案】7．C
8．①不辞劳苦；②生命顽强；③毫不保留地奉献自己。
9．这篇文章采用象征（或借物喻人）手法。文中的芒草其实象征着故乡的农人。作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝等内容，其实是在赞扬家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等。
10．运用比喻修辞，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
11．文章表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美和崇敬之情，对生活的热爱，对家乡的怀恋之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑸本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，这情愫应该是感动、欣赏。
故答案为： C
8．本题考查文章内容概括。结合“万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人”，①概括为：不辞劳苦；结合“芒花绚烂，芒草顽强。你瞧!路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一”，②概括为：生命顽强；结合“在乡间农人眼中，芒草的全身都是宝，日常生活离不开它”“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”，③概括为：毫不保留地奉献自己。
故答案为： ①不辞劳苦；②生命顽强；③毫不保留地奉献自己。
9．本题考查文章主旨把握。这篇文章采用象征(或借物喻人)手法。结合“万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人”“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，文中的芒草其实象征着故乡的农人。结合“在乡间农人眼中，芒草的全身都 是宝，日常生活离不开它”“路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一”分析，作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝。结合“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，文章借芒草赞扬了家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等美好品质。
故答案为： 这篇文章采用象征（或借物喻人）手法。文中的芒草其实象征着故乡的农人。作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝等内容，其实是在赞扬家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等。
10．本题考查句子赏析。“片 片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情”这句话使用了比喻的修辞手法，把“花絮”比作“乡野女子”，并以“招摇”之情态，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
故答案为： 运用比喻修辞，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
11．本题考查作者情感分析。结合“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美，对生活的热爱；借芒花，表达了对农人的崇敬。结合“而那如粉如雪、摇曳纷飞的夏日芒花，则继续点燃我心中的最美乡愁”分析，表达了作者对家乡的怀恋之情。
故答案为： 文章表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美和崇敬之情，对生活的热爱，对家乡的怀恋之情。
【答案】12．D
13．B。原因：B句引用鲁迅的名言，强调了写作后要对作品进行修改，与画线句中“修改自己的作文，做到文从字顺”观点一致，A句强调思考的重要性，与画线句表达的意思不相符。
14．道理论证。引用了老舍的名言，论证了“写作之前列提纲很重要”的观点，增强了说服力，令读者信服。
15．①要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。②写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。③多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；筛选并整合文中信息；论据
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑷本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．ABC.正确。
D.有误，由材料三最后一段“在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握-部作品的内在结构和写作思路”可知，D项说法不符合文意。
故答案为：D.
13．画线句中“借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺”说明修改加工，对于提高独立写作的能力很重要。A句“要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写”说明的是思考的重要性； B句“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，不可惜”强调的是写作后要对作品进行修改，与材料一中画线句说法一致。
故答案为： B。原因：B句引用鲁迅的名言，强调了写作后要对作品进行修改，与画线句中“修改自己的作文，做到文从字顺”观点一致，A句强调思考的重要性，与画线句表达的意思不相符。
14．材料二中画线句引用了老舍的名言，这是运用了道理论证的方法，结合后一句“可见，写作之前列提纲是多么重要”可知此句的作用。引用名言增强说服力，令读者信服。
故答案为： 道理论证。引用了老舍的名言，论证了“写作之前列提纲很重要”的观点，增强了说服力，令读者信服。
15．结合材料一“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础”“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”可得：要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。结合材料二“写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来”“把写作思路、 篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引”可得：写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。结合材料三“要多看名家文章，培养语言的敏感性”“来提升语言的敏感性和语言运用能力”“也要注重阅读和写作的互相借鉴”等可得：多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
故答案为： ①要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。②写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。③多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
【答案】16．赠；通“屈”，弯曲；背（着）；靠着
17．山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。
18．①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
