资源简介

《飞呀飞》教学设计
教学目标：
1、能正确、有表情地演唱童谣《飞呀飞》，感受音乐欢快的情绪；
2、能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。
教学重点：唱好歌曲《飞呀飞》，感受音乐情绪。
教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学课时：第一课时
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
情境导入
师：“小朋友们，今天老师要带大家去郊游，你们开心吗？一定要手拉手跟紧老师啊！”师生跟着《郊游》音乐律动。
“好，到了。让我们一起来看看这的风景吧！“课件出示图片（蓝蓝的天空上，白云朵朵，雄鹰展翅高飞：青青草地上，有一群奔跑着的马儿。）“这是什么地方，如此美丽？”生：“内蒙古大草原”“是啊，那些骑在马背上的达斡尔族小朋友开始唱歌了，让我们来听听吧！”
二、学唱《飞呀飞》
1、听媒体播放歌曲，师生一起做两拍子律动，再听一次，说说歌曲给你什么感受。（活泼欢快）。
2、拍手打节奏形式提问记歌词
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（师）在那 蓝蓝 什么 里？ （生）在那 蓝蓝 天空 里。
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（师）雄鹰 追着 什么 飞？ （生）雄鹰 追着 彩云 飞。
其余乐句歌词按节奏读，强调附点音符x. x 正确读法
3．简要介绍达斡尔族，衬词的意义。
4.学生聆听歌曲《飞呀飞》，随乐轻声跟唱飞呀飞，和衬词。
5、师生合作，教师唱其他歌词，学生唱飞呀飞，和衬词。
9、完整学唱歌曲。
（1）学生随琴用“la”音模唱旋律。
（2）学生随琴轻声演唱歌曲，师及时纠错。
（3）演唱要求:力度要轻，衬词拍手，飞呀飞律动。
（4）表现歌曲：衬词部分加拍手动作，其余部分师生合作创编动作，并跟随伴奏边唱边表演。
三、创编“飞”。
师：“小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗 ？请你说出各种能飞的东西。” 生：雪花、风筝、气球、树叶、蝴蝶、蜻蜓、火箭、宇宙飞船、神州六号
师：全班同学一起来动脑筋创编，选择一种自己最喜欢的能飞的东西进行歌词创遍，然后带入曲中，轻轻的演唱（老师进行个别抽查，对创编的好的，有新异的进行表扬。）
四、小结
孩子们，今天我们在音乐中感受了飞，学习了飞，创编了飞表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着《飞呀飞》结束我们本次愉快的郊游吧！

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