资源简介

第一单元 探索世界与把握规律
第三课 把握世界的规律
第一框 世界是普遍联系的
【教材分析】本框题是第三课“把握世界的规律”学习的逻辑起点，联系观、发展观、矛盾观依次递进、相互关联，构成了理解唯物辩证法思想的演进线索。
本框题内容从世界观和方法论两个层次展开，第一目“联系的普遍性、客观性与多样性”、第二目“用联系的观点看问题”，体现了哲学是世界观与方法论的统一。第一目重点阐述唯物辩证法的联系观，回答“联系是什么”“世界上的万事万物是不是普遍联系的”“是怎样联系的”三个层次的问题，一方面解释了事物的联系是普遍的、客观的、不以人的意志为转移的，另一方面又表明了人在联系面前并非无能为力，人们可以在事物固有联系基础上建立新的联系，进一步揭示了人们在尊重事物规律性与发挥主观能动性之间的密切联系。
第二目“用联系的观点看问题”，特别是要正确认识和处理整体与部分的关系，掌握系统优化的方法。为什么在这一目中特别强调“整体与部分的关系”和“系统优化的方法” 因为哲学不同于具体科学，哲学作为世界观是以整个世界为对象的，这就要求我们从整体上去把握世界，在一个全球化的世界中，培养这种意识或思维方式特别重要。对中学生而言，学会用联系的观点看问题具有重要现实意义，教学中教师要注意引导学生树立整体意识和全局观念，掌握系统优化的方法，这对于中学生在参与社会的过程中，正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，具有重要的指导作用。
【课标要求】描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
教学提示：以“为什么要一切以时间、地点和条件为转移”为议题，探究解放思想、与时俱进的意义。可结合走进新时代的中国所发生的历史性变革，理解
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，讨论这一关系全局的历史性变化，对当前的工作提出了什么新要求。可搜集以批判性思维获得创新成果的实例，说明破除迷信的意义和独立思考的价值。
【教学目标】
1.知识目标：
（1）联系的内涵。
（2）联系是普遍的、客观的、多样的。
（3）整体与部分的辩证关系。
2.能力目标：领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点分析和处理问题。
3.情感、态度与价值观目标：通过对本框题内容的学习，树立全局观念，掌握系统优化的方法，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习、工作中的问题。
【核心素养】
1.政治认同
新课标指出，具有政治认同素养的学生，能坚定认同马克思主义指导思想，明确中国特色社会主义道路是历史的必然，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本节课主要内容是“世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题”，在教学中可以发展理念为指导，使学生在运用唯物辩证法思想的基础上走向政治认同。
2.科学精神
新课标指出，具有科学精神素养的学生，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法，发现问题、分析问题和解决问题。本节课的内容本身就是马克思主义的联系观。在教学中，可引导学生运用综合思维的分析方法，综合考虑多方因素，认识理解我国社会生活中的复杂问题，学生能从宏观上把握联系观在辩证法中的地位，以及相互之间的关系，并能从微观上理解、运用所学哲学原理分析解决国家社会个人生活中遇到的问题。
【教学重难点】
1.教学重点：
①整体与部分的辩证关系。
②用联系的观点看问题。
2.教学难点：联系是客观的。
【课前准备】
1.教师准备：黑板、粉笔、多媒体、相关视频和图文资料，收集整理“联系的普遍性、客观性与多样性”、“用联系的观点看问题”的相关资料。
2.学生准备：指导学生做好课前预习，查找相关资料，拓展知识储备，为学习本框题做好充分准备。
【教学方法】 议题式教学、合作研学、探究式学习法、讲授法
【教学手段】 多媒体教学
【课时安排】 2课时
【教学过程】
（一）导入新课
本框题“世界是普追联系的”，包括两目。第一目“联系的普遍性、客观性与多样性”，引导学生领会世界是普遍联系的，理解联系的普遍性、客观性与多样性。第二目“用联系的观点看问题”，理解整体与部分、系统与要素的关系，引导我们树立全局观念、学会用系统优化的方法安排学习和生活。
这两目内容具有内在的逻辑喉系，第一目侧重于从世界观的角度讲联系，第二目制重于从方法论的角度讲联系。通过本框的学习，帮助我们树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。
（二）新课讲授
世界是普遍联系的，领会全面地、联系地看问题的意义。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，是认识和观察事物的基本方法。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，每一个事物内部的各个部分、要索之间也是相互联系的。世界是一个普追联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，没有一个事物是孤立存在的。物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的证关系，掌握系统优化的方法。应当树立全局观念，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重祝部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
第一框 世界是普遍联系的
阅读与思考：
唇亡齿寒；围魏救赵；城门失火，殃及池鱼；物无孤立之理；鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧；名师出高徒。
议题：上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理 请再写几个类似的成语、故事和俗语。（学生交流并回答）
教师小结：这些成语、故事、俗语表明世界是普遍联系的，事物之间以及事物内部诸要素之间存在着相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如，牵一发而动全身，一着不慎、满盘皆输，螳螂捕蝉、黄雀在后，等等。