19．这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物都栩栩如生，生动传神。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．①句意：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。
②句意： (他) 曲着右臂支撑在船板.上。诎：同“屈”，弯曲。
③句意： (和尚)背着佛经匆忙地前行。负：背(着)。
④句意：有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。凭：靠着。
故答案为： 赠 ； 通“屈”，弯曲 ； 背（着） ； 靠着
17．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。语句的意思：山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。
故答案为：山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。
18．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：执，拿着；如，好像；语，说话。②中重点词语有：司，管理；桴，鼓槌；若，好像；不胜，受不了。
故答案为： ①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
19．本题考查比较阅读。细读两文可知，两文都是说明性的文体，甲文介绍的是一枚核舟，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，详细介绍核舟所表现的苏东坡赤壁泛舟的故事和意境，从全舟到局部，从船头到船尾，从陈设到人物，从容写来，层次分明，丝毫不乱。尤其注重细部的描写，如雕栏上的对联，船头人物的姿势和神态，舟子的动作，都写得生动如见，令人既佩服王叔远雕刻之神，又赞赏魏学湘观察之细。桃坠形体之小与雕刻人、物、景、人事之多形成强烈对比，突出“奇巧”。 乙文介绍的是一枚桃坠，文章描写了一个“长五分许，横广四分”的桃核上雕刻的人、物、风景，说明桃坠体积之小，体现了核桃刻工艺的传神、精细和复杂，以及工匠高超的刻技。据此可知，两者都是微雕作品，都人物众多，事物众多，这些人物和事物都刻画的栩栩如生，生动传神；两者都与历史上的一个典故有关，甲文，生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故一一 “大苏泛赤壁”。乙文，唐代诗人张继有一首饮誉古今的七绝《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”此文所记桃核工艺品的微雕世界则是张继诗之意境的再现，是诗之意境的具体化、形象化，并赋予其以更丰富的内涵。
故答案为： 这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物都栩栩如生，生动传神。
20．【答案】我记住了你的样子
傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。
凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。
砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿，一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一起将砖坯拉人砖窑，送到制砖人手中，重新加工。
“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一次，才会获得成功的体验。
从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏实地。
妈妈劳动的样子，永远记在我的心中。
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】
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安徽省滁州市南片五校2022-2023学年八年级下学期语文5月质检考试试卷
一、积累运用。
1．（2023八下·滁州月考）默写。
（1）诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。我们诵读经典，可以在“　 　，　 　”的辗转难眠中，看出主人公对意中人强烈的思念（《关雎》）：可以在“　 　，　 　”的冷落和结霜的秋景中，感受萧瑟凄清的气氛（《蒹葭》）：可以在“　 　，　 　”的视觉、听觉描写中，体会陶渊明对安宁平和的田园生活的向往（《桃花源记》）。
（2）写景要抓住景物特征。《送杜少府之任蜀州》中“　 　，　 　”为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷：《望洞庭湖赠张丞相》中“　 　，　 　”水天合一的宏伟气象震撼着我们的心灵。
【答案】（1）悠哉悠哉；辗转反侧；蒹葭苍苍；白露为霜；阡陌交通；鸡犬相闻
（2）城阙辅三秦；风烟望五津；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 侧 、 阡陌 、 阙 、 撼 ”
故答案为：⑴ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ； 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ； 阡陌交通 ， 鸡犬相闻
⑵ 城阙辅三秦 ， 风烟望五津 ； 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2023八下·滁州月考）阅读下面的文字，完成问题。
A作这本《经典常谈》的目的，就是用以作为国学经典的指路灯，凭借这本书引发读者对经典的兴趣，并增加一些国学经典的基础。过于华丽的辞藻和粗bǐ的语言同样容易使人心生反感，而这本书的语言结合当时的白话文水平，在现在看来则显得朴实而又俏皮。翻开书随便截取一段：“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱，一唱三叹得叫别人回肠dàng气。”语言让人很是下饭。
2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
凭借　 　 辞藻　 　
粗bǐ　 　 回肠dàng气　 　
3．选段中A名字叫　 　，他所作的《经典常谈》各篇的排列按照传统的　 　、史、　 　、集的顺序；并照传统的意见将“　 　”书放在最前头。
4．划线句运用了　 　修辞方法，并把它改成反问句。　 　
5．下列短语的结构类型与“国学经典”不相同的一项是（　　）
A．华丽的辞藻 B．白话文水平 C．显得朴实 D．诗的源头
【答案】2．píng；zǎo；鄙；荡
3．朱自清；经；子；小学
4．比喻；作这本《经典常谈》的目的，难道不是用以作为国学经典的指路灯吗？
5．C
【知识点】常用字字音；多音字字音；汉字的部首与偏旁；意思相同而语气不同的句式变换；偏正短语；比喻；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
⑷本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
2．本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“凭借”中的“凭”读作“píng”，“辞藻”中的“藻”读作“zǎo”， “粗bǐ”写作“粗鄙”，“回肠dàng气”写作“回肠荡气”。
故答案为： píng ； zǎo ； 鄙 ； 荡
3．本题考查文学常识的掌握。《经典常谈》的作者是朱自清，《经典常谈》各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头。
故答案为： 朱自清 ； 经 ； 子 ； 小学
4．本题考查修辞方法的判断、句式转换。划线句将《经典常谈》比作“国学经典的指路灯”， 运用了比喻的修辞方法。改写句子时，将“就是”改为“不是”，前面加上“难道”， 在“指路灯” 后面加上“吗”，将句号改为问号即可。
故答案为： 比喻 作这本《经典常谈》的目的，难道不是用以作为国学经典的指路灯吗？
5．本题考查短语类型的判断。根据语法常识积累，“国学经典”属于偏正短语。
A.偏正短语；
B.偏正短语；
C.补充短语；
D.偏正短语。
故答案为：C.
