资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 春季
课题 《老王》第一课时
教科书 书 名：义务教育教科书《语文》七年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.熟读课文，概括内容、浅谈感受。 2.初识人物，了解作者及老王遭遇的困苦。 3.抓关键词，快速梳理文章情节。
课前学习任务
作者资料卡： 杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日）江苏无锡人，中国现代作家、文学翻译家、外国文学研究家、中国社会科学院荣誉学部委员。 《我们仨》内容简介：讲述了一个单纯温馨的家庭几十年平淡无奇、相守相助、相聚相失的经历。作者杨绛以简洁而沉重的语言，回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱锺书，以及一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。第一部分为杨绛老年时的一个梦境，以“锺书大概是记着‘我’的埋怨，叫‘我’做了一个长达万里的梦”拉开全文序幕。第二部分，杨绛用梦境的形式完整地记录了这一“万里长梦”，讲述了一家三口在人生最后阶段相依为命的深刻情感，回忆了女儿钱瑗、丈夫钱锺书先后离去的过程。第三部分杨绛采用回忆录的写法，从生活里的每一件小事下笔，记录了自1935年伉俪二人赴英国留学，并在牛津喜得爱女，直至1998年女儿与钱先生相继逝世，这个家庭鲜为人知的坎坷历程。 《杨绛传》节选：在人心惶惶的“文革”期间，杨绛被剃了阴阳头，她拿起女儿剪下的辫子，细细织了一顶假发戴上。 被发配去打扫女厕所后，她发现这里反而是一个安乐窝，可以在此读读随身携带的旧诗词卡片。 《生与死》译文节选：我和谁都不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术。
课上学习任务
【学习任务一】 任务一：初读感知 1.流利朗读课文，掌握重点字词。 2.用简洁的语言概括文章内容，并浅谈你的感受。 阅读方法：圈点与批注 读读写写：惶恐 取缔 荒僻 降格 镶嵌 翳 伛偻 愧怍 滞笨 内容概括：文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。 浅谈感受： 【学习任务二】
任务二：初识人物 1.再读课文，结合学习任务单中有关杨绛的介绍，建立杨绛档案。 2.细读课文1—4自然段，建立老王档案。 阅读方法：圈点批注 方法指导（圈点批注）： 一些关键词，用自己习惯的方式圈出来；文章的中心句、主旨句，划横线或者波浪线； 优美、形象、生动的句子，划虚线；存疑和不解之处标注问号；有自己的理解或者感想及时标注在旁边。 档案示例： 信息/姓名杨绛老王家庭情况家庭住址职业/单位 个人收入健康状况精神状态
人物档案： 信息/姓名杨绛老王家庭情况我们仨（丈夫钱钟书、女儿钱媛）单身（老光棍）、哥哥（死了）、两个侄儿（没出息）、没什么亲人 家庭住址北大宿舍、文研所宿舍、北师大小红楼 荒僻小胡同、破破落落大院、塌败小屋 职业/单位作家、文学翻译家、外国文学研究家 蹬三轮（单干户） 个人收入工资、稿费 靠着活命/可以凑合 健康状况百岁老人（享年105岁） 只有一只眼， 另一只是“田螺眼”（瞎的） 、营养不良精神状态乐观、坚强、淡泊失群落伍的惶恐
人物小结： 杨绛：她学识渊博、淡泊名利，即使身处逆境仍乐观坚强、正直善良、仁爱宽厚！ 老王：靠力气吃饭，工作很辛苦，挣得却不多，生活贫苦，身体残疾，孤苦伶仃。 熟读精思：从题目、开头分析作者的意图和情感。文章的标题、开篇看似朴素、简洁，却意蕴深厚！它体现着杨绛先生在回忆时的平等视角，满怀尊重和怀念，情感含蓄而又隽永！ 【学习任务三】 任务三：梳理事件 围绕“时间”这个关键点，梳理追忆了老王哪几件事。 阅读方法：圈点批注 任 务 单时间点事件作者（及家人）老王有一次女儿治好老王的夜盲症有一天傍晚“我”问老王是否是他家有一年夏天老王给我们带送冰“文化大革命”开始老王送钱先生上医院从干校回来老王扶病到“我”家有一天老王来送香油鸡蛋过了十多天问起老王
推荐的学习资源
1.推荐阅读：《杨绛传》、《我们仨》、《干校六记》

展开更多......

收起↑