1.联系的普遍性、客观性与多样性
（1）联系是普遍的
①联系的含义。
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
教师讲解：联系中的依赖、影响、制约、作用不是单向的，而是相互的。这四个“相互”的关系，体现了辩证法的思想。
②联系的普遍性的表现。
第一、任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二、每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
第三、世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，没有一个事物是孤立存在的。
教师讲解：联系的普遍性强调，任何事物都不是孤立的，都和周围的事物存在这样或那样的联系。但这并不意味着任何两个事物之间都存在联系，联系是有条件的，只有具备一定的条件，两个事物之间才能建立起联系。
★全面理解联系及其普遍性
1.多角度理解联系。
（1）从本质上看，联系是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。
（2）从结果上看，这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，会引起相关事物、要素的变化和发展。
（3）从范围上看，这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，既包括事物之间的这种关系，也包括事物内部诸要素之间的这种关系。判断某一具体联系究竟是事物之间的，还是事物内部的，关键在于把谁看成是一个事物。
2.全面理解联系的普遍性。
（1）联系具有普遍性，只说明任何事物都不是孤立的存在，但并非任何两个事物之间都有联系。
（2）事物的普遍联系构成了事物的运动、变化和发展，但并非联系都能促进事物的发展，有些联系可能阻碍事物的发展。
阅读与思考：
人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。
议题：人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你的理由。（学生交流并回答）
教师小结：自在事物的联系是在人类产生之前就存在了，它们不以人的意志为转移，人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系是人根据事物固有的联系，通过实践这一客观的物质活动形成的，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的意识为转移。
（2）联系是客观的
①原理：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（联系具有客观性,但不意味着联系是固定不变的。）
教师讲解：联系具有客观性，因此，联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立联系”。
②分类：
事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。
教师讲解：理解人为事物的联系是客观的：（1）联系产生的前提是客观的，需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。（2）从联系产生的过程看，人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成。（3）从联系产生的结果看，人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。
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汉代以后，中国的许多建筑逐渐把屋檐做成微微向两侧升高的形状，特别是屋角部分明显地翘起，给人以翼角如飞的感觉。这样既可以使阳光充分照入室内，使雨水借抛物线流向远处，又具有审美价值。这一类带有人的精神意向的事物一经人类的实践活动创造出来，便以实体的形式独立于人的意识之外。
教师点拨：人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客现的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系是人根据事物固有的联系，通过实践这一客观的物质活动才形成的，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的意识为转移。
③方法论：
教师讲解：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。
阅读与思考：
研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。
议题：联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。（学生交流并回答）
教师小结：今天提倡的生态经济、循环经济等经济模式能充分体现出联系的多样性。
★“联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的具体的联系”的关系
“联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的具体的联系”是辩证统一的。
(1)事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性,并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。
(2)人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的具体的联系,这恰恰体现了人的主观能动作用,而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变,并没有否定一事物与周围事物的联系,只是使联系的具体形式更加多样化。
(3)人们能够建立新的具体联系,并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种新的联系,必须依据事物固有的联系,反映事物的客观联系,而不能主观任意地建立。
