资源简介

Module8 Unit1 Will you help me 教学设计
一、模块教材分析：
本教材选自《外研版小学英语》三年级起点五年级下册第八模块第一单元。第八模块主要是培养五年级学生能在恰当的语境下和他人讨论如何选择礼物，给予意见和作出回应，表达请求和意愿，以及制作某物的步骤。本模块一共有两个单元，Unit1 Will you help me 主要学习在恰当的语境下和他人讨论如何选择礼物，用“What about... ”给予意见和作出回应。用“will”表达请求和意愿。Unit2主要是学习用一般过去式介绍制作某物的步骤。并学习一些不规则动词的过去式，如：drew,cut,put.
二、本单元教材分析：
在本单元中，通过以Daming 和Fangfang 谈论带什么礼物给表兄西蒙为话题，让学生了解去拜访他人的时候要送些见面礼以示礼貌，以及礼物如何选择，是否亲手制作并需要他人的帮助。通过学习，学生基本会用句型“What’s about... ”提出建议，并用“Good idea!/That’s a great idea!”来做出回应。用“Will you help me ”来表达请求，用“Of course I will”来表达意愿。在学生学习课文的同时，鼓励学生动手制作礼物表达心意，正所谓“礼轻情意重”，送的礼物表达的心意比礼物本身的价值还要重要。本课内容贴近学生生活情境，这有利于激发学生学习兴趣，提高英语学习与实际生活相结合的能力。

三、学情分析：
五年级的学生，由于有了之前两年英语学习的铺垫，养成大胆说英语的习惯，建立组间竞赛，也容易调动起他们学习的兴趣。他们在这个年龄段逐渐有了自己的看法，喜欢与他人讨论看法和分享意见。多采用一些同伴合作、小组合作的方式，学生的学习兴趣会更高。学生在之前的四年级下册Module4中学习过初步运用“will”句型对未来做计划，以及预测天气情况，这为本模块的学习做好了知识上的铺垫。
四、教学目标：
1.知识目标：
(1)学生能够听懂、说准、认读单词: paper，Chinese，so，word。
(2)学生能够听懂、会说、认读句型：
——What about ... ——Good idea!/That’s a great idea!
——Will you help me ——Of course I will.
2.能力目标：学生能在生活情境中得体地初步运用所学的句型和他人讨论如何选择礼物，并给予意见和作出回应，以及表达请求和意愿。
3.情感目标：
（1）学习如何给被人提建议。（2）通过对事物的比较表达自己的看法。（3）激发学生互帮互助的爱心。
4.文化意识：
培养学生在恰当的场合送去自己的礼物以表心意，礼物的选择也有文化差异。
五、教学重点：
能在正确的语境中运用所学的单词和句型向他人给予意见和作出回应，以及表达请求和意愿。
六、教学难点：
1、掌握好word、paper的读音；
2、学生能与他人讨论礼物的选择，表达建议和看法。
七、教学过程
Step1．Warming up：
Greeting!
Review :--Will you ... at the weekend --Yes ,I will./ No,I won’t./Of course I will.
导出句型Of course I will.
（设计意图：通过Chant和复习活动，激活学生已学过的用“will”句型来表达对天气的预测和对未来的计划，为接下来课文的学习做铺垫。）
Step2. Presentation.
1.Lead-in.
A:Watch the video about birthday party invitation.
Use “What about ... ”to give some suggestions.
B:Learn new sentences:
“Good idea!”“Will you help me ”
C:Watch the video and answer. (Activity 1)
Learn the word: paper (Practice in different ways) （板书）
Look at a piece of paper. There are some Chinese words on it.
Learn the words: Chinese，word.
D:Look and read the words &Phrases quickly.
（设计意图：通过创设一个朋友即将过生日的情境，请学生们给我一些选择礼物的建议，导出生日送礼物的话题。借此操练重点句型。之后观看活动1的Look, Listen and say的视频，并学习新单词。）
2.Text learning
Task 1:Listen and answer.
Q1:What is Daming going to do
Q2. Will he take a present
Task 2:Watch and answer:
Q3:What are Fangfang's suggestions (建议)
Task 3:Read and find the answers in groups.
Q4. Will Daming take a toy panda
Q5. What present will he take Why
（设计意图：让学生通过第一遍带着简单问题听，第二遍带着较难的问题听和看，第三遍在小组间阅读找出答案。让学生通过一系列听说读的活动熟悉理解课文，学习重点语句。）
Step3. Practice.
Task 5: Look, listen and repeat.
Task 6: Role play.
（设计意图：让学生通过几个活动操练单词和词组、朗读课文。）
Step4. Extension.
师生示范。讨论参加朋友生日时如何选择礼物。
在小组里进行交流
（设计意图：让学生在不同的交往语境中，通过讨论礼物来向别人需求意见，提供建议以及寻求帮助。训练学生能在恰当的情境中表达自己的心意，自由地交流。）
Step5.情感渗透。
The gift itself may be small, but the goodwill is deep.礼轻情意重
（设计意图：让学生们从这节课中理解到礼物虽小，但是送礼的心意更重要，感恩之心常在。）
Step 6.Summary
教师利用板书带领全班回顾总结三个单词：paper，Chinese，word。和两个重点对话：
--What about a toy panda/ a kite 　--Good idea!
--Will you help me --Of course I will.
（设计意图：学生在愉快的氛围中学习后，在课末进行回顾，巩固所学。）
Step 6.Homework.
1.Copy the words 4 times and copy the sentences 2 times.（抄写单词，一个四遍,抄写句子每句两遍）
2.Read the text loudly and fluently, then try to recite it. （熟读课文并尝试背诵）
3.Make a kite or card for your friend.（制作一个风筝或者一张贺卡给你的朋友）（选做）
八、板书设计
M8U1 Will you help me
--What about a toy panda/ a kite/... 　paper
--Good idea!
Chinese
--Will you help me word
--Of course I will.

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