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8.2公平正义的守护 教学设计
课题 8.2公平正义的守护 单元 一 学科 道德与法治 年级 八年级下
教材分析 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值,通过上节课的学习学习了公平正义的含义,而本框更是对上节课的延伸,引导学生认识维护公平正义的重要意义,让学生明白维护社会公平,离不开每个人的积极参与和制度保障,追求正义不开个人的努力,守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人,富有正义感的要求。
学习目标 政治认同:面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当道德修养:知道如何坚守公平,如何守护正义法治观念:面对非正义行为,敢于斗争，能够做到见义“智”为健全人格:自觉树立起公平意识，具备公平素养责任意识:富有正义感
重点 坚守公平，守护正义。
难点 制度保障公平，司法维护正义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习巩固，让学生回答上节课问题。二、导入：看看一个动画演示文字稿，王一在谷场上扒着麦秸，直到扒出几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。谁来帮我种下它们？”王二说：“我不种。”王三说：“我不种。”王四说：“我也不种。”“那我种吧。”王一自己种下了麦子。眼看麦子长成了，王一又问：“谁来帮我收麦子？” 王二说：“我不收。”王三说：“这不是我们应该做的事。”王四说：“不做虽然饿一点，但也不至于饿死。”“那我自己做。”王一自己动手收麦子。终于到了烤面包的时候，王一问：“谁帮我烤面包？”王二说：“那得给我工资。”王三说：“那我还能享受最低生活补偿吗？”王四说：“如果让我一个人帮忙，那太不公平。”王一说：“那我还是要做。”。她做好五根面包并拿给她的邻居看，邻居们都要求分享劳动成果。他们说王一之所以种出麦子，是因为地里找出了种子，这应该归大家所有，再说，土地也是大家的。但王一说：“不，我不能给你们，这是我自己种的。”王二叫道：“损公肥私！”王三说：“简直像资本家一样。”王四说：“我要求平等。” 参与复习，巩固上节课内容 加深对学过的知识理解和应用
讲授新课 三、学习要点1、我们为什么要坚守公平？（115页）2、我们如何坚守公平？★（115页）3、我们为什么要做一个有正义感的人？（116页）4、我们怎么守护正义？★（117页）5、为什么说追求公平是大家的共同责任？（119页）四、课程学习第一部分 坚守公平 活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平1．观察6副漫画2．学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。教师：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 活动二：良心秤 1．阅读教材“阅读感悟”栏目P116。2．江家姐弟为什么说“秤虽不大，但称的是良心，守的是道义”？提示：江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求第二部分。守护正义 活动三： 某市曾经发生惊心动魄的一幕:一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事车辆合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。你从三名司机的行为中学到了什么 活动四：行为探究1．观看视频《反转急救》。2．你从这一名大叔急救小孩上的行为中学到了什么？提示：面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。教师：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。活动五：探究庭审规则1．阅读教材“探究与分享”栏目P118。2．图中的审判员是否需要回避？为什么？提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。知识链接：最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的，等等。 通过对此案例的分析讨论，让学生知道公平正义既需要个人守护，也需要法治守护。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。在整个分析谈论过程中，学生的思维不断被激发，在环环相扣的提问中引导学生认识到司法对于维护公平正义的重要性。最后通过总结升华，鼓励学生守护公平正义要从点滴小事做起，引导学生理性的看待各种社会现象，多角度分析社会问题。学生通过探讨审判员是否需要回避的问题，来引导学生思考司法应该如何来守护正义。
课堂练习 四、配套练习 学生做题，教师讲解。 让学生课后进一步巩固当天所学知识。
课堂小结 五、课堂小结 评价一节课的所学所得。 加深学生对所学知识的巩固与理解（培养学生归纳、总结能力等）
板书 学生可对所学知识的重点“一目了然”，提高课堂学习效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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