6．（2023八下·滁州月考）八（1）班组织了一次“绿色环保，低碳生活”的主题班会，请你参与。
材料：2020年，我国碳排放量约占全球的29%，是美国的2倍多、欧盟的3倍多。欧美各国经济体系成熟，碳排放已进入稳定下降通道，而我国GDP总量虽跃居全球第二位，人均GDP突破了1万美元，但经济体系尚不成熟，高耗能产业仍然在国民经济中占有相当高的比重，这导致发展的能源需求巨大，并且还在不断增加。
（1）我国实现“碳中和”的难点是什么？请根据材料一，简要概括，每点不超过10个字（包含标点符号）。
（2）请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。
（3）小刚同学代表班委县草拟了一份倡议书，请你帮他修改。
倡议书
同学们：
【A】增加资源忧患意识，树立健康的生活方式，应当从我们做起。我们倡议大家做合格绿色公民。让我们从身边做起，做到节约用水、节约粮食、拒绝使用“一次性用品”垃圾分类。【B】让我们共同一起努力，共建绿色低碳美好家园。
3月20日八（1）班班委会
① 倡议书中有一处格式不正确，请提出修改意见：▲
②【A】句中有词语搭配不当，应将“▲”改为“▲”。
③【B】句有语病，请提出修改意见：▲
【答案】（1）①碳排放总量大；②经济体系不成熟。
（2）树立低碳理念，创建绿色家园。
（3）①把署名和日期互换位置。②增加增强。③删去“共同”或“一起”。
【知识点】广告标语；材料探究；应用文
【解析】【分析】⑴ 本题考查材料信息提取。由材料一“2020年，我国碳排放量约占全球的29%，是美国的2倍多、欧盟的3倍多”可得出：碳排放总量大。由“欧美各国经济体系成熟，碳排放已进入稳定下降通.道，而我国GDP总量虽跃居全球第二位，人均GDP突破了1万美元，但经济体系尚不成熟，高耗能产业仍然在国民经济中占有相当高的比重”可得出：经济体系不成熟。注意答案的字数要求。
⑵ 本题考查拟写标语。围绕“绿色环保，低碳生活”主题来写，言简意赅，表达清晰，朗朗上口，主题突出，具有宣传性，采用对偶修辞手法。
⑶ ①本题考查倡议书格式。倡议书落款处应先署名，再另起一行写时间。本题中将“3月20日” 与“八(3)班班委会”调换位置。
②本题考查病句修改。[A] 句中词语搭配不当，将“增加”改为“增强”。
③本题考查病句修改。[B] 句语意重复，删去“共同”或“一起”。
故答案为：⑴ ①碳排放总量大；②经济体系不成熟。
⑵ 树立低碳理念，创建绿色家园
⑶ ①把署名和日期互换位置。②增加增强。③删去“共同”或“一起”。
【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
⑶本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
（2023八下·滁州月考）阅读下面文章，完成问题。
夏日芒花
廖辉军
①夏日炎炎，骄阳似火。万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人。
②在我的家乡鄂南大地，漫山遍野自然生长着一种随处可见的植物——它俗名芒草，又叫芭茅，被称为“大山上的芦苇”。
③盛夏来临，从芒草丛中伸出一支支笔直向上的青穗，绿叶粉花，显露出粉嫩的娇态与朴素的可爱俏皮，让人联想到脸颊透红、不施粉黛的农家姑娘。
④山风拂过，片片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情。晚霞里，点点花絮映射出耀眼的光芒，温柔的夕阳反衬出芒花火一样的热烈，瞬间生发出一种即将燃烧的壮美。如果一定要评选出夏日最美的花，我想一定是芒花吧。
⑤有诗云：野火烧不尽，春风吹又生。芒花绚烂，芒草顽强。你瞧!路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一。
⑥在乡间农人眼中，芒草的全身都是宝，日常生活离不开它。春分，它是牛儿喜欢的食料，吃一把绿油油的芒叶，总能多犁出一亩地来。夏至，将支支芒穗集成一把，便是再合适不过的芒帚——剩下的芒穗，母亲就编织成小马和手枪供我们玩耍。霜降，结实的芒秆是造纸的上乘原料，无形中成了乡亲们农闲时节增收的“聚宝盆”；大小寒，芒根不仅甘甜可口还能入药，干枯的芒草也被当作过冬取暖的柴火，即便进了灶膛烧成草灰，也是来年不可或缺的好肥料。
⑦一年四季，各有千秋，但最难忘的还是夏日芒花。天刚蒙蒙亮，母亲便催我们起床，提起水壶，拿着镰刀，头戴草帽，穿上长衫，全家老小割芒去。当太阳徐徐升起时，一捆捆芒穗已被扛回家，褪去芒衣后，很快在母亲灵巧的双手里变魔术般变成一把把崭新的芒帚，浑身上下散发着金黄色的耀眼光芒。母亲总是告诫我们：“做事莫要偷懒，宁可多花些气力。记住，这芒帚虽不值钱，但也来之不易!”