（3）联系是多样的
①表现：
教师讲解：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义。
★理解联系的多样性
所谓联系的多样性,是指事物之间以及事物内部诸要素的性质、形式、地位和作用多种多样,各有自身的特点。世界上的事物千差万别事物的联系也多种多样。不同的联系所处的地位不同,对于事物的存在和发展所起的作用也各不相同。
相关链接：
蚕沙(蚕类)喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环。
教师点拨：通过对古代和现代“桑基鱼塘”的分析，可以看到“桑基鱼塘”是种桑、养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营模式。蚕沙喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼相结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环。这是发挥主观能动性，利用生态系统中物质和能量循环转化和生物之间共生、相养规律作用的经典案例。通过案例分析帮助学生理解联系的多样性，懂得在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和利用事物存在和发展的各种条件创造条件改变事物存在的状态，建立新的联系，领会在现实生活中学会用联系的观点看问题的重要意义。
②要求：
第一、我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
第二、要一切以时间、地点和条件为转移。
教师讲解：如何理解一切以时间、地点和条件为转移：世界上的事物千差万别，事物的联系无限多样。这就要求我们必须认识和把握事物的真实联系，必须具体地分析事物之间各种不同的联系。
要分析不同的具体事物。一切事物的存在和发展都是有条件的，随着条件的改变，联系的性质、方式也要发生变化。
因此，在实践中，我们既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，把握事物的联系要一切以时间、地点和条件为转移。
★不同的联系在事物存在和发展中的地位和作用不同。一般来说,内部联系、本质联系、必然联系决定着事物的基本性质和基本发展趋势，而其他联系则只是对事物有影响和制约作用，无决定性作用。
★如何理解联系的多样性和条件性的关系
(1)联系的多样性同事物存在和发展的条件的多样性是密切相关的。因此,联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
(2)条件是指同某一事物相联系的、对它的存在和发展发生影响和作用的诸要素的总和。认识事物,要认识事物发生作用的条件;改造事物,要改变事物发生作用的条件。条件是可变的,人们可以发挥主观能动性,改变条件、创造条件。同时,条件的变化也有其自身的规律,人们改变条件、创造条件,必须遵循客观事物本身变化的规律,并依赖一定的条件。
(3)一切以时间、地点和条件为转移,全面具体地分析各种条件的性质和作用,是我们正确认识问题和解决问题的前提和基础。我们要从客观现实条件出发,去做那些具备了一定条件、经过努力可以成功的事情,同时要发挥自身的积极性、创造性,改变不利条件,创造有利条件,促进事物发展。
★联系及其特点
1.所谓联系：
就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
（1）联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系。
（2）联系包括事物内部诸要素之间的相互影响和相互作用。
2.联系的特点：
项目 理解 方法论
普遍性 ①世界上任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体。 把握事物间的相互联系，避免孤立地看问题。
客观性 ①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。②无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的，都不以人的意志为转移。 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
多样性 事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移
条件性 一切事物的存在和发展都是有条件的。即使是人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的
具体性 人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系 注意分析事物的具体联系，避免绝对化
★联系的普遍性、客观性与多样性各有侧重★
联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物，联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移，联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
2.用联系的观点看问题
（1）整体与部分的辩证关系
①整体与部分互相区别。
第一含义不同：整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段。
第二、地位、作用和功能各不相同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
教师讲解：部分的功能再强大、再关键，也不能代替整体的功能，不能取代整体的主导、统率地位。
阅读与思考：
亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。”
恩格斯说：“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。”
议题：为什么离开了人身体的手就不能算是人身体的一个部分 （学生交流并回答）
教师小结：整体和部分是相互联系的，部分是整体中的部分离开了整体，部分就不成其为部分。人身体上的各个器官是构成人的活生生的肌体的组成部分，具有不可分割的统一性，它们既有联系，又相互区别。因此，离开了人身体的手不能算是人身体的一个部分。
★正确理解整体功能与各部分功能之和的关系
