资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 高一（上） 学期 (秋季)
课题 《荷塘月色》
教科书 书 名：《普通高中教科书 语文 必修上册》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.理清文章的行文线索，体会作者复杂的情感。 2.从景物选取、手法技巧和氛围意境等角度赏析本文，初步掌握鉴赏写景散文的能力。 3.品味语言，领悟情景交融的写作手法。 4.赏析《故都的秋》和《荷塘月色》中的写景段落，初步体会审美雅趣和审美俗趣的特点。
课前学习任务
初读课文，整体把握 预习检查： 1.明确字音 幽僻（ ） 蓊蓊郁郁（ ） 踱着（ ） 袅娜（ ） 脉脉（ ） 酣眠（ ） 敛裾（ ） 2.理解下面词语的意思 蓊蓊郁郁： 弥望： 田田： 袅娜： 脉脉： 一例： 初读课文，整体感知 【思考1】划分层次。 第一部分（第 — 段）： 第二部分（第 — 段）： 第三部分（第 — 段）： 【思考2】 “这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？
课上学习任务
【任务一】 理清线索 本文是按照什么线索展开的？请填写下面的表格，梳理关键句子，并作分析。 行踪反映情感变化的抒情性句子情感归结
【任务二】 鉴赏语言 请从以下几个角度鉴赏文章第四段，完成下面的表格。 相关语句语言风格修辞手法描写对象形象特征写景角度
知识补充（一）： 修辞手法：比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等。 写景角度：高低；远近；虚实；正面侧面；动态静态等。 语言风格：炼字，动词，形容词，叠词，数词等。 知识补充（二）：　 博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体的修辞，博喻能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度表现出来，运用博喻能加强语意，增添气势。 通感：通感修辞格又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 【任务三】分析情感 请诵读课文第一和第三部分。思考：作者忽然想起江南采莲的往事是不是文章的无用之笔，可不可以删掉，为什么？ 【任务四】比较鉴赏 （一）《故都的秋》和《荷塘月色》这两篇文章为我们呈现了多幅生动的图景，每一幅都让人有身临其境之感。我们选取其中的两幅，分别是《故都的秋》的第3段和《荷塘月色》的第4段，请分别从景物选取、写景角度、手法技巧、氛围意境等角度进行赏析，并完成表格。 秋晨小院（《故都的秋》第3段）月下荷塘（《荷塘月色》第4段）景物选取写景角度手法技巧氛围意境
（二）请结合上面的表格说一说《故都的秋》和《荷塘月色》在写景上有什么异同？
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人物轶事 宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世，年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！” 本文写作背景 《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化，仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。怀着火一样热情的他们碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性面对着无际的黑暗而深感理想失落、无路可走。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

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