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(共19张PPT)
第2课时 制作校园
生物分布图
第二单元 生物的多样性
一、我们在校园里发现了各种各样的生物，它们分布在哪些地方？让我们一起制作生物分布图试试吧！
1.通过调查我们发现，校园里的动植物种类很多，生活的环境也　各不相同　，我们可以利用 二歧分类法　对它们进行分类，再通过制作　校园生物分布图　来呈现调查结果。
2.如图为小科组制作的某实验小学校园生物分布图，观察后我们发现：
（1）制作校园生物分布图时，由于生物的种类较多，我们可以先将校园中的生物　编号　，再将　编号　标注在校园平面图的相应位置。
（2）小科它们在校园中共发现了　20　种生物，其中动物　8　种，植物　12　种。
（3）通过观察我们发现校园中生物分布较多的区域是（ B ）。
A.教室里 B.花坛绿化带里
C.操场上
（4）观察校园生物分布图，我们发现某实验小学校园各个区域中最常见的植物是（ A ）。
A.樟树
B.广玉兰
C.棕榈树
二、填空题。
1.给生物　编号　可以在有限的空间记录更多的生物。
2.二歧分类法通过确定　一个标准　，将我们发现的校园植物分成　两类　。在每一类下，再确定　新的标准　，将其分成　两类　。继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
3.茎中木质部成分较少，柔软易折断，外表常呈绿色，这种茎属于　草质茎　；茎秆坚硬，大部分由木质部组成，这种茎属于　木质茎　。
三、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1.树洞里也可能生活着小动物，调查时我们可以将手伸进去掏一掏。 （ × ）
2.虽然校园里的动植物种类很多，但它们生活的环境是相同的。
（ × ）
3.统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的生物。 （ √ ）
四、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ C ）。
A.生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B.校园生物种类很多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
C.不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以
D.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法
2.下列关于校园生物分布说法不正确的是（ B ）。
A.校园中各个角落的生物种类不相同
B.一年中校园里的生物种类都相同
C.不同季节、相同环境可能出现不同生物
D.相同季节、不同环境可能出现不同生物
3.制作生物分布图时会遇到许多问题，如果生物太多，图中写不下，我们可以采取的措施是（ A ）。
A.可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上
B.填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物图中
C.可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物图
D.不同角落重复的生物不需要填，选择不一样的生物填就可以了
五、探究题。
　　如图为“自然探索小分队”的同学们绘制的校园生物分布图，请根据图片回答下列问题：
1.小分队的同学们搜索到的生物主要分布在　中心花坛　、
小花坛　和　后花园　。
2.小分队的同学们在校园里搜索生物时，应该（ B ）。
A.集中在同一地点观察
B.不要伤害小动物
C.可以摘点花回家
3.小分队的同学在校园调查时，一般不会遇到（ B ）。
A.蜗牛
B.北极熊
C.蚂蚁

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