资源简介 第4课 不做“小马虎”(第一课时)一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据 2011 人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终,不拖拉”编写的,与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。本课内容分为“生活中的“小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现,并发现自己生活中容易“马虎的地方”,思考为什么会“马虎”的原因:第二部分主要引导学生认识马虎的危害,学习克服“马虎”的方法,养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦,有时还可能会造成重大事故,加深对“马虎”带来的危害的认识。二、教学目标情感与态度:感受“马虎”所带来的麻烦,激发克服做事“马虎”的意愿。行为与习惯:培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。知识与技能:懂得“马虎”的意思,分析做事“马虎”的原因与危害。过程与方法:理解“马虎”的意思,交流“马虎”的麻烦,寻找“马虎”的原因。三、教学重点、难点教学重点:知道“马虎”带来的麻烦与危害,不愿做“小马虎”,懂得做事要认真仔细,有责任心。教学难点:交流克服“马虎”的方法,养成做事认真的行为习惯。四、 教法与学法老师通过一些图片和绘本故事,引导同学们交流讨论,感悟出马虎的危害,并升起要改掉马虎的决心。五、教具准备多媒体课件六、教学过程教学流程(环节) 师生活动 设计意图 二次 备课一、 活动一:听听故事,理解“马虎”的意思。 1.出示图片,提出问题:猜猜这图上画的是什么 从哪里看出来的 预设:一匹马、一只老虎…… 2.大家说的都有道理,其实,这既像马又像虎的图叫《马虎图》。 视频出示《马虎图》的故事。 从前有个画家,画画的水平很高,画什么就像什么,他就是有个特点:做事不认真。 一天,这个画家想画一只老虎,画完老虎头后,刚要画老虎身子,就有人来找他,他随后便出了门。他回来后又接着画,竟然在老虎头下面画了一匹马身子。 画家有两个儿子,他们都没有见过马,也没有见过虎。他大儿子看见画,问画家是什么动物。画家随口回答:“马。”他的二儿子看见画,问他画什么,画家随口回答:“虎。” 大儿子出门,碰到老虎后以为是马,准备抓来骑,结果被吃掉了。二儿子出门看见了马。以为是虎,吓得使劲跑,不小心把腿摔折了。 3.提问:听了这个故事,你们知道了什么呢 4.原来,我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀!那你们知道我们现在用 “马虎”指什么样的人吗 (板书:“马虎”) 5.小结:做事粗心的人,咱们就称他为“小马虎”(板书:小)。 6.今天就来说说,做个“小马虎”好不好 通过《马虎图》作为导入,以听故事的形式,激发一年级学生的学习兴趣,也让学生们边听故事边思考故事中的道理,让学生们对“马虎”有初步的理解,为之后的针对性教育打下基础。二、活动二:反思生活,感受“马虎”的麻烦 1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候,大家都摇头。看来,谁都不愿意当“小马虎”。可是,“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边一-你们看看这个小朋友遇到的麻烦。 2.提问:这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢 预设 1:他因为“马虎”,衣服扣错了扣子。 预设 2:他因为“马虎”,考试漏做了一道题。 预设3:他因为“马虎”,把小铲子弄丢了。 预设 4:他因为“马虎”,把作业掉在家里了,还要麻烦他爸爸送到学校来。 3.这样的“小马虎”好像随处可见啊!提问并交流:你有没有和他这样类似的经历 在生活和学习中,你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢 4.播放课件:老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例,请你们也听一听。 以绘本的故事出发,让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件,认识到“马虎”带来的麻烦,从而引起学生的共鸣,引发大家的重视,激发克 服做事“马虎”的意愿。三、观看两个真实新闻报道,再次感受“马虎”的危害。 1.播放两个视频 视频一:居民因忘记关电褥子引发火灾; 视频二:司机下车没有拉手刹,引发溜车。 提问:视频中的两个事故发生的原因是什么? 预设1:引发火灾的是忘记关电褥子; 预设2:发生交通危险的是忘了拉手刹; 提问:“马虎”带来的危害大不大? 预设1:特别大 预设2:甚至会带来生命危险 这些事故可以避免吗? 预设1:可以 预设2:只要不马虎就行 通过现实生活中的危险事故,引发同学们更强烈的思考。四、观看图片,发挥想象 1.展示三幅图片:环卫工人、工程师、司机。引导同学们思考:如果他们马虎了会怎么样? 预设1:如果环卫工人马虎,我们的城市会有很多垃圾; 预设2:如果工程师马虎,我们的楼房会不结实,会倒塌; 预设3:如果司机马虎,会出现交通事故。 让同学们认识到,无论做什么事都不能马虎。七、板书设计:不做“小马虎”八、课后小记:1.本节课收尾太仓促,时间把握不好,控场能力不强。2.在课程引入时,提问应该为“你觉得这是什么动物呢?”并应该强调说明什么样的行为是马虎。在观看图片时应提示同学们看课本。3.后面的视频选材有点远离学生的生活:电褥子不太常见;同学们也不熟悉什么是“溜车”。 展开更多...... 收起↑ 资源预览