资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 《谈创造性思维》
教科书 书名：统编版语文九年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.梳理作者围绕创造性思维所阐述的内容，学习运用累加法归纳、总结文章的观点。 2.对比阅读《敬业与乐业》一文的论证结构，并应用《中国人失掉自信力了吗》中的驳论方法，对文中认为自己“不具有创造力”的人的某些言论进行反驳，提高议论文的阅读和表达能力。 3.通过补充论据，进一步理解观点与材料的关系，提升逻辑思维与表达能力。
课前学习任务
1. 以思维导图的形式梳理本学期学过的议论性文章的相关知识点。 2. 读两遍课文。 第一遍要求：了解课文内容，积累生字词。 第二遍要求：试着回答课文旁批提问。 3.借助书籍或网络搜集实例，支撑文中自己赞同的观点。
课上学习任务
【学习任务一】春耕：寻找论点、梳理思路、明确结构
1.展示自己课前梳理的议论性文章知识存储单。
2.通过默读、浏览、跳读等阅读方式，和勾画总结性关键词的批注方式，分析课文内容，总结归纳文章的中心论点。 3.小结归纳、总结文章中心论点的方法。 4.理清文章论证思路，学习文章层进式的论证结构。 5.与《敬业与乐业》的论点提出及论证结构进行比读，进一步理解本文归纳论点的方法和论证结构的特点。
【学习任务二】夏锄：挖掘材料印证观点
1.指出作者在逐步阐述问题的过程中所运用的材料，及采用的论证方法。 2.找出文中自己赞同的有启发性或引起自己哲理思考的句子，读一读，并将其作为自己议论性文章的观点，为其补充论据。 3.小结材料与观点的关系。 4.借鉴《中国人失掉自信力了吗》一课的驳论方法，对文中认为自己“不具有创造力”的人的某些言论进行反驳，进一步强化材料与观点的关系。 【学习任务三】秋收：储存知识 储备力量
1.在议论性文章知识存储单上添加本节课的新收获。 2.小结本课所学。 3.秦渠社区文化广播室向我校征求音频稿件，要求：能展现新时代青少年的精神风貌和责任担当，时长不超过2分钟。 关注社会，联系实际，为自己书写一段文字，鼓励自己乐于探索、勤于思考，大胆、自信地做有创造性思维的人。并将其录制成音频文件，向秦渠社区文化广播室积极投稿。
推荐的学习资源
1.《辞海》中关于创造性思维的完整解释。 2.《创新的天梯》（作者：亚里·拉登伯格 夏罗默·迈特尔）

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