资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 《女娲造人》
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.情境中速读课文，概括《女娲造人》的内容。 2.在对比分析中，体会袁珂想象的主要特点。 3.在联想想象后，仿照课文创作一段想象。
课前学习任务
1.默读课文，圈画出自己认为最容易出错的生字词。 2.了解阅读提示中《风俗通》两段文字的大意。
课上学习任务
【学习任务一】整体感知，拟定剧本的故事梗概 假设栏目组想请你帮他们提前阅读文本，拟定剧本的故事梗概，你将如何做呢？ 1.看到“女娲造人”这个题目，会想要弄清哪些问题的答案呢？请把它们写下来。 2.带着问题快速阅读课文，三分钟内找出问题的答案，并用横线画下来。 3.尽可能多地运用下面的词语来说出故事梗概。 词语：神通广大 、莽莽榛榛、寂寞、澄澈、灵机一动、眉开眼笑、疲倦不堪、世代绵延 【学习任务二】古今对比，确定剧本的内容取舍 剧组在对剧本进一步考究时，有人提出东汉文人应劭《风俗通》中的《女娲造人》可能更简洁、更符合古人的思想，为此，导演组也很难抉择。想请你帮他们做出详细对比，并在取舍上给出建议与理由。你该怎么做呢？ 1.结合课下注释和工具书，用自己的语言说出《风俗通》中的《女娲造人》的主要内容。 “俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán）黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆 (gēng) 人也。” “女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。” 2.借用表格，对比古今《女娲造人》，看看有哪些不同？ 《风俗通》记载《女娲造人》俗说天地开辟，未有人民女娲抟（tuán）黄土作人剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人 故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆 (gēng) 人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
3.思考袁珂为什么要做这样的留、删、改、增？处理后的内容是否要在剧本中留用？ 【学习任务三】想象创作，填补剧本的留白空缺 剧组在改编袁珂先生的《女娲造人》时，发现还有许多细节部分需要补充，比如：我们人为什么会有不同的肤色，不同的性格，胖瘦各异，各有所长……可是袁珂先生已经去世，现想请你帮忙创作，填补剧本的留白空缺。 要求：为了保证剧本风格的统一性，需要你在创作时尽量体现袁珂先生想象的特点。 1.在8分钟内按要求完成200字左右的想象创作。 2.参考示例和表格点评自己的创作成果。 袁珂想象的特点自己创作的点评大胆奇特合情合理对真善美的追求其他
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