整体与部分功能上的不同分为三种情况：
第一种就是整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能：当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分没有的新的整体功能。
第二种是整体的功能大于各部分的功能之和。即当各部分以有序合理、优化的结构形成整体时整体的功能就会大于各部分功能之和。
第三种是整体的功能小于各部分的功能之和。即当各部分以无序欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱甚至相互抵消，使整体功能小于名部分功能之和。
★整体与部分的区别
比较 整体 部分
含义 整体是事物的全局或发 展的全过程 部分是事物的局部或发展的各个阶段
从空间上看 有机统一体 有机统一体的各个方面、要素
从时间上看 事物发展的全过程 事物发展过程的某一阶段
地位、功能 整体居于主导地位，整体统率着部分，整体具有部分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体
②整体与部分又是相互联系、密不可分的。
第一、整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。
第二、部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
教师讲解：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，是在一定条件下才成立的，如一定时期、一定阶段等条件。所以关键部分的功能及其变化不是总决定整体的功能的变化的。
阅读与思考：
议题：（1）根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系。（2）举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性。（学生交流并回答）
教师小结：（1）整体与部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位,整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
（2）如：文化是展现一国综合国力不可或缺的重要方面。
★全面把握整体与部分的辩证关系原理及方法论
项目 整体 部分
区别 含义 事物的全局 事物的局部
发展的全过程 发展的各个阶段
地位 主导地位，统率着部分 被支配地位，服从和服务于整体
功能 整体具有部分所不具备的功能
联系 整体离不开部分 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。
部分离不开整体 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
方法论 强调整体 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
重视部分 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
（2）系统和要素
整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。
①系统的含义。
教师讲解：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
②系统的基本特征。
教师讲解：系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
阅读与思考：
唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说：“记事者必提其要，基言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钧出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。
宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。
议题：（1）上述两种读书方法中包含了什么哲学道理 （2）谈谈你是怎样学习的，并总结出自己的学习方法。（学生交流并回答）
教师小结：（1）韩愈读书用的是“提要钩玄”法，即“记事者必提其要、纂言者必钩其玄”，也就是说，对于那些记事性质的历史书籍，阅读时要善于把握内在逻辑，提纲掣领地将书中的主要内容抽出来；对于那些理论方面的书籍，阅读时则要注意探究其深奥的观点，也就是抓住它的精髓。“提要钩玄”强调从整体上把握知识的内在逻辑、提出纲要、钩出精义，书也就读“薄”了。苏东坡的“八面受敌”法，是说一本书包含多方面的内容，人们可以从不同角度反复研读。如此步步深人，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。这种读书方法强调，要通过对部分、要素的理解，不断深人，从而形成对于全体的认识。
（2）略。
★系统的基本特征和系统优化的方法
系统的基本特征 系统优化的方法
从实践方面说 从认识方面说
整体性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 要着眼于事物的整体性 要求我们用综合的思维方法认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识
有序性 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的 要注意遵循系统内部结构的有序性
内部结构的优化趋势 系统内部各要素的优化组合使整体的功能具有了趋向强化的特征，此时整体功能不是部分功能的简单相加，整体功能大于部分功能之和 要注重系统内部结构的优化趋向
★全面把握系统优化的方法
项目 系统 要素
含义 由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 组成一个整体的相互作用着的部分
特征 ①整体性：系统作为一个整体，具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。③内部结构的优化趋向：整体的功能不是部分功能的简单相加，整体功能大于部分功能之和 ①个别性局部性：要素总是整体中的个别部分，或者是个别因素、个体。②多样性、差别性个系统中的诸要素有着不同的地位，起着不同的作用，它们相互之间有着这样那样的区别。③不可分割性：要素作为构成系统的单元，相对于该系统来说，它是不可分割的。④不确定性：与整体相比，要素相对不稳定
