资源简介

《声音的强弱》教案
教学目标：
1、认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《是谁在敲》。
教学重点：
1、认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。
2、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声音的强弱。
教学难点：
找到音乐中的力度记号并运用乐器进行简单演奏。
在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。
组织教学：
《身体音阶歌》
师：同学们，还记得我们的《身体音阶歌》吗？一起来唱唱跳跳吧！
感受手鼓和沙锤的声音
师：今天，老师给大家带来两位新朋友，有谁认识它吗？
（手鼓、沙锤）
师：现在老师想邀请小朋友在两种乐器里选择一种来感受感受，让陈老师听一听，看谁拍得更动听。
（让多位学生体验）
分享体验后的感受
师：刚刚有一部分小朋友感受到了这两种乐器，现在请你们来分享一下，你听到的这些声音有什么不同的特点
师：声音有很多特点，今天陈老师带大家来认识和学习声音的强弱特点。
新授：
认识强弱记号
师：这两个字母大家一定很熟悉吧！请一位小朋友读给老师听一听。
（ f . p )
师：在音乐中f和p都有着特殊的意义，他们是一种力度记号。f代表强，p代表弱。
听辨游戏
师：现在我们都知道了“f”代表—“p”代表—。那么老师就来考考你们的小耳朵听力，请你对比一下哪些声音强，哪些声音弱。
3.学唱歌曲《是谁在敲》
师：我们都知道了力度记号强和弱分别用什么字母表示。今天老师带来了一首非常有趣的美国儿歌，让我们仔细聆听，是谁？他在敲什么？听完后请耳朵尖的小朋友告诉大家。
师：对啦！是妈妈在敲窗子，弟弟在敲门。我们再认真找找，看妈妈是怎么敲的，弟弟又是怎么敲的呢？你能模仿一下他们的动作吗？
（妈妈轻轻、弟弟嗵嗵）
师：我们带着动作来表演一下。
师：在这首歌的歌谱小角落里藏着几个小小的字母记号，它刚认识你们，还有点害羞，看看哪位眼睛亮的小朋友找到了？如果你们看不清，可以到书上24页去找找它们。
(四个乐句的第一个音上都有强弱记号）
师：那我们就按照它的强弱标记有感情地读一读。
（边带读边律动）
师：看到大家都这么积极跟着老师做律动，我们就一起来学一学吧！
师：我们先复习一下柯尔文手势12345。
（柯尔文手势）
师：老师唱一句你们唱一句，唱的时候注意背立直哦！
（一句一句唱简谱、柯尔文手势）
师：同学们都这么聪明，现在我们将歌词加入进来，相信你们会唱得更好听。
（一句一句唱歌词、柯尔文手势）
师：这一遍请你们唱给老师听，记得我们的力度记号，哪里该强哪里该弱吗？
（整体演唱、老师跟唱、手势）
师：老师觉得你们唱得和范唱一样好听，不信来比一比。
4.乐器伴奏
师：如果加上乐器伴奏的话我认为会更好听，我用沙锤给弱的乐句伴奏，用手鼓给强的乐句伴奏。
（边做边示范，并板书）
沙锤：是 谁 轻轻敲着 窗 子
X - |X - |X X | X X|
手鼓：是 谁 嗵嗵在敲 门
X - |X - |X X | X - |
师：同学们，想不想上来试试？请台下一二大组小朋友唱弱的乐句，三四大组唱强的乐句为他们加油。
5.拓展表演
师：刚才我们用歌声和小乐器表现声音的强和弱，老师觉得你们唱得你们的表演还不错！奖励你们听一个音乐故事。故事的名字是《怪物打雷啦》，这个故事特别有趣。
师：故事讲到这，你们说一说刚才老师说的哪些声音是强的，哪些声音是弱的？
师：老师想看看你们是怎么表演的。
三、总结：
师：这个世界上有许多有趣的声音，它不在遥远的地方，就在我们的身边，等待着你们去探索。今天的音乐课就分享到这里，同学们再见！

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