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12《雪地里的小画家》第二课时（教案）部编版语文一年级上册
教学目标：
1、能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2、结合插图，知道小鸡、小鸭，小马、小狗4种动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
3、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：进行相关的句式说话，练习创编儿歌。
学情分析：
1、一年级学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程仍以无意注意为主。
2、学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但需要帮助规范。
教学准备：课件，剪贴画，信纸。
教学过程：
一、创设情境激趣，导入新课。
视频配乐雪景图引入课题（板书雪地里的小画家）。
1、边播放视频边叙述，同学们，冬天到了，白白的雪花从天空中飘下来，飘到树上，树白了，飘到房子上房子白了，飘到大地上大地白了，你喜欢下雪吗？你最想在雪地里干什么呢？
2、今天雪地里来了一群小动物，你知道它们要到雪地里干什么吗？它们是一群（生答）雪地里的小画家，齐读课题，你最想知道的是什么呢？
二、初步感知
1、检查生字掌握情况
出示带音节难的生字组成的词语，拼音识字的几个难点的几个（一群、梅花、竹叶、青蛙、参加、睡着、不用、几步）。
2、送字回文
（屏幕展示整篇课文）生字宝宝回到儿歌当中了，还认识他们吗？
全班小朋友一起来读一读，把课文读正确，通顺流利。
三、品读欣赏
（一）学习第1、2句，指导朗读。
（创设情境），白白的雪花飘啊，飘飘到小画家们的身上了，它们在高兴的喊什么呢？（出示课件：下雪了，下雪了！指名读出高兴的语气），（强调感叹号）是啊，又可以在雪地上画画了，我们一起来欢呼吧，（齐读：下雪了，下雪了！）
（二）学习第3句，学习“谁画什么”.
（1）、认识“一群”，都有谁。
1、雪地里来了一群什么呢？（出示句子：雪地里来了一群小画家），雪地里来了多少小画家？
2、那这一群小画家都有谁呢？你能在书上找出它们的名字来吗？（出示句子，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，老师在ppt上勾出来）
3、我把这些小画家们都请到了课堂，我们和它们打打招呼吧！(出示小动物的贴画）
（2）切入：那小画家们都画了些什么呢？
1、示范勾画（小鸡画竹叶）
2、其余由学生自读勾画，交流展示。
3、指导朗读，（出示上面的句子)学会用声音来告诉我们谁画什么，采用老师领读的形式感悟。
（三）学习第4句”怎么画”
1、读得多美啊，我都仿佛看到了这么一幅美丽的图画了，是啊，真想看看这些画是用什么画出来的呢？（出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅。）指名读。它们用颜料吗？用笔吗？奇怪了，那它们用什么来画呢？（脚）
2、理解“几步就成一幅画”找到画与脚印之间的关系：你怎么知道它们用脚来画的呢？从哪个词知道的？出示（几步，再读这个词）我也走了几步，怎么没有画出来呢？
3、想看它们怎么画画的吗？（动画课件欣赏：几步就成一幅画）哦！明白了，原来小画家们的画就是它们的脚印啊，脚的形状不一样，画出来的画就不一样了，小鸭几步能画出竹叶吗？再指导朗读，读出自豪与神气。
（四）学习青蛙冬眠
1、这么有趣的画画活动，谁没参加？（ppt出示青蛙图片）真奇怪，谁来读读，（引导读出问话的语气）
2、谁能告诉我答案呢？（哦，我明白了，它在洞里睡着啦）
3、我还说青蛙勤劳呢，原来是个贪睡的懒家伙，大白天还在睡觉呢！（引导说出动物冬眠的知识）
4、指导朗读一下，读最后一句读得轻，（嘘不要吵醒了它）5、你还知道有哪些小动物会冬眠呢？（补充出示图片，蛇，乌龟，刺猬等）
（五）再次整体感知课文
1、孩子们让我们带着对雪的喜爱，对小画家们的喜爱，再来读读这首儿歌，好吗？
2、能背的小朋友起立，如果背也能这么有感情就好了，有感情地背诵。
3、拓展仿写儿歌
看到小画家们画出了这么美的画儿，又来了一群小画家，它们画什么呢？（出示ppt以填空的方式，仿说儿歌，（）画（）说话还能在哪画？练习？仿说（）为什么没参加？它在洞里睡着了。
附：我是小诗人
雪地里的小画家
作者：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
画 ，
画 ，
画 ，
画 。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
为什么没参加？
他在洞里 啦。

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