联系 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，系统中的各个要素不能离开作为整体的系统而孤立地有在。要素，尤其是关键性要素发生变化时就可能引起系统整体功能状况的变化
方法论 ①从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思维方法认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合形成关于这一事物的完整准确的认识。②从实践方面来说，要求我们处理和解决问题时要着眼于整体状态的优化，力求达到系统的最佳效应
（3）用联系的观点看问题
教师讲解：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
①要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
②同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
（三）课堂小结
本框题“世界是普追联系的”，我们学习了“联系的普遍性、客观性与多样性”，领会到世界是普遍联系的，理解联系的普遍性、客观性与多样性。也了解了“用联系的观点看问题”，理解整体与部分、系统与要素的关系，引导我们树立全局观念、学会用系统优化的方法安排学习和生活。
（四）板书设计
第一框 世界是普遍联系的
1.联系的普遍性、客观性与多样性
（1）联系是普遍的
（2）联系是客观的
（3）联系是多样的
2.用联系的观点看问题
（1）整体与部分的辩证关系
（2）系统和要素
（3）用联系的观点看问题
【高考链接】
1.(引自：2021八省市联考湖南卷)完成“十四五”时期经济社会发展目标必须坚持系统观念。要坚持前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进，统筹国内国际两个大局，办好发展和安全两件大事；要坚持全国一盘棋，更好地发挥中央、地方和各方面的积极性。坚持系统观念是基于（ ）
①系统观念是具有基础性的思想和工作方法
②立足要素，统筹全局，才能实现整体的最优目标
③用综合的思维方式可以形成对事物完整准确的认识
④系统分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：答案B。坚持系统观念应该立足整体，统筹全局，才能实现整体的最优目标，②立足要素说法错误。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，④表述错误。①③正确切题，坚持系统观念是基于系统观念是具有基础性的思想和工作方法，用综合的思维方式可以形成对事物完整准确的认识。
2.2021 年人夏以来，中国多个省份进入“用电荒”，部分地区甚至出现了拉闸限电现象。这与电力需求增长过快导致的供给相对不足和电煤价格上涨“双控政策”影响等因素息息相关。这表明（ ）
①事物之间的联系具有多样性 ②自在事物的联系会被人为地创造
③事物间的联系构成了发展的条件 ④任何事物都处在普遍的联系当中
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析：答案B。2021 年人夏以来，中国多个省份进人“用电荒”这与电力需求增长过快导致的供给相对不足和电煤价格上涨、“双控政策”影响等因素息息相关，表明了事物之间的联系具有多样性，任何事物都处在普遍的联系当中，①④符合题意。联系具有客观性，自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，不能“被人为地创造”，②说法错误。材料主要说明联系的多样性、普遍性，没有涉及事物间的联系构成了发展的条件，③不符合题意。
3.以往以单打独斗为主的城市竞争，削弱了区域和规模的优势，产出的只有“诸侯经济”；而当今城市群、都市圈建设才是城市发展方向，城市发展要避免相互竞争与内耗，要从“单打冠军”变成“团体冠军”。这要求城市群、都市圈建设（ ）
①立足整体，实现整体功能大于部分功能之和的理想效果
②运用综合的思维方法认识事物
③把握好系统和要素的关系，重视关键部分的功能
④分析整体和部分各自的作用和功能，突出部分的主导地位
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
解析：答案A。城市发展要避免相互竞争与内耗，要从“单打冠军”变成“团体冠军”，强调立足整体，树立全局观念，运用综合的思维方法认识事物，①②正确。城市发展要从“单打冠军”变成“团体冠军”，强调立足整体，没有强调重视关键部分的功能，③不符合题意。整体居于主导地位，部分处于被支配的地位，④错误。
4.(引自：2021辽宁)发酵是红茶加工过程中的关键工序，是通过一系列生化反应，使绿叶变为红色，并产生香气的主要过程。发酵过程中的温度、湿度、时间和通氧量是红茶外形色泽、汤色、香气、滋味等特有品质形成的重要因素。由此可知（ ）
①发酵是各个因素相互作用,共同完成的过程
②发酵是客观事物与外界因素偶然关联的过程
③红茶品质与发酵中各种条件的变化有因果关系
④红茶加工中的发酵是自在事物之间的本质联系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：答案B。发酵是客观事物(茶叶)与外界因素(温度、湿度、时间等)必然关联的过程，②说法错误。红茶加工中的发酵是人为事物之间的联系，④说法错误。材料谈到发酵过程中的温度、湿度、时间和通氧量是红茶外形色泽等特有品质形成的重要因素，由此可见，发酵是各个因素相互作用、共同完成的过程，红茶品质深受发酵条件的影响，二者有因果关系，①③正确切题。
5.依托浩坤湖的山山水水，百色市大力推进旅游开发，利用当地特色桃花酒、簸箕宴和丰富多彩的民族文化活动，将人文寄情于山水，将美景转化为财富，不但吸引了大批游客，也带动了周边村民在家门口就业。这说明(D
①联系具有普遍性，任何事物之间都是有联系的
②联系是客观的，可以依据固有联系建立新联系
③人只要发挥主观能动性，就可以建立有利于自身的联系
④联系具有多样性，要把握事物之间联系的条件