⑧记得有一次，我因为皮肤过敏长满风疙瘩，奇痒难耐。母亲从阁楼找来一把烟熏晾干的陈年芒帚，在我身上不停地扫来扫去……神奇的是，没过多久，全身恼人的风疙瘩就消失得无影无踪了。那一刻，我蓦地对平时熟视无睹的芒花产生了一丝莫名的情愫。
⑨“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢？
⑩眼下，家乡的芒草正繁茂，据说还成为新时代生态修复最优良的“护土精灵”。而那如粉如雪、摇曳纷飞的夏日芒花，则继续点燃我心中的最美乡愁。
（选自《光明日报》2022年7月30日）
7．下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．“一年四季，各有千秋，但最难忘的还是夏日芒花”这句话照应文题。
B．“像极了不辞辛劳的乡间农人”“这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”，这些句子都在暗示本文的写作意图。
C．作者说“那一刻，我蓦地对平时熟视无睹的芒花产生了一丝莫名的情愫”，这情愫应该是惭愧、懊悔。
D．对于远离故土的“我”，芒花在“我”心中就是故乡最深的印记。
8．阅读选文，完成下面的表格。
芒草 个性（特点）
随处可见 普通
芒花日夜兼程、次第开放 ①
无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打 ②
全身都是宝 ③
9．试从写作手法的角度分析本文的写作意图。
10．请从修辞方法的角度赏析下面的文字。
片片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情。
11．说说本文寄寓了作者哪些方面的情感。
【答案】7．C
8．①不辞劳苦；②生命顽强；③毫不保留地奉献自己。
9．这篇文章采用象征（或借物喻人）手法。文中的芒草其实象征着故乡的农人。作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝等内容，其实是在赞扬家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等。
10．运用比喻修辞，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
11．文章表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美和崇敬之情，对生活的热爱，对家乡的怀恋之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑸本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，这情愫应该是感动、欣赏。
故答案为： C
8．本题考查文章内容概括。结合“万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人”，①概括为：不辞劳苦；结合“芒花绚烂，芒草顽强。你瞧!路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一”，②概括为：生命顽强；结合“在乡间农人眼中，芒草的全身都是宝，日常生活离不开它”“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”，③概括为：毫不保留地奉献自己。
故答案为： ①不辞劳苦；②生命顽强；③毫不保留地奉献自己。
9．本题考查文章主旨把握。这篇文章采用象征(或借物喻人)手法。结合“万物耷拉着脑袋、匍匐着身子，唯有芒花日夜兼程、次第开放，像极了不辞辛劳的乡间农人”“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，文中的芒草其实象征着故乡的农人。结合“在乡间农人眼中，芒草的全身都 是宝，日常生活离不开它”“路旁溪边、田头地尾、山林荒野，它的身影无处不在，无畏严寒酷暑，任凭风吹雨打，依然根深蒂固、随遇而安、自然生长，与泥土合二为一”分析，作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝。结合“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，文章借芒草赞扬了家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等美好品质。
故答案为： 这篇文章采用象征（或借物喻人）手法。文中的芒草其实象征着故乡的农人。作者写芒草不被人重视，在极简的环境中绽放自己、浑身是宝等内容，其实是在赞扬家乡农人的勤劳质朴、默默奉献等。
10．本题考查句子赏析。“片 片花絮摇摇欲坠，一如娇艳欲滴的乡野女子，衣袂飘飘间不经意招摇出别样风情”这句话使用了比喻的修辞手法，把“花絮”比作“乡野女子”，并以“招摇”之情态，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
故答案为： 运用比喻修辞，生动形象地写出了芒花开得热烈泼辣，生命力旺盛的特点。表达了对芒花的赞美之情。
11．本题考查作者情感分析。结合“从青绿到粉红再到雪白，芒花用鲜明的四季诠释了生命轮回，这何尝不是我祖辈农人的缩影呢”分析，表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美，对生活的热爱；借芒花，表达了对农人的崇敬。结合“而那如粉如雪、摇曳纷飞的夏日芒花，则继续点燃我心中的最美乡愁”分析，表达了作者对家乡的怀恋之情。
