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《 5.草船借箭 》第一课时教学设计
【教学目标】
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、军事”等12个词语。
2.默读课文，能按照事情的起因、经过和结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
4.通过小组合学，能大致读懂“阅读链接”中原著的片段，并能找到课文中对应的段落。
【教学重点】默读课文，能按照事情的起因、经过和结果数艘或故事的主要内容。
【教学难点】能大致读懂“阅读链接”中原著的片段，并能找到课文中对应的段落。
【教学准备】课件、 电视剧《三国演义》的片头曲
【课时目标】
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、军事”等12个词语。
2.默读课文，通过小组合学，能按照事情的起因、经过和结果的顺序说出故事的主要内容。
【教学过程】
一、交流“三国”，引入新课
1.谈话导入：中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，同学们知道四大名著吗？
2.话说天下大势，分久必合，合久必分。你对《三国演义》有什么了解？你知道其中的哪些人物和故事？
引导交流：
（1）《三国演义》作者
罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。
（2）《三国演义》相关简介
《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。
3.今天，我们就来学习《三国演义》中一个有名的故事——（板书课题）
4.出示“曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃”，你对这些人物有什么初步的了解？说一说。
二、初读课文，学习字词
1.生自由朗读课文，认读生字组成的词。
2.着重指导：
（1）师指导正音
帷幔màn 水寨zhài（翘舌音）
弓弩nǔ（第三声） 丞相chénɡ（后鼻音）
（2）注意：“忌”的上面是“己”，不要写成“已”；“督”的下面是“目”，不要写成“日”。
（3）（出示生词）同桌读、指定生带读。
3.生正确流利地齐读课文。
三、再读课文，整体感知
1.自学：自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。
2.合学：小组合作用简短的话说说起因、经过、结果，并说说主要内容。
3.展学：
起因（1～2自然段）： 周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。
经过（3～9自然段）：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结果（10自然段）：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
这篇课文主要讲：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
小结
诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。
【作业布置】
全班普及型作业： 完成作业本作业（分散在课内完成，约10-15分钟） 分层创新型作业： 1.学困生作业：（1）完成作业本阅读题（课堂内完成） （2）搜集有关《三国演义》的歇后语2个。（回家完成） 2.学优生作业： （1）品读句子。（课堂内完成） ①诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？ ____________________________________________ ②鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散就回去。” “诸葛亮笑着说”从“笑”字你体会到了什么？ ________________________________________________ 参考答案：①自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待。 ②从“笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。 （2）搜集有关《三国演义》的歇后语3-5个（回家完成） 如：草船借箭——满载而归 诸葛亮草船借箭——神机妙算 诸葛亮立军令状——面不改色心不跳 实施情况分析：
【板书设计】：
草船借箭 知人识天　神机妙算 效果分析：

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