资源简介

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 6、《在农场里》 课型或模块 新授课
学校 年级 一年级
执教人 性别 年龄 职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲
2、过程与方法目标 通过模仿小鸡、小狗、猫儿这3种学生熟悉的叫声与学唱歌曲《在农场里》，让学生进一步体验、巩固“X”、“XX”与“X-”3种节奏时值的长短关系
3、知识与技能目标 通拍读出由“X”、“XX”与“X-”这3种节奏构成的节奏多声游戏
教学重、难点 复习和巩固“X”、“XX”与“X-”3种节奏
教学内容分析 歌曲《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由4个乐句构成。其中第1、第2句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭3种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。
教学策略 1、利用动物练声歌和动物头饰来引起孩子的兴趣。2、在歌曲中设置小游戏，让学生边玩边感受节奏的拍打。3、通过节奏练习的加入，让孩子更能熟知并掌握所学节奏的拍打。
教具学具媒体准备 多媒体课件、黑板、电子琴、动物头饰、节奏卡纸
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 动物练声歌 学生在老师的电子琴伴奏下演唱动物练声歌 电子琴、多媒体 生成性评价 让学生在学习唱歌前先开一下声，为接下来的新课学习做好铺垫。
展开阶段 学唱歌曲听听、忆忆播放录音（初听歌曲）。让学生听完后回答“音乐唱的是发生在哪里的事？”“你听到有哪些动物在叫？”听听、玩玩、动动让学生用动作和声音模仿歌曲中小动物的动作和声音，边听音乐边模仿。趣模仿老师给出歌曲中叫声片段的节奏，让学生拍打（出示节奏卡纸）。并尝试把另外两种动物的叫声套入到以上节奏中。学唱歌曲老师先问谱面知识点。接着让孩子边听录音边找出刚刚拍打的叫声节奏，并用笔划出来。老师带着学生根据节奏读歌词。老师带唱音。老师带唱歌曲。接龙唱。（老师唱前半句，学生唱后半句动物叫；小组间轮唱。）叫孩子发现歌曲第3和第4句中出现了渐强及渐弱符号；并以拍手小游戏的方式让孩子体会。跟歌曲范唱和伴奏演唱。 学生聆听歌曲，并回答老师的问题。（“在农场里。”“有猪儿、牛儿、鸭子在叫。”）学生用双手摆出6的手势架在头顶扮演牛儿；用猪的叫声扮演猪儿；用手放在嘴巴前面扮演鸭子。学生根据老师给出的动物叫声节奏进行拍打。并尝试把另外两种动物的叫声套入到节奏中。学生回答节奏是“2/4拍”，速度是“稍快”“0代表休止”。并找出刚刚拍打过的叫声节奏。学生跟读歌词。学生跟唱音。学生跟唱歌曲。学生唱后半句动物叫；组与组之间进行轮唱。孩子发现渐强、渐弱符号；并主动参与到拍手小游戏中。跟歌曲范唱和伴奏演唱。 多媒体多媒体多媒体、节奏卡纸多媒体、音乐书、电子琴多媒体、音乐书多媒体、音乐书多媒体、音乐书多媒体、音乐书 发展性评价 聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，回答老师的问题可以深入了解歌曲。了解歌曲中的动物是怎样叫的，并加以模仿，加深对歌曲的感受。给出一个叫声例子，让孩子正确的拍打，让其掌握基本的节奏。再让其套入其他动物叫声进入节奏，锻炼了孩子的自主学习能力。学唱歌谱和认识曲谱中的音乐记号是学习歌曲的基础，让学生掌握学习音乐的基本技能。小组和师生之间的接龙唱，锻炼了孩子的配合能力，也加快了对歌曲的熟悉度。完成学习歌曲的目标。
拓展阶段 连线出示图片，让孩子把动物对应的叫声连线。节奏多声游戏教师出示动物图片及节奏谱，让学生模仿叫声。让学生分别模仿小鸡、小狗、小猫的叫声，然后分组，教师指挥学生按节奏模仿动物的叫声。等组里的孩子都熟悉节奏后，让学生学会看老师的手势先后进入不同动物的叫声。 孩子找出相对应的动物叫声，并连线。学生分别模仿动物叫声的节奏，等熟悉节奏后，再把节奏换成相对应的动物的叫声。最后看老师的手势先后念节奏。 多媒体、音乐书多媒体 发展性评价 让学生找出歌曲外动物的叫声，激发学生的学习兴趣。让学生初步了解这些动物叫声，并模仿和拍打相应节奏。锻炼学生的拍打节奏能力和同学间的相互配合能力，以及听力能力。
结束阶段 1、再次完整欣赏歌曲，并邀请几位学生带上头饰出来表演。 引导学生一起重温歌曲。 多媒体、音乐书、动物头饰 总结性评价 再一次加深学生对乐曲的认识，巩固所学的内容。
课后反思 在上《在农场里》的过程中，首先课堂的问好和口令都很符合音乐课堂的味道；接着是导入的动物练声歌，教师和学生的对唱更增添了相互间的配合默契；另外歌曲的学习以及节奏的巩固也做的挺好的；最后，教师可以做到让孩子自主思考发现问题，把课堂还给孩子，这个还是做的不错的。不足的地方是，一年级孩子的教学进度有点儿慢，教师放慢了速度，所以没能按照教案设计的去完成整节课；另外教师的过渡语有点儿拖沓。

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