资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期
课题 《智取生辰纲》的人物烘托艺术
教科书 书 名：义务教育教科书《语文》九年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 了解小说情节的因果关系特质，能按照“人物+故事”形式准确梳理文章情节线索； 2. 学习情节、口语、次要人物对主要人物塑造的烘托作用，能从多个角度分析杨志的人物形象。
课前学习任务
1.阅读全文，标注段落，用简短的三两句话概括文章内容。
2. 疏通字音，将课下注释的字音标注到课文中。 3.利用互联网收听田连元的《水浒传》说书片段。
课上学习任务
【学习任务一】 任务一： 本文在《水浒传》中的章回名为“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。这是双线结构。请浏览课文，以“人物+故事”的形式，分别从吴用夺取生辰纲、杨志丢失生辰纲的角度概括文章情节。
甲：我认为《智取生辰纲》在情节上引人入胜，让人不由得想听下去。但是他对表现杨志这个形象没有什么用处。我觉得应该把故事情节改一改。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【学习任务二】 任务二： 浏览全文，品味吴用的人物形象，探究吴用的形象塑造对表现杨志形象的好处。
乙：我认为《智取生辰纲》在次要人物对主要人物的烘托上是很优秀的。比如吴用，正是次要的吴用显示了主要的杨志的智慧。这里可以原样保留。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【学习任务三】 请浏览第3、7、8段，勾画杨志、众军汉、都管等人的口语，完成以下表格，探究口语对杨志形象塑造的作用。结合《水浒传》至今口语变迁的情况修改部分口语，适应当代听众语言习惯。 杨志口语用语杨志身份杨志心理对象身份杨志形象众军汉口语用语众军汉人物身份众军汉人物心理对象身份杨志形象
丙：我认为《智取生辰纲》有很多的口语，让人觉得不文雅。还有不少的古今异义词，让听众一时间听到摸不到头脑。我觉得应该把这些语言改了。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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