资源简介

8.2 公平正义的守护
一、核心素养目标
1、政治认同:知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法,知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法
2、健全人格:知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平
3、责任意识:.增强公平、正义观念，做一个有正义感的人;自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
二、教学重难点
重点：个人守护公平、正义的具体做法;制度保障公平、正义。
难点：个人守护正义的方法、策略; 制度保障公平、司法维护正义。
教学过程
（一）导入新课
多媒体呈现案例：
案件一江歌案：2022年1月10日，山东省青岛市城阳区人民法院对原告江秋莲与被告刘暖曦（原名刘鑫）生命权纠纷案作出一审判决：
被告人刘暖曦于判决生效之日起十日内赔偿原告江秋莲各项经济损失费496000元以及精神损害抚慰金200000元，并承担全部案件受理费。
案件二张玉环案：1993年10月24日，江西省南昌市进贤县凰岭乡张家村的两名男孩被人杀害后抛尸水库，同村的张玉环被警方作为嫌疑人带走。此后，张玉环作出两份承认杀人的笔录，但在来年1月南昌中院第一次开庭审理该案时，张玉环当庭翻供，表示“自己被刑讯逼供，只能屈打成招”。
此后，张玉环及家人开始了漫长的上诉之路。2020年8月4日，江西省高院依法对原审被告人张玉环故意杀人案再审一案进行公开宣判，撤销原审判决，宣告张玉环无罪。
思考：结合两个案件，为什么要坚守公平？（教师引出课题）
（二）新课讲授
目标导学一：坚守公平
多媒体呈现案例：
武汉市的江玉珍、江远斌姐弟，秉持“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤，不法商贩愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义。
思考:（1）为什么要坚守公平？
学生畅所欲言
教师总结：
①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
多媒体呈现案例：
在一场学校组织的期末考试中，英语考试铃响以后，老师按照规定进行收卷，张三答题卡没有填涂完，于是哭着哀求老师再给他一分钟时间。
思考：监考老师应不应该给他这一分钟？为什么？
学生畅所欲言
教师总结知识点：
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
多媒体呈现法条
思考：立法如何维护公平？
提示：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
多媒体呈现案例：
2018年，某建设集团承接天平湖某公司开发的某回迁住宅楼工程，但未按时支付参与工程建设的工人工资。2020年11月，26名农民工将被告李某英、某建设集团起诉至岱岳区人民法院，法院依法支持26名农民工诉讼请求，判令被告支付26名原告劳务费53万余元。判决生效后，某建设集团未按生效判决书履行法定义务，原告申请执行。承办法官杜敏芝带领法警到天平湖某公司落实情况，历经三天，连续三次到天平湖某公司沟通协调，天平湖某公司答应协助执行，2月5日上午，26名农民工劳务费本金和利息全部到位。
思考：司法如何维护公平？
提示：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
目标导学二:守护正义
多媒体播放视频：唐山“雷霆行动”
视屏中的行为是一种什么行为？（守护正义）
多媒体播放视频：《狂飙》节选
无数个“安欣”的选择，启示我们该如何守护正义？
提示：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义“智”为。
3、多媒体播放视频：老人超市拿鸡蛋被拦猝死案
小活动：我来当法官
思考：根据你当小法官的经验说一说司法机关如何捍卫正义？
提示：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格、遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
板书设计
教学反思
本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难点也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。

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