资源简介

铃儿响叮当
教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。
教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让学生从中体验对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐 ( http: / / www.ffkj.net / %E6%96%90%C2%A7%E6%96%90%C2%A7%E8%AF%BE%C2%A7%E4%BB%B6%C2%A7%E5%9B%AD%C2%A7%E8%B5%84%C2%A7%E6%BA%90 )要素所带来的音乐 ( http: / / www.ffkj.net / %E6%96%90%C2%A7%E6%96%90%C2%A7%E8%AF%BE%C2%A7%E4%BB%B6%C2%A7%E5%9B%AD%C2%A7%E8%B5%84%C2%A7%E6%BA%90 )形象的不同。
3、对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解，并试着创编歌曲（节奏、速度、演唱形式等），感受体验歌曲不同表现形式。
教学重点：学生从不同形式的歌曲中体验对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
教学难点：创编编歌曲（节奏、速度、演唱形式等），感受体验歌曲不同表现形式。
教学过程：
1、组织教学：师生问好；
练声；
2、谈话导入：师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些吗？
师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。今天老师要带领大家一起走进美国和孩子们一起感受圣诞节的欢乐。
3、学唱歌曲：
1、播放音频《铃儿响叮当》
2、师：刚才的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。（多媒体）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们再听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
生答：2拍子，欢快
3、师教唱歌曲。
强调：把坐在雪橇上的欢乐的情绪唱出来。（熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲）
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：第一段和第三段相似，第二段不同
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
5、师讲解歌曲的曲式结构：
A——B——A`
6、讲解弱起。（B部分）
师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，（跟琴学唱。）
7、跟琴有感情的完整演唱。
四、拓展：
1、聆听铃儿响叮当的变迁，感受音乐的变化。
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐 ( http: / / www.ffkj.net / %E6%96%90%C2%A7%E6%96%90%C2%A7%E8%AF%BE%C2%A7%E4%BB%B6%C2%A7%E5%9B%AD%C2%A7%E8%B5%84%C2%A7%E6%BA%90 )休息一下。（听一听有几种不同的《铃儿响叮当》）
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：有的拍子不同，有的节奏不同，有的风格不同...
2、启发、引导学生自由的对歌曲进行创编。
3、总结、归纳“不同”的《铃儿响叮当》
五、总结
今天我们学习了这首《铃儿响叮当》，同学们表现的很好，通过创编我们感受了不同的音乐风格，让歌曲变得更加生动有趣，希望同学们以后继续努力，相信大家会从音乐中找到更多的乐趣。

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