资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 修改与润色
教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 学会从思路立意、篇章结构、字词句段三方面修改习作。 2. 养成从整体到部分，从宏观到微观的综合修改意识。
课前学习任务
1. 阅读学生习作《爱与时间同行》。
2. 概括文章讲了哪三件事？
课上学习任务
【学习任务一】
请速读学习任务单中《爱与时间同行》的习作，思考本文的主旨是什么？围绕主旨作者是如何组织材料的？
【学习任务二】
再次细读文本，议一议文章的材料选择是否恰当？主题是否突出？ 【学习任务三】
请同学们练练笔，给每段加一个点题句，做到多次点“意”。 【学习任务四】 再读《爱与时间同行》的习作，你认为习作中哪些句子之间过渡不自然？找出来改一改。【学习任务五】读一读同学习作中的这段话，你认为有哪些词用的不够恰当？ 继续往后翻，当看到另一张照片时，我忍不住“扑哧”一声笑了。这张照片拍的是我过生日的情景。此时的我大约三四年级，正是调皮的年龄。我用手蘸着一些奶油，在父母的脸上乱涂乱画，桌上一派乱七八糟的景象，奶油、蛋糕的碎屑到处都是。母亲倒也不恼，只是拿着一块抹布擦桌子。我们一家人其乐融融的景象被定格在了照片上。 【学习任务六】看下面两段文字，同学们比较下升格后的文章比原文语言上做了哪些润色？ 原文： 继续往后翻，当看到另一张照片时，我忍不住“扑哧”一声笑了。这张照片拍的是我过生日的情景。此时的我大约三四年级，正是调皮的年龄。我用手蘸着一些奶油，在父母的脸上乱涂乱画，桌上一派乱七八糟的景象，奶油蛋糕的碎屑到处都是。母亲倒也不恼，只是拿着一块抹布擦桌子。我们一家人其乐融融的景象被定格在了照片上。 升格文： 一页页翻看，温馨甜蜜涌现，一张张时比，温情岁月展现。一张照片映入眼帘：窗外飘着雪花，银装素裹、粉妆玉砌，屋内烛光闪烁，映在墙上，像跳跃的碎金，温馨而美好。妈妈说：“宝贝，快许个愿吧！”我双手合十，虔诚地许下心愿，伴着父母的生日歌声，我吹灭了蜡烛。妈妈把第一口蛋糕喂到我的嘴边，我把奶油轻轻抹在妈妈的鼻尖、脸颊，露出狡黠而得意的微笑。爸爸拿起相机拍下这难忘的瞬间，我们一家人其乐融融的爱随着时光流淌，定格在那珍贵的老照片中。 【学习任务七】你能否用上面的总结方法对这段文字进行润色，让文字更加生动形象，立体丰富，试着动笔改一改。 例文引路：继续往后翻，照片定格在平常看似平平无奇的石头，在阳光的照耀下却显得五彩斑斓，仿佛在对我高声呼唤：“看哪，我的质地多么温润，我的色彩多么艳丽，快来刻上主人的名字吧！”我的注意力一下被吸引了过去，从那时起我走上了学习篆刻之路。可不久，我就发现手中的刻刀不听使唤了。那一条条线似乎是一条条扭动的小蛇，简直让人不忍直视。尽管我按步骤一步步耐心操刀，可还是七扭八歪。我的眉头开始像打了个结似的缠在一起，不禁怀疑：“我真的适合篆刻吗 ”
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1. 学生习作《爱与时间同行》。
爱与时间同行 在时间的列车上，爱从不缺席。 无意间发现了几本以前的相册，在好奇心的驱使下，我开始一本一本地翻看。打开第一本相册，首先映入眼帘的是一片青山绿水，水面上有一座小桥，桥上站着我和妈妈。那时的我还很小，正牵着妈妈的手傻傻地笑。而母新此刻正一手提着背包，另一只手牵着我的手，从桥上走下来。这张照片已经十分陈旧，上面还有一些灰尘。这大致是我二年级时和母亲在千岛湖的留影吧。 继续往后翻，当看到另一张照片时，我忍不住“扑哧”一声笑了。这张照片拍的是我过生日的情景。此时的我大约三四年级，正是调皮的年龄。我用手蘸着一些奶油，在父母的脸上乱涂乱画，桌上一派乱七八糟的景象，奶油、蛋糕的碎屑到处都是。母亲倒也不恼，只是拿着一块抹布擦桌子。我们一家人其乐融融的景象被定格在了照片上。 当我翻开第二本相册，首先看到的是我的手中拿着一张考级证书，和母亲一起站在学校大厅中的情形。那是六年级时我考篆刻七级证书时的情形。我曾为此付出过多少汗水啊！为了顺利通过考核，那一段时间我每天晚上都练习篆刻，常常到深夜。而母亲总是默默地陪伴着我，在我灰心时给我鼓励，和我一起攻克难关，给我做夜宵，热牛奶，还要督促我学习，她付出了多少心血啊！… 在华灯初上的夜晚，我静静地翻看着昔日的照片，心中充满了温暖与感动。如今我已上初二，这成长路上一路走来，我从未失去父母对我无私的爱。他们带我去旅游，为我开生日派对，督促我努力学习……。这些，不都是爱我的表现吗？尽管随着时间的推移，我渐渐长大，父母渐渐老去，可是他们对我的爱却从未改变。想到这儿，我的心中便涌起阵阵暖流，感到一种别样的幸福与充实。 啊，爱与时间同行，父母给予我的太多、太多。正是有了他们，才使我一天天地成长起来，在人生的道路上越走越远。 在时间的列车上，爱，从不缺席。

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