资源简介

7.2 节奏与旋律
一、核心素养目标:
1、政治认同:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系;
2、道德修养:提高在集体生活中人际交往的能力，能坚持集体利益至上
3、责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感
二、教学重难点:
教学重点:正确处理小群体和集体之间的关系；
教学难点:小群体对个人和集体的影响和作用。
教学过程
（一）导入新课
播放视频:厦门六中合唱团
提问:他们是如何做到保持一致的旋律和节奏？
教师引出课题《节奏与旋律》
（二）新课讲授
目标导学一：我在多个集体中
1、教师提问：同学们，你们知道自己同时有几个身份、角色吗？
学生畅所欲言
教师总结： 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2、多媒体呈现案例：一个周五的晚上，小西在同一时间收到了不同的短信：
思考：小西的烦恼是什么？
学生回答：跆拳道训练、班级节目排练、学生会会议时间上冲突。
教师追问：集体会因为小西的原因，而调整时间吗？我们该怎么办？
学生总结知识点：个人节奏与集体旋律的关系
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3、活动：周周的烦恼
A、学校要举行艺术节，婷婷要参加跳舞排练。老师要求利用晚自习的时间加强排练。——舞蹈老师
B、婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去医院。要求婷婷在家里多做点家务
——婷婷妈妈
C、班级期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带大家好好复习，为期末考试冲刺！——数学老师
探究与分享：（1）婷婷分别处在哪些集体中？扮演了哪些角色？
（2）假如你是婷婷，面对不同角色冲突，做选择时应考虑哪些因素
（3）面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择？
学生结合知识点畅所欲言
师生总结知识点：如何处理个人节奏与集体旋律的冲突
①考虑更关注哪个集体；哪个角色或责任更重要;任务紧迫性以及自己的兴趣、爱好等
②不同集体之间，从整体利益出发，局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
目标导学二：集体中的小群体
多媒体呈现图片:
说一说：你在班集体中看见过这样的小群体吗？他们是如何形成的呢？
学生总结：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学，会自觉或不自觉地形成小群体。
同龄人的小群体：一般由几个或者十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
多媒体播放视频：学霸寝室
思考：看了这个视频，你认为小群体有哪些作用呢？
提示：（1）在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。
多媒体呈现案例：
材料一：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱………
思考:这样的小群体会产生哪些影响
提示：这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很可能和其他同学产生矛盾。同时，这样的小群体也会与集体的共同要求产生矛盾，损害集体利益。
教师追问：我们该如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突
提示：我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
板书设计
教学反思
通过本节课的教学，我们了解了个人与集体之间的关系，在面对不同的集体，会出现角色冲突的现象，教学中要引导学生树立大局意识，认识到要坚持集体利益。

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