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(共40张PPT)
1 白 鹭
【课后习题参考答案】
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
朗读支架
把握基调
安静而柔美
读好长句子
第5自然段：读得连贯而有气势
第6～8自然段：读得轻柔缓慢
第11自然段：读出强调、肯定的语气
思维支架：
白鹭是一首精巧的诗
外形特点
色素的搭配及身段的大小都很适宜
在不同场景中的美
水田钓鱼
枝头闲立
空中低飞
参考答案：从白鹭的外形特点——色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美，都能感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
解题支架：
给图画起名
谁做什么
（谁+动作）
在哪儿做什么
（地点+动作）
怎样做什么
（形容词+动作）
什么时间做什么
（时间+动作）
白鹭垂钓
白鹭望哨
白鹭低飞
水田钓鱼
绝顶望哨
空中低飞
淡然垂钓
悠然望哨
翩然起舞
清晨瞭望
黄昏起舞
（陕西·汉中）仿写句子。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
___________________________________________________
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵妙招：背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵在骨子里的散文诗”的思路，分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。
示例：荷塘实在是一幅画，一幅绘在田野里的水墨画。
表达的情感
外形特点
生活中的场景
喜爱
____________
____________
_______
【语言运用】（寓情于物）
请选择一种你喜欢的动物，选取一个与其有关的场景，写出你对它的情感。
1
选择表达的情感：喜爱、赞美等
2
选择典型的生活场景
4
展开丰富的联想
3
巧妙地运用修辞手法
鹦鹉
多彩的羽毛
钩子似的嘴
吃东西
示例：我家养了两只鹦鹉，我可喜欢它们啦！它们像一对双胞胎，头上都顶着一顶黄中带灰的绒线帽，身上都披着一件黄中带蓝、蓝中带绿的燕尾服，外边还裹着一件黑绿相间的外衣。最引人注目的是那张钩子似的嘴，啄起食物来可灵活了，有时它们还会用这钩子嘴梳理身上鲜亮的羽毛。
它们也会吃一些树叶、菜叶，吃法可讲究了。它们先像切牛排一样，把叶子的茎挑断，接着把叶片啄碎，再小口小口地吞进肚子里。察觉到嘴上有残留物时，它们就会停止用餐，把“钩子”往笼子上蹭来蹭去，觉得蹭干净了，才会继续用餐。
【拓展积累】［中华优秀传统文化］
诗人笔下的白鹭
1.白鹭/下秋水，孤飞/如坠霜。 ——［唐］李白《白鹭鸶（sī）》
释义：一只白鹭鸶飞落在水面上，远远看去像落下来一团白霜。
2.漠漠/水田/飞白鹭，阴阴/夏木/啭（zhuàn）黄鹂。
——［唐］王维《积雨辋（wǎnɡ）川庄作》
释义：广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞，田野边繁茂的树
林中传来黄鹂婉转的啼声。
2 落花生
【课后习题参考答案】
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
思维支架：
分角色朗读
梳理文章内容
有感情
根据人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调
读出对花生的喜爱之情
父亲
母亲
哥哥、姐姐、“我”
语重心长
和蔼可亲
活泼可爱
题目扩展法
摘录法
段意合并法
什么人做了什么事
抓住关键语句，提取关键词
把每段大意综合起来，加以概括
参考答案：课文围绕“落花生”写了“我们”种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
解题支架：
1.锁定对话描写
第4～10自然段，第12自然段
2.直接摘录关键词
哥哥、姐姐、“我”的回答
父亲的话语
3.用简洁的语言合并、归纳
父亲借花生告诉“我们”的道理
锁定第12～14自然段
摘录法
参考答案：从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美” “可以榨油”“价钱便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉“我们”一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品质。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
四君子：梅、兰、竹、菊 岁寒三友：松、竹、梅
借助具体事物抒发情感
审清题意，选好事物
联想生活中具有和事物相同品质的人
总结事物最突出的特点
“选择其中一个”
竹子
坚贞不屈
梅花
凌寒傲雪
蜜蜂
无私奉献
路灯
恪尽职守
仿写示例：
梅花——“俏也不争春，只把春来报。”校园里，狂风暴雪摧残着梅花，但它毫不屈服，仍然坚挺，傲然地吐芬展艳。梅花不惧风雪，依然凌霜怒放的精神，让我想到了保卫祖国的边防战士。成千上万的边防战士用青春热血，甚至是生命，为祖国筑起钢铁长城，守护着我们每个人的生活。边防战士，是我心中的英雄。我敬佩梅花，也敬佩边防战士！
【拓展积累】［中华优秀传统文化］
爱莲说（节选）
［宋］周敦颐
晋陶渊明/独爱菊。自李唐来，世人/甚爱/牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯（zhuó）清涟（lián）/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可亵（xiè）玩焉。
释义：晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜欢莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，但不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
3 桂花雨
【课后习题参考答案】
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
解题支架：
有感情地朗读
桂花香
摇花乐
读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美
想象桂花香气无时无处不在的情形，读出沉醉和向往
想象摇花前作者的心情如何 盼望、迫切
想象人们摇桂花时的场景 欢乐
情感源头
情感
聚焦点
3.梳理桂花给“我”带来的美好回忆
参考答案：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
小时候、故乡、父亲
八月、故乡、母亲
念中学的时候、杭州、母亲
什么时间，谁在哪里干什么
1.找关键词
表示时间和地点的词语
2.关注时间、地点和人物的变化
梳理课文内容
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。