故答案为： 文章表达了作者对家乡农人的勤劳质朴、默默奉献的赞美和崇敬之情，对生活的热爱，对家乡的怀恋之情。
（2023八下·滁州月考）请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
课程目标[第四学段（7～9年级）]
⑴多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
⑵写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
⑶写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
⑷注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
[摘自《义务教育语文课程标准（2022年版）》]
材料二：
磨刀不误砍柴工。写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来，这样在行文过程中，就能随时对照提纲，有的放矢，确保打好的腹稿不走样。所谓作文提纲，也叫写作计划。列提纲就是制订写作计划，也就是把写作思路、篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引。
作文提纲包含三个方面的内容，一是题目，二是主要内容或中心思想，三是结构安排。其中结构安排是写作提纲的主要部分，一般要列出以下信息：一是行文思路，即先写什么、后写什么，全文大体上分为几段，每段主要写什么内容；二是明确写作重点，何处详写、何处略写要做到心中有数，必要时还要想好如何过渡：三是确定好开头、结尾的方式；四是预设好点题的时机以及点题方式。
老舍曾经说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章：先麻烦点，后来可省事。”可见，写作之前列提纲是多么重要。
（刊载于2022年2月）
材料三：
对于正在初一、初二的未来中考生如何提升写作阅读能力，上海师范大学中文系副主任王宏超副教授分享了几点建议。
首先要注重作文的基本功，提升表达能力。尽管经过了小学阶段的作文训练，但整体而言，初中阶段还处在写作的初级阶段，要从一些基本能力方面去锻炼写作基本功。
其次要多看名家文章，培养语言的敏感性。初中阶段是语言能力提升的关键时期，尤其是阅读和写作能力。这个阶段应该多看一些名家文章，来提升语言的敏感性和语言运用能力。
此外，也要注重阅读和写作的互相借鉴，写作与阅读是分不开的，好的写作能力一定要有丰富的阅读做支撑；而高水平的写作能力反过来也能提升阅读的能力。在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握一部作品的内在结构和写作思路。
（刊载于2022年7月11日）
12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．写作要有真情实感，且要根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
B．写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。
C．作文提纲包含题目、主要内容或中心思想和结构安排三方面内容。
D．初中生要适当扩大阅读的视野，取其精华，不用完整地去理解一部作品。
13．下面两个句子中，哪项更符合材料一中画线句的说法？简述你的理由。
A要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。
——车尔尼雪夫斯基
B写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅
14．材料二中画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
15．结合三则材料内容，中考生应如何提升写作阅读能力。
【答案】12．D
13．B。原因：B句引用鲁迅的名言，强调了写作后要对作品进行修改，与画线句中“修改自己的作文，做到文从字顺”观点一致，A句强调思考的重要性，与画线句表达的意思不相符。
14．道理论证。引用了老舍的名言，论证了“写作之前列提纲很重要”的观点，增强了说服力，令读者信服。
15．①要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。②写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。③多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；筛选并整合文中信息；论据
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑷本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．ABC.正确。
D.有误，由材料三最后一段“在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握-部作品的内在结构和写作思路”可知，D项说法不符合文意。
故答案为：D.