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：答案C。百色市的发展正是当地在自身特色的基础之上把握事物之间多样的联系，发挥能动性的结果，②④符合题意。联系的普遍性强调事物不是孤立存在的，并非任何事物之间都有联系，①错误。人不能建立一切事物之间的联系，“人只要发挥主观能动性，就可以建立有利于自身的联系”夸大了人的主观能动性，③排除。
6.在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要（ ）
①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用
②克服封闭观念，消除自在事物联系的客观性
③用综合的思维方法认识和处理问题，促进系统优化
④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分能之和的理想效果
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：答案D。题目强调在科技创新中时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下，这说明没有着眼于整体，因此必须用综合的思维方法认识和处理问题，促进系统优化，破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，③④符合题意。应立足整体，而不是关键部分，①错误。不能消除自在事物联系的客观性，②错误。
7.2020年7月21在企业家座谈会上强调，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行，而是通过发挥内需潜力，使国内市场和国际市场更好联通，更好利用国际国内两个市场、两种资源，实现更加强劲可持续的发展。这体现的哲学意蕴是（ ）
①联系具有普遍性，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国
②我国与国际市场人为事物的联系受人的意识控制
③重视外部联系，发挥外部联系的作用才能实现系统优化
④部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：答案B。材料体现了联系具有普遍性，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国，部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展，故①④入选。我国与国际市场人为事物的联系是客观的，不以人的意志为转移，故②不选。事物的内部联系对事物发展起决定作用，并不是发挥外部联系的作用才能实现系统优化，故③不选。
8.美国的金门大桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流在不同时段出现两个半边分布不均的现象，桥上经常发生堵车问题，一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到很好解决这个金点子为当地政府节约了再造一座桥的上亿资金。这个故事告诉我们（ ）
①系统内部结构的优化使整体功能得到了最大的发挥
②解决问题需要发挥主观能动性
③整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化
④整体和部分密不可分，部分功能决定整体功能
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
解析：答案A。题中的金点子表明通过发挥主观能动性，优化系统内部结构，可以使整体功能得到最大的发挥，①②正确。整体居于主导地位，部分处于被支配的地位，二者的地位不能相互转化，③错误。部分的功能及其变化会影响整体的功能，④中“决定”说法错误。
9.(引自：2021八省市联考重庆卷)三峡工程建成后，冬季和夏季蓄水水位有30米高的落差，岸边30米高的落差区域，称为“消落带”。在消落带内，耐旱植物会在蓄水期淹死，耐淹植物会在枯水期干死。重庆因地制宜，经过多年探索，筛选出十余种耐淹耐旱植物，给库区消落带“穿”上了10余米宽的绿色外衣，产生了护岸、生态缓冲、景观美化等多种效用。这说明（ ）
①充分发挥主观能动性，可以依据固有联系,建立事物具体联系
②充分认识自在事物的客观联系，可以建立人为事物的主观联系
③根据客观条件，改变规律起作用的方式，能达到改造自然的目的
④在把握客观条件基础上，可以创造新的本质、必然、稳定联系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：答案B。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的，②中建立“主观联系”说法错误。联系是客观的，“创造新的本质、必然、稳定联系”说法错误，④错误。重庆因地制宜，经过多年探索，筛选出十余种耐淹耐旱植物，给库区消落带“穿”上了10余米宽的绿色外衣，产生了护岸、生态缓冲、景观美化等多种效用，这说明人们可以根据客观条件，充分发挥主观能动性，改变规律起作用的方式，建立事物具体联系，能达到改造自然的目的，①③正确切题。
10.40多年来，深圳以“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的“特区精神”，用先行示范区建设的生动实践和丰硕成果，彰显中国改革开放的巨大成就，对全国改革开放和社会主义现代化建设具有辐射带动作用。这蕴含的哲学道理有（ ）
①整体由部分构成，整体的功能会存在于每一个部分
②立关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用
③部分影响整体，部分的功能及其变化会影响整体的发展
④重视部分的作用，可以利用局部的发展推动整体的发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：答案D。材料体现了部分影响整体，部分的功能及其变化会影响整体的发展，因此要重视部分的作用，可以利用局部的发展推动整体的发展，③④符合题意。整体由部分构成但不能理解为整体的功能会存在于每一个部分，①错误应立足整体，而不是关键部分，②错误。
11.病毒离开人体后的存活时间取决于其所依附物体的表面情况以及温度、湿度等环境状况。总体来看，病毒在非渗透性(防水)表面存活时间更长，比如不锈钢或塑料表面；病毒在纤维织物或纸巾等渗透性表面存活时间相对较短。从哲学角度看，下列对此解释合理的是（ ）
①客观事物的复杂性制约人的认识的发展
②事物之间的联系具有普遍性和多样性
③事物固有的属性是客观的
④自在事物之间的联系与人的实践无关