◇这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
思维支架：
例句一
“没有不”是双重否定表达肯定的意思
想象桂花盛开时，香气都飘到了哪里
例句二
想象人们摇桂花时的画面
大人摇
孩子喊
桂花纷纷扬扬
参考答案：（1）桂花的香气能飘满整个村子，还可能更远，从中感受到桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中，表达了作者对桂花的喜爱之情。
（2）大人摇、孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，沾在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……从中感受到摇桂花的欢乐气氛，以及摇桂花给作者童年带来的快乐，表现了作者对童年生活的怀念。
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
阅读链接
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
……
古时科举考试一般在秋季，此时恰逢桂花盛开，因此我国古代把夺冠登科比喻成“折桂”，代表应考得中。
阅读链接
面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》
xī
借助具体事物“稻田”“木樨花香”，抒发“我”思念故乡及亲人的感情。
“木樨”指桂花。
解题支架：
理解句子的含义
借助写作背景
有关琦君经历的资料
思考
联系“阅读链接”
作者十分思念家乡
体会桂华中蕴含的思乡之情
杭州的桂花真的不如家乡院子里的桂花香吗？
参考答案：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。母亲用这句话表达了自己的思乡之情，作者则是用饱含深情的文字来表达自己的思乡怀旧之情。
（江苏·南京）下列诗句中，与《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义相似的一项是（ ）
A.近乡情更怯，不敢问来人。
B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
C.露从今夜白，月是故乡明。
D.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
C
【拓展积累】
1.表达思乡之情的成语：叶落归根 归心似箭 故土难离
安土重迁
留恋故土，不肯轻易迁移。
2.［名家作品］
白杨礼赞（节选）
茅 盾
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
它没有婆娑（suō）的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
外部形态
连用四个反问句
物：白杨树
“算不得树中的好女子”
内在气质
“树中的伟丈夫”
朴质、严肃、坚强不屈
象征北方农民
象征守卫家乡的哨兵
象征中华民族的抗日精神和意志
口语交际：制定班级公约
什么是公约？
公约是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序，经过集体成员共同讨论，把约定要做或不应当做的事情明确写出来，以便于全体成员共同遵守的规则。
结合公约的概念可知，班级公约就是班集体为了维护学习和活动纪律，经过全班同学共同讨论，把一些约定要做或不应当做的事情明确写出来，让全班同学共同遵守的规则。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
出自《孟子·离娄上》：“不以规矩，不能成方圆。”意思是：如果不用圆规和曲尺，就不能正确地画出圆形和方形。
制定人
作用
◇提出班级建设的目标。
班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。
文明礼貌→主动问好。
待人接物→用欣赏的眼光看待他人。
自我约束→课间不大声喧哗，不追逐，不打闹。
从学习、纪律、卫生等方面寻找班集体中普遍存在的问题，根据问题制定相应的公约。公约要实用。
◇分组讨论，形成小组意见。
根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的和重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。
◇全班表决，形成公约。
小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。
集体签名，明确责任。
制度上墙，共同遵守。
把班级公约写下来并张贴在教室里。班里的每一位同学都要自觉遵守。
发言时要控制时间。
讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
语言要简洁明了，语速适中，理由充分，态度要诚恳，语气要平和。
我们要尊重不同的见解。
我觉得在学习方面：我们在课前要认真预习；上课时要认真听讲，积极回答问题；课后要认真完成作业，不潦草，不抄袭。
我觉得在卫生方面：我们不能随手乱扔垃圾，不随地吐痰，讲究个人卫生，保持衣帽整洁等。
我认为我们应该关心集体，爱护公物，不在教室里乱刻乱画、乱摔乱打，不随意粘贴物品，挪动桌椅要小心。
我觉得在纪律方面：我们在教室里不能大声喧哗，上课时不能交头接耳,要举手发言，不迟到，不旷课。
标 题 正 文 署 名
公约的标题有三种写法： 1.以公约的参与人员为标题，如《教师公约》； 2.以公约的适用范围为标题，如《花园小区公约》； 3.以公约所针对的问题或现象为标题，如《护林公约》。 正文由引言、主体、结尾三部分组成： 1.引言主要写明制定公约的目的和意义； 2.正文将具体内容一一列出； 3.结尾写清楚执行要求、生效日期等，也可以省略。
署名是重要的一项，因为署名就意味着承诺，表明遵守公约的意向和集体成员愿意为违背公约承担责任。
班级公约
为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，特制定本公约。具体内容如下：
1.进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。
2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
3.锻炼：动作规范做好操，体魄健壮素质好；每天眼操做两次，持之以恒视力保。
4.上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
5.课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵守公德更重要。
6.学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
7.作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；作业整洁字端正，保质保量按时交。
8.离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。
五年级（1）班全体同学
2023年9月20日

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