资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 秋季
指导教师 绍兴市越城区教研员 刘春文
课题 《得道多助，失道寡助》
教科书 书 名：义务教育教科书·语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
胡雨晨等6人 绍兴市建功中学 八（1）班 200109等
学习目标
1.了解重点字词与句子的意思，探究文言文的翻译策略。 2.把握文章观点和思路，体会孟子说理性文章的特点。 3.感悟孟子思想的伟大之处，获得对于成长的有益启示。
课前学习任务
磨刀不误砍柴工，拉票准备很重要！请任意化身以下其中一个角色，来做热身准备： 1.人物介绍员：查找孟子其人相关资料信息，完成人物名片。 2.文意质疑员：借助注释与工具书通读课文，了解大意，并记录阅读过程中的疑问。
课上学习任务
【学习任务一】释义质疑——自学达人养成记 1.疑问交流会：
请自由选择课前热身中制作的疑问卡或人物名片卡，并根据不同要求进行分享： （1）人物名片卡：请分享你搜寻整理的孟子人物名片，说说你的发现。 （2）疑问卡：请分享你在阅读过程中遇到的不解之处。 2.文言释义秘诀我来写： 请互答解决字词、句子解释的疑问，并在此基础上总结形成文言文释义秘诀。 （提示：如古今异义词、词类活用、通假字等的翻译，文言文翻译时需要注意的事项等） 文言释义秘诀： __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
【学习任务二】思路探究——文意对答小擂台 1.文意对答进行时： （1. ）（2. ）（3. ） （4. ）（5. ）（6. ） 我从中总结出孟子文章的第一个特点： __________________________________________________________________ 2.思路之美我来仿： 我们曾经学过的《论语十二章》中有一则：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 请你仿照《得道多助，失道寡助》中天时、地利、人和的两两对比论证，改写上面这则论语。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【学习任务三】朗读设计——文韵铿锵诵读会 1.我是朗读设计师： 孟子的文章还有什么其他的魅力呢？让我们通过朗读设计，一起去进一步感受此文的语言魅力。 我从中总结出孟子文章的第二个特点： ________________________________________________________________ 2.朗读添彩方法知多少： 一次成功的经典诵读，除了有铿锵有力的朗读声，配乐、背景画面、朗诵造型等也能为其添彩不少。 配乐：古筝曲《高山流水》；电影配乐《大鱼》；边塞配乐；不要配乐…… 背景画面：战争画面；孟子个人形象；百家学说的游说画面…… 朗诵造型：汉服造型；长衫造型；白衬衫造型…… 朗读添彩设计具体说明
你可以从备选中选择心仪的添彩“道具”，或自己尝试设计。
【学习任务四】思想解读——红星映红心 1.与材料牵手： 根据链接材料与本文的学习，小组成员思考：孟子所提倡的精神与思想是什么。 链接材料1： 朱元璋特别不喜欢孟子，有一段著名的公案：他下令删除了《孟子》中的部分内容，甚至一怒之下，要取消亚圣孟子在文庙中的牌位。他实行过一系列治国措施：修筑城墙边界，诛杀开国元勋以正朝纲等。 为什么朱元璋不喜欢孟子呢？ 链接材料2： 孟子生活在社会动荡不安、人民生活痛苦的战国时代。各国之间“争地以战，杀人盈野”，统治者主张武力，蔑视仁政。面对这样的社会现实，孟子提出主张，并将希望寄托在统治者身上，但他的主张显然在当时无法实现。 我的思考： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.新时代的“得道者”： 联想读过的名著或生活体验，思考：在新时代是否也有这样的“得道者”？请你选择其中一个人或一群人，为他/他们颁发一张新时代“孟子精神”认证卡（撰写颁奖词）。 3.时代里的那一抹红： 孟晚舟在1028天后，终于回到祖国，那一抹中国红也成为机场最动人的色彩。机场群众合唱起了《我的祖国》，振奋人心。她之所以能回来，除了有中国外交部的多方斡旋，也有广大群众的鼎力支持与声援，更有祖国的支撑。请你结合本文所学，为这一抹红写下你的感想。 我的感想：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
评价量表
四个小组成员各展神通，开展火热拉票。每个小组也推选了一人担任评委，组成评委会，讨论打分细则。
推荐的学习资源
1.同源阅读：可以阅读同样出自《孟子》中的其他经典文章； 2.同类阅读：提到战争的文章，还有《左传》中的《曹刿论战》等文章，可以一读。

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