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：答案C。②③符合题意。材料没有涉及客观事物的复杂性制约人的认识的发展，①不符合题意。材料不涉及实践问题，④不符合题意。
12.世贸组织公布的数据表明，2020年1月份至7月份中国进口的国际市场份额为11.3%，同比提升0.8个百分点，创历史新高。预计未来10年累计商品进口额有望超过22万亿美元，未来5 年中国服务进口规模有望达2.5万亿美元。中国依然是世界经济增长的强劲引警依然是稳定全球经济的压舱石。材料说明（ ）
①世界是一个普遍联系的有机整体
②局部的发展推动了整体的发展
③系统具有整体性和内部结构的优化趋向
④整体居于主导地位，统率着部分
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：答案A。中国依然是世界经济增长的强劲引擎，依然是稳定全球经济的压舱石，这说明了世界是相互联系、相互影响的整体，中国的发展能为世界的发展创造机会，作出重要贡献，①②符合题意。材料强调的是中国对世界的重要性，没有体现系统具有整体性和内部结构的优化趋向以及整体居于主导地位，统率着部分，③④不符合题意。
13.(引自：2021全国乙)漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得......》讽刺了一些人想问题、做事情（ ）
①不敢发挥主观能动性
②否认事物发展的规律性
③不善于具体问题具体分析
④不懂得联系的客观性和条件性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：答案D。漫画中的主人公不懂得蛋的产生方式与瓜、的产生方式不同，没有做到具体问题具体分析，忽视了联系的客观性和条件性，③④符合题意。漫画中的人不是没有发挥主观能动性，而是错误地发挥主观能动性，①与题意不符。漫画中的人并不是否认事物发展的规律，而是不能根据条件利用规律，②与题意不符
14.2021年12月25日至26 日，中央农村工作会议在北京召开。习近平总书记强调指出，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中，饭碗主要装中国粮。保证粮食安全，大家都有责任，党政同责要真正见效。民为国基，谷为民命。粮食问题不仅要算“经济账”，更要算“政治账”；不仅要顾当前，还要看长远。这表明（ ）
①联系是客观的，只有人力可以改变
②联系具有多样性，要一切以时间、地点和条件为转移
③联系是普遍的，要用联系的观点看问题
④联系是具体的，要善于根据需要创造新的联系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：答案C。联系是客观的，是不以人的意志为转移的，①错误。粮食问题不仅要算“经济账”，更要算“政治账”；不仅要顾当前，还要看长远。这表明联系具有多样性，要一切以时间、地点和条件为转移，联系是普遍的，要用联系的观点看问题，②③符合题意。不是根据需要创造新的联系，而是在原有联系的基础上建立新的具体的联系，④错误。
【课后作业】
15.（引自：2022湖南）阅读材料，完成下列要求。
长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库。2018 年，习近平总书记在长江岳阳段考察时强调：“修复长江生态环境,是新时代赋予我们的艰巨任务，也是人民群众的热切期盼。”“绝不容许长江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江！”
治理污染不讲条件，严控空间不让分毫修复生态不打折扣。湖南扛牢“守护好一江碧水”政治责任，以“一湖四水”为主战场,继全部清理洞庭湖区黑杨林后，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，全部退出湖区造纸产能,推进重点工矿区转型升级，……2021年长江湖南段两岸种植营造林1786.6万亩、石漠化综合治理391.5万亩、水土流失治理574.7万亩，恢复湿地面积3.49万亩，生态环境持续向好，在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。
请结合材料，运用联系客观性的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。
参考答案：①联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。②要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。长江生态系统的各组成部分是相互联系的。湖南清理洞庭湖区黑杨林，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，做到了尊重自然，坚持人与自然和谐共生，不过度开发长江。③人们可以根据事物固有的联系，改变引物的状态，建立新的联系。要在尊重自然规律的基础上，发挥人的主观能动性。在长江湖南段两岸种植营造林、进行石漠化综合治理、水土流失治理、恢复湿地能够通过建立新的联系，促进绿色发展，促进长江生态修复，推动长江经济带的可持续发展。
解析：本题属于措施类非选择题。解答本题，首先要答出联系客观性的原理，然后把材料信息和联系的客观性的方法论结合起来作答。长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库，与人民群众乃至子孙后代的利益息息相关，说明联系是客观的，是不以人的意志为转移的；材料中湖南清理洞庭湖区黑杨林，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，全面退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，说明要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；长江湖南段两岸种植营造林、进行石漠化综合治理、水土流失治理、恢复湿地，说明人们要尊重规律，发挥主观能动性，根据事物固有的联系，建立新的联系，实现长江经济带的可持续发展。
16.阅读材料，完成下列要求。
在习近平总书记的谋划和部署下，黄河流域生态保护和高质量发展上升为重大国家战略。
宁夏大部分属于黄河流域，但要跳出宁夏一域看黄河，站位全国大局谋发展。黄河流域大部分地区生态环境“痼疾”多、发展路径倚重倚能“转舵”慢，对外开放程度低，面临抓保护与促发展的双重历史重任。
