资源简介

七年级道德与法治下册4.1 青春的情绪教学设计
课题 青春的情绪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材内容分析 本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
学情分析 初中生特别是七年级的学生，即将步入青春期，将面临很多新的问题和困惑，由于身心发展还不成熟，需要加以调节和正面引导。本课是在学生了解青春期的生理、心理变化的基础上，进一步让学生了解随着自我意识不断增强，我们的情感世界也愈加丰富，认识正处于青春期的自己情绪常会呈现出波动、强烈、甚至消极等青春期特有的特点。本课聚焦学生成长过程中所经历的相关学习生活事件及困惑，让学生了解情绪的多样性，青春期情绪的特点，影响情绪的因素及情绪对我们的影响，以帮助学生认识自己的情绪，并以积极的态度面对自己的情绪。
学习 目标 1、政治认同：通过案例践行社会主义核心价值观，增进中华民族认同感和文化自信。 2、道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，养成文明礼貌，相互尊重、助人为乐、遵纪守法等的道德要求，做一个好公民。 3、法治意识：通过案例辨析，视频解说等环节，树立学生的道德与法治意识。情绪的一时失控可能会造成严重的后果。 4、人格修养：通过了解情绪的种类和特点等，形成热爱生活、积极进取，具有适应变化，不怕挫折，坚韧不拔的意志品质。 5、责任意识：我们每个人都是互相尊重的，所以不仅对自己负责，对其他人也要负责任。因此，在生活中，我们要了解情绪，明白自己的情绪和他人的情绪特点，能正确的处理突发情况。
重点 1、影响情绪的因素。2、情绪的作用。3、青春期情绪的特点
难点 正确认识青春期的情绪。
教学方法 以引导式、启发式、探究式为主,结合生活实际进行探究。自主学习、合作探究。
教学手段 多媒体视频、PPT、传统教具
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学过程 一、导入新课（2分钟） 播放视频《初一（4）班大家庭》 讲授新课 （一）PPT出示自主学习目标（3分钟） 1、情绪的分类 2、影响情绪的因素 3、情绪的作用 4、青春期情绪的特点 5、怎样正确认识和对待青春期的情绪 （二）情绪面面观 1、有趣的情绪（2分钟） 老师提问：遇到以上情境，你会有怎样的情绪感受？ 2、情绪的类型（3分钟） 情绪的基本类型：喜怒哀惧 总结：情绪的基本类型——喜、怒、哀、惧 学生感受班级大家庭的酸甜苦辣 学生带着学习目标快速浏览教材内容 学生思考，讨论，回答 学生思考讨论，并且总结答案 由学生身边事引起学生的情绪共鸣，激发学习的兴趣 让学生对教材有大概的了解，知道本节课要解决的问题 从日常生活入手，更能激起学生的共鸣 培养学生的思维能力，合作学习能力
复杂的情绪类型 老师总结：情绪的类型：P35 ①基本情绪：喜、怒、哀、惧 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等 说明：人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 3、说一说：你能说出代表喜怒哀惧的词语吗？（2分钟） （老师提问，学生举手回答） 喜：高兴 ，愉悦，欢呼雀跃 怒：生气，愤怒，怒发冲冠 哀：伤心，难过，泪流满面 惧：恐惧，害怕，胆战心惊 4、探究一：小红的日记：（4分钟） 3月1日：今天生日，收到盼望已久的手机 3月2日：中午放学没带雨伞，冒雨回家着凉感冒了，特别心烦，做什么事情都没精神。 3月3日：小刚数学很好，所以我常常向他请教，但同学们都议论，说我们在早恋，我觉得他们真的很烦人。 3月4日：最近心情糟透了，因为连续几天都是阴雨天气，人都发霉了 教师总结：影响情绪的因素有哪些？P35 ①我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 ②随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 5、探究二：默默和小冲的故事（4分钟） 学生动手做笔记 学生思考，举手发言 学生观察、组织答案、最后举手发言 学生动手做笔记 学生讨论、代表发言 培养学生的思维能力，语言表达能力 培养学生的观察能力、语言组织能力 培养学生的合作学习能力，语言表达能力