13．画线句中“借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺”说明修改加工，对于提高独立写作的能力很重要。A句“要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写”说明的是思考的重要性； B句“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，不可惜”强调的是写作后要对作品进行修改，与材料一中画线句说法一致。
故答案为： B。原因：B句引用鲁迅的名言，强调了写作后要对作品进行修改，与画线句中“修改自己的作文，做到文从字顺”观点一致，A句强调思考的重要性，与画线句表达的意思不相符。
14．材料二中画线句引用了老舍的名言，这是运用了道理论证的方法，结合后一句“可见，写作之前列提纲是多么重要”可知此句的作用。引用名言增强说服力，令读者信服。
故答案为： 道理论证。引用了老舍的名言，论证了“写作之前列提纲很重要”的观点，增强了说服力，令读者信服。
15．结合材料一“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础”“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”可得：要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。结合材料二“写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来”“把写作思路、 篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引”可得：写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。结合材料三“要多看名家文章，培养语言的敏感性”“来提升语言的敏感性和语言运用能力”“也要注重阅读和写作的互相借鉴”等可得：多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
故答案为： ①要多角度观察生活，积累素材，表达自己对生活的思考，为写作奠定基础。②写作文时要先列提纲，把写作思路、篇章结构等编列下来，为写作过程提供导引。③多看名家文章，培养语言敏感性，提升语言运用能力，注重阅读和写作的互相借鉴。
（2023八下·滁州月考）阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】核舟记（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
【乙】
核工记（节选）
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。
山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状——左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火盖供客茗饮。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足馀兴乃尔⑧。
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
【注】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
16．解释下列句中加点的词。
尝贻余核舟一　 　诎右臂支船　 　
负卷帙踉跄行　 　 有客凭几假寐　 　
17．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。
18．用现代汉语翻译下面的句子。
①鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
②中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。
19．甲、乙两篇短文都描述了一件微雕作品，请概括它们共同具有的妙处。
【答案】16．赠；通“屈”，弯曲；背（着）；靠着
17．山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。
18．①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
19．这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物都栩栩如生，生动传神。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．①句意：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。
②句意： (他) 曲着右臂支撑在船板.上。诎：同“屈”，弯曲。
③句意： (和尚)背着佛经匆忙地前行。负：背(着)。
④句意：有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。凭：靠着。
故答案为： 赠 ； 通“屈”，弯曲 ； 背（着） ； 靠着
17．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。语句的意思：山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。
故答案为：山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。
18．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：执，拿着；如，好像；语，说话。②中重点词语有：司，管理；桴，鼓槌；若，好像；不胜，受不了。
故答案为： ①鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么似的。②其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
19．本题考查比较阅读。细读两文可知，两文都是说明性的文体，甲文介绍的是一枚核舟，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，详细介绍核舟所表现的苏东坡赤壁泛舟的故事和意境，从全舟到局部，从船头到船尾，从陈设到人物，从容写来，层次分明，丝毫不乱。尤其注重细部的描写，如雕栏上的对联，船头人物的姿势和神态，舟子的动作，都写得生动如见，令人既佩服王叔远雕刻之神，又赞赏魏学湘观察之细。桃坠形体之小与雕刻人、物、景、人事之多形成强烈对比，突出“奇巧”。 乙文介绍的是一枚桃坠，文章描写了一个“长五分许，横广四分”的桃核上雕刻的人、物、风景，说明桃坠体积之小，体现了核桃刻工艺的传神、精细和复杂，以及工匠高超的刻技。据此可知，两者都是微雕作品，都人物众多，事物众多，这些人物和事物都刻画的栩栩如生，生动传神；两者都与历史上的一个典故有关，甲文，生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故一一 “大苏泛赤壁”。乙文，唐代诗人张继有一首饮誉古今的七绝《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”此文所记桃核工艺品的微雕世界则是张继诗之意境的再现，是诗之意境的具体化、形象化，并赋予其以更丰富的内涵。
故答案为： 这两件微雕作品共同具有的妙处有：体型虽小，表现的事物却很多；都紧扣某一个典故，具体而形象地再现故事情境；人物和其他事物都栩栩如生，生动传神。
20．（2023八下·滁州月考）阅读下面文字，按要求作文。
定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子；对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子；对于父母而言，我们记住了他们冒雨给我们送伞的样子；对于同学而言，我们记住了他（她）帮助我时微笑的样子……无论你我他，都有一帧帧让人动容的画面，都有一个个值得被铭记的样子。
请以《我记住了你的样子》为题写一篇文章。
【提示与要求】①联系自己的生活经历，写一篇写人的文章，写出人物的精神。②书写端正规范，不少于600字。③注意文中不得出现真实的校名、人名。④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】我记住了你的样子
傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。
凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。
砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿，一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也赶紧帮着捡拾砖坯。装好后，我便同妈妈一起将砖坯拉人砖窑，送到制砖人手中，重新加工。
“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的砖。只有坚定信心，再来一次，才会获得成功的体验。
从生活中，我读懂了：劳动者是最美丽的。劳动创造财富，人活着就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏实地。
妈妈劳动的样子，永远记在我的心中。
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】
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