沿黄各地要尊重自然规律、保持历史定力，牢固树立“一盘棋”思想，统筹好当前与长远、整体与局部开发与保护等各方面关系，一张蓝图绘到底，一茬接着一茬干；要从实际出发，宜水则水、宜山则山，宜粮则粮、宜农则农，宜工则工、宜商则商，充分发挥比较优势，积极探索富有地域特色的高质量发展新路子绘就“保护黄河富九省(区)”的新历史画卷。
黄河治理要牢固树立“一盘棋”思想，站位全国大局谋发展。请运用整体与部分的辩证关系原理对此加以分析。
参考答案：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的攻能，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。黄河治理要树立全局观念，必须从国家战略全局中、在全国生态体系中、在黄河流域协同治理中来看待沿黄各地的定位和发展，这有利于统筹黄河流域生态治理和区域协调发展，为推进经济社会发展开拓新局面。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。沿黄各地应根据实际加强黄河流域的保护与治理，积极探索富有地域特色的高质量发展新路子，用局部的发展推动整体的发展，使整体功能得到最大发挥，绘就“保护黄河富九省(区)”的新历史画卷。
解析：本题要求运用整体与部分的辩证关系原理对“黄河治理要牢固树立‘一盘棋’思想，站位全国大局谋发展”加以分析。首先回顾整体与部分的辩证关系的相关知识，主要涉及整体的地位作用功能、部分的地位作用功能，然后运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。
17.（引自2022山东8分）
真理的力量
铸魂培根
在近代中国最危急的时刻,马克思主义传入中国，给中国的先进分子带来了先进思想。中国共产党人用马克思主义真理的力量激活了中华民族历经几千年创造的伟大文明，用“马克思主义之‘矢’”“射中国革命之‘的’”用实践观点赋予了传统文化中“知行合一”以新内涵……找到了决定中国前途和命运的方向和道路。一百年来，中国共产党人在接续奋斗中，点燃了伟大征途上一个个熠熠生辉的精神火炬，激活了中国人民的“家国天下”情怀，唤醒了中华民族最深厚的文化基因，并使之成为团结海内外中华儿女的最大同心圆。古老的中华文明重新迸发出强大活力。
守正创新
“致广大而尽精微”出自中国古代经典《中庸》，讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能化育成事。
“‘致广大而尽精微’是成事之道。”2021年12月8日，在中央经济工作会议上，习近平强调了工作的方法论：“干事业做工作大方向要正确，重点要明确,战略要得当，同时要把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当。”
在2022年新年贺词中，习近平再次为我们未来干事创业指明了方法路径，要求我们“致广大而尽精微”。
结合材料，运用整体和部分的知识，分析说明“致广大而尽精微”这句古语对新时代青年干事创业的启示。（8分）
参考答案：整体与部分是相互联系、密不可分的，我们要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标。同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体发展。
青年干事创业要把战略战术结合起来，做到谋划时统揽大局，操作中细致精当。青年干事创业要自觉融人党和国家事业大局中，多打大算盘、算大账，处理问题做到大处着眼、小处着手，不仅仰望星空，而且脚踏实地。要坚持从群众立场想问题、作决策、办事情.做实做细群众关心、挂念的每一件事情。时刻找准工作的切人点、着力点，不断探索和总结科学的工作方式方法，于细微之处见真功。
解析：本题的知识范围是整体与部分，属于启示类试题，需要从方法论角度回答青年干事创业如何做。“致广大”告诫青年要从整体着眼，树立大局观念，把自身干事创业融入党和国家中；“尽精微”需要青年重视部分，不忽视细节，做实做细自己的工作，于细微之处见真功。
18.(引自：2021 河北)阅读材料，完成下列要求。
材料一：“太阳最早照耀的地方，是东方的建塘；人间最殊胜的地方，是奶子河畔的香格里拉。”香格里拉，雪山环抱、风清月朗、满缀黄花，承载着人们对远离现代文明洪流冲刷的世外桃源的深深期盼。然而，川流不息地涌向香格里拉的人潮车流，使得人与自然的和谐关系面临着被破坏的威胁。
材料二：被喻为“死亡之海”的库布其沙漠已成为全球荒漠化防治的典范；一度严重沙化的科尔沁草原重披绿装；曾经的“不毛之地”毛乌素沙地，筑起了祖国北疆的“绿色长城”……在几代人的努力下，中国实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，创造了一个个生态奇迹！
结合材料，运用联系客观性的知识，阐明在全面建设社会主义现代化国家新征程中如何正确认识和处理人与自然的关系。
参考答案：①联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。②要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性人与自然是有机整体，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，要尊重自然，坚持人与自然和谐共生，不能过度地开发自然。③根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。在尊重自然规律的基础上，发挥人的主观能动性深化生态文明制度改革，创新体制机制，促进绿色发展，实现人与自然和谐共生。
解析：解答本题，首先要答出联系客观性的知识，然后把材料信息和联系的客观性原理的方法论结合起来分析即可。材料中香格里拉因人潮车流川流不息涌人使得人与自然的和谐关系面临着被破坏的威胁，说明联系是客观的，是不以人的意志为转移的，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；材料中库布其沙漠在几代人的努力下，实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，说明人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。

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