资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 高一 学期 春季
课题 单元学习任务——小说创意写作
教科书 书 名：统编版教材普通高中教科书语文必修下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 能设计“特定情境”，让平常生活不平常（重点） 2. 能设计“特定情境”下的人物行动，展现人物光影（难点）。 3.能选择合适的情节，表达独特情味
课前学习任务
1.接受写作任务：学校第10届“凤凰杯”校园小说创作比赛正式启动，向全校同学征稿。主题：书写平常生活中的不平常 2.阅读课本第135页单元任务的任务三。
3.根据单元学习任务，回顾本单元小说，梳理以下表格。 篇目平常的人事不平常的人事特定情境《祝福》安分的祥林嫂来做工备受凌辱、不断反抗，在祝福中死去《林教头风雪山神庙》林冲安心度日 雪夜复仇，直上梁山 《装在套子里的人》别里科夫在中学教书 装在套子里、被笑声结束生命 《变形记》格里高尔起床上班变成甲虫 《促织》孩子玩促织，促织死了孩子变成促织
课上学习任务
【学习任务一】设计“特定情境”，让平常生活不平常
活动一：展示预习，梳理归纳课文中的“特定情境” 篇目平常的人事不平常的人事特定情境《祝福》安分的祥林嫂来做工备受凌辱、不断反抗，在祝福中死去《林教头风雪山神庙》林冲安心度日 雪夜复仇，直上梁山 《装在套子里的人》别里科夫在中学教书装在套子里、被笑声结束生命 《变形记》格里高尔起床上班变成甲虫 《促织》孩子玩促织，促织死了孩子变成促织
请概括特定情境的内涵及类型，把笔记写在此处。
活动二：写作游戏，设计特定情境，发现校园里的小说素材
游戏1：请你展开想象，以“语文课”为例，设计特定情境 游戏1：设计特定情境，使今天的语文课不平常。 特定环境（填一个特定时间）： 这是 的语文课 这是 的语文课 这是 的语文课 …… 特定环境（填一个特定地点）： 这是在 的语文课 这是在 的语文课 这是在 的语文课 …… 特定主人公： 语文老师是_____________ 语文老师是_____________ 语文老师是_____________ …… 特定情节： 我们在课上_____________ 我们在课上_____________ 我们在课上_____________ 游戏2：从以上要素中选取组合，构成一句有意义的话。 【学习任务二】设计“特定情境”下的困境与行动，构思小说情节 活动一：根据故事曲线图，分析特定情境是如何使平常人事变得不平常的。 图1：祥林嫂的故事曲线图 图2：林冲的故事曲线图 活动二：写作游戏，以“特定情境”下的困境与冲突，畅想校园小说情节 游戏1：现在请你按照表格提示，以小组为单位讨论小说大纲，并分享交流。 游戏1：请你按照表格提示，以小组为单位建构小说大纲，并分享交流。 “人物光影”特定情节人物困境人物行动最近老师在教诗歌写作，但是王小明同学并不喜欢诗歌，更不喜欢写诗。 他疯狂爱上了读诗、写诗，成为了一名小诗人。
游戏2：请你按照表格提示，小组讨论，建构小说大纲，并分享交流。 “人物光影”特定情节人物困境人物行动三百年后，人类凭意念交流，文字失去交流作用，大众呼吁取消语文课，语文老师即将面临失业…… 他挽救了语文课。
【学习环节三】选择合适的情节，表达独特情味 活动：对比以下两组情节，哪一种更好，为什么？ A.这是战争废墟中的语文课：语文老师找到一块炭笔，以墙为黑板，带学生唱起了《国风·王风·黍离》的“彼黍离离，彼稷之苗”，古老的歌谣在废墟中回荡…… B.这是战争废墟中的语文课：外星人的炸弹摧毁了我们的家园，强迫我们学习外星语，但是我们依然坚持学习自己的母语……
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1.创意写作书籍 ①《开始写吧！——虚构文学创作》，作者雪莉·艾利斯， 中国人民大学出版社出版 ②《情节!情节!》，作者诺亚·卢克曼，中国人民大学出版社出版 2、公开课 中国大学mooc课程，刘海涛教授开设的《文学创意写作》，观看地址为： https://www.icourse163.org/course/LNU-1002871002 from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

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