资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 语言简明
教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.了解语言简明的含义和基本要领，体会语言简明对写作的重要性。 2.总结阅读和写作经验，掌握使语言简明的方法。 3.修改习作，培养良好的写作习惯。
课前学习任务
再读《叶圣陶先生二三事》，体会理解叶圣陶先生写文章要简洁的观点。拿出自己最近写过的作文，看看语言是否简明，做些修改。
课上学习任务
【学习任务一】赏析体会，了解语言简明的含义和基本要领。 阅读课本151页《语言简明》相关内容。 明确语言简明的含义。 赏析以下三段文字，了解语言简明的基本要领。 1.我是一个非常爱读书的人，买过很多的书。我的书几乎将整个书架占得满满当当。这个书架是爸爸妈妈在去年暑假给我买的，花了500元。书架是实木的，一共有四层。那么多的书籍带给我知识、品质、精神，当然更少不了快乐。 2.(1)那是一场使人静谧、安宁、平静的秋雨啊！ (2)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 3.小王：“小李，我有急事要回家，能不能借用一下你的自行车？” 小李：“当然可以，我的车没有锁，你快骑回家吧。” 【学习任务二】修改实践，掌握使语言简明的方法。 如何修改语句使语言简明？ 1.去次留主。下面的文段中哪些句子不符合简明要求呢？ 医护人员穿着厚重的防护服，一穿就是好几个小时，因为一脱下就不能再穿了。爸爸说医用防护服具有很好的耐磨性，防静电，我们中国还向世界其他国家捐赠了很多呢。医护人员不喝水不吃饭，一刻不停地抢救病人。当他们脱下防护服和护目镜后，脸上那深深的印迹让人心疼。原本俊俏的脸庞，已是疲惫不堪，汗水已模糊了他们的样子，但是面对镜头，他们露出了美丽的笑容。 2.合理删减。让我们一起看看鲁迅先生是怎样合理删减的。 （1）原句：......下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。 改句：......下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时侯，将绳子一拉，便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》，见《鲁迅手稿选集》 （2）原句：在我一生之中认为我师的之中，他是最使我感激，给我奖励的一个。 改句：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 ——《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》 3.巧用替代。赏析下面两句话修改后的效果。 （1）我从小在城里生活，依稀记得外公给我讲的他的之前的故事（往事）。故事里是外公（他）当初挥挥衣袖，告别故乡时的情形。 （2）小女孩是“落日六号”的领航员，“落日六号”误入地核无法返回地球，正因为“落日六号”误入地核无法返回地球（因此），她将永远留在地球中心。 4.消除歧义。下面这段文字你觉得简明吗？ 学校传达室的王大爷朴实善良，待人诚恳。他的儿子就在附近的菜市场卖菜，也是一个朴实的人。他每次见到我们，都会热情地和我们打招呼。 5.莫怀戚的《散步》同样是一篇语言朴实，蕴涵丰富的精美散文。我将其中的句子做了这样的修改，大家觉得合适吗 （1）原句：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改句：我们一家四口人在田野上散步。 （2）原句：今年的春天来得太迟，太迟了。 改句：今年的春天来得太迟了。 （3）原句：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” 改句：小家伙突然叫起来：“前面和后面都是妈妈和儿子！” 老师提醒：简明与否不能单纯以字数多少为标准。要从语言表达的需要出发，不能为了“简”而影响“明”。 【学习任务三】写作训练，培养良好的写作习惯。 1.写作实践：航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。 提示: （1）可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 （2）要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。 （3）写完后多读几遍，根据语言简明的要求，使用“语言简明”评价量表开展写作评价与修改。 2.使用评价量表开展写作评价与修改。 “语言简明”评价量表 评价指标自评互评师评内容明确不偏离中心语句简洁不重复堆砌表意清楚不产生歧义
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