老师提问：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？ 教师总结：情绪的作用是什么？P35 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。 （1）积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。 （2）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 结论：所以我们应学会调控情绪，发挥情绪的积极作用。 （二）情绪的青春色调 1、青春期的情绪特点 P36（3分钟） （老师讲解） 情绪反应强烈：有激情、冲动、疾风暴雨、会因为小事冲动 情绪波动与固执：不稳定、极端、顽固 情绪的细腻性：细致、丰富、有主观因素 情绪的闭锁性：掩饰情绪、不愿向人表露 情绪的表现性：有表演的痕迹 2、P37探究与分享：（2分钟） A、以上情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？ B、举例说明自己在日常生活中的情绪特点 3、P38 探究与分享 ： 陈玲与芳芳的故事（9分钟） 陈玲和芳芳是好朋友。一天上学陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦:"怎么不理我，还好朋友呢! 进了教室，正赶上课代表发作业。芳芳冲着刚进教室的陈玲说:“没办法， 又是满分!”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的X'，不由暗想:神气什么!她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋掉地上，刚准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了:“你干什么呀! 故意找碴儿是吧 ”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评到: "陈玲， 你怎么对同学大喊大叫 "陈玲暴跳如雷地大叫: “我怎么这么倒霉呀！” 思考：①、玲为什么会有这些情绪变化 (这些情绪分别受哪些因素的影响 ) 答：陈玲出现情绪的变化是受对事情的预期、周围舆论环境等因素的影响而产生的。随着周围情况的变化，陈玲的情绪也在变化。 学生动手做笔记 学生认真听讲，动手做笔记 学生思考，回答问题 学生思考讨论，总结，代表发言 加深学生对知识点的理解能做到举一反三 让学生即讲即练，融会贯通 培养学生合作学习能力，语言组织能力，培养学生材料分析题的解题思路和组织答案的能力
②、陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？ ③、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ （老师结合学生回答分析讲解，逐字逐句分析找答案） 4、归纳整理：如何正确对待青春期的情绪？P37-38（4分钟） ①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受P37 ②善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。P37 ③青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。P38 学生动手做笔记
课堂小结 结合板书总结（3分钟） 青春的情绪多种多样，它会受到多方面因素的影响，它可能让我们努力向前，也可能让我们止步不前。把握好青春的情绪，激发正面的情绪，克服负面消极的情绪，画出属于自己的青春色板。“天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。”让阳光永远照耀我们的心灵，愉快地迎接新的生活吧！ 学生紧扣老师思路认真听讲 整理本节课知识点，加深学生的理解和记忆
板书设计
随堂练习 （4分钟） 1、夏季，人们容易情绪烦躁，严重的又叫“情绪中暑”。这里影响情绪的因素是（ C ） A.个人的生理周期 B.对某件事情的预期 C.自然环境的影响 D.周围的舆论氛围 学生思考，做答 巩固练习，加深理解和记忆
2、情绪的作用非常神奇，它会影响我们的观念和行动。情绪的积极作用表现在（ A ） A. 情绪能激励我们克服困难、努力向上 B. 情绪会让我们停止前进的步伐 C. 青春的情绪永远是快乐的 D. 青春的情绪不受外界影响知识点 3、七年级的小纯在阅读某部小说时，常常沉浸在对主人公努力追求美好生活的感动中。这体现了青春期的情绪具有（ B ） A. 波动性 B. 细腻性 C. 闭锁性 D. 表现性 4、中学生小平在日记中写道：“我这个人情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落时像泄了气的气球。有时上午还兴高采烈，下午就闷闷不乐。”小平的日记从一个侧面说明了（ D ） ①青春期的情绪特点体现了青春的活力，带给我们不同的感受 ②青春期的情绪包括了烦恼和担忧，因此我们要压抑自己的负面情绪 ③情绪影响着我们的观念和行动，不利于青少年成长 ④青春期的情绪反应强烈，受到各种复杂因素的干扰 A. ②④ B. ②③ C. ①② D. ①④
教学反思 本节课利用视频，案例展示等方法，与学生的实际生活紧密联系，教师在讲解时，要注意与生活中的情绪相互关联，并且在讲解时，要告诉学生怎么去做，为下一节课做准备。 要求学生能正确认识自己的情绪和他人的情绪，所以在讲课时，要把时间给学生，引导学生去反思自己的不良情绪给自己和他人带来的伤害。

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