资源简介

依法行使权利—— 一只狗引发的风波教学设计
一、教学内容分析
本课为部编版道德与法治八年级下册第二单元第三课第二框的内容，在明确公民基本权利的基础上，通过“行使权利有界限”与“维护权利守程序”两部分内容帮助学生认识权利的范围，明确维护权利守程序的原因和方式，进一步引导学生探究权利的界限，强调公民权利既受法律的保障，又受法律约束。
课程标准要求：本课所依据的课程标准为“成长中的我”的“心中有法”中：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”，以及“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”
《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、教学目标
1.情感态度和价值观目标：珍视公民权利，树立法治意识。
2.过程与方法目标：通过情境探究活动，学会依法行使权利和维护权利，提高参与社会生活的能力，尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。
3.知识与技能目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；明确维护权利守程序的原因和方式。
三、学情分析
年龄特征：初二的学生参与社会生活领域不断扩展，对基本法律常识有了一定的了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题时缺少理性的认识和判断。
认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只强调自己拥有的权利，而忽视了别人权利的存在，在行使权利的过程中容易出现只顾自己权利的实现，而忽视他人权利，甚至损害他人权利的情况。
四、案例教学的可行性分析
案例视频情境一：卢女士在西溪湿地因为任先生的狗受到惊吓摔伤，要任先生负责，任先生认为自己的狗既没有咬人，也没有撞到人没有责任，卢女士向1818黄金眼节目进行求助......
讨论交流：
（1）卢女士受伤任先生要不要负责？为什么？
（2）找找王先生养狗犯了哪些错误？
案例视频情境二：卢女士因为受伤请假被公司扣了很多钱，医药费也花了一千多块钱，但任先生始终没有联系她，朋友支招，让卢女士去任先生的公司闹，卢女士不知道该怎么办，再次向1818黄金眼节目求助......
讨论交流：
（1）朋友说去任先生的公司闹，可取吗？？
（2）我们应该怎样维护权利
可行性分析：狗对很多人来说，是密友，甚至是家人，而对于有些人来说，却是令人害怕的动物，近几年因为养狗产生的纠纷在各地都有发生，在学生的生活中也经常碰见。而《1818黄金眼》是浙江省日播时间最长的民生新闻节目，它的知名度很高，在杭城百姓中口碑很好，老百姓碰到难题向其求助比较常见，该案例贴近学生，贴近生活，贴近实际，符合三贴近原则。另外，由教师亲自表演、录制的视频，比较容易吸引学生的注意力，更好地把教学引向深入。
五、教学重点及难点
重点：行使权利的界限。
难点：依法维权的方式。
六、教学过程
活动环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
1818智囊团招募令 导入 播放快闪，说明招募智囊团的规则 观看快闪，准备好积极参与活动。 以时下流行的快闪为切入口，创设招募1818黄金眼节目的智囊团的情境，将学生看作可被点燃的火炬，激发学生的兴致。
七嘴八舌话责任 行使权利有界限，有要求 1.播放视频一，提问：①卢女士受伤任先生要不要负责？为什么？ ②任先生不该养狗吗？找找任先生养狗犯了哪些错误？ 2.展示《杭州市限制养犬规定》节选，引导学生思考：①办养狗证需要完成哪些流程？ ②为什么要对养犬行为做出限制？ 观看视频等资料，结合生活中的所见所闻，寻找任先生养狗中的错误行为，了解办养狗证的流程，回答问题。 以视频为突破口，为学生认识、思考、讨论、探究问题提供了必要的感性材料；同时由教师亲自表演、录制的视频容易激起广大学生热情和兴趣，学生参与性强，为学生能畅所欲言作铺垫。
维权之路守程序 如何正确地维权——树立按照法定程序办事的意识 播放视频二，提问：①卢女士的朋友说去任先生的公司闹，可取吗？为什么？ ②我们应该怎样维护权利？ 观看视频等资料，体会卢女士遭遇的不幸，思考该怎样正确地维护权利，回答问题。 围绕同一素材的深度挖掘，能收获深层次的体验。
巧捷万端表维权 四种维权方式：协商、调解、仲裁、诉讼 1.给各学习小组提供百宝箱，每个百宝箱内是特定的某一种维权方式的相关资料和道具。 2.引导学生，通过小组合作探究，以最擅长的形式向卢女士推荐该种维权方式，使卢女士了解该方式的特点和优势。 3．每组展示后，引导小组互评，并进行点评、总结。 1.根据抽取到的百宝箱内的资料，小组合作探究，以自己最喜欢和擅长的形式展现其特点和优势，推荐给卢女士。 2.给其他小组的合作成果打分，并说明理由。 3.辨析四种不同的维权方式。 运用学生最喜欢和擅长的形式呈现探究成果，既能充分体现互动、合作、探究的特点，又能培养学生说唱画跳等综合能力。
提纲挈领顺口溜 课堂小结 1.呈现顺口溜，总结课堂。 顺口溜如下： 遇侵权，莫走偏，依法维权保平安。 守程序，合规矩，遇事不能走极端。 第一步，好好谈，协商放在最前边。 谈不拢，去调解，调解不成也不难。 找仲裁，来评判，法律武器握手端。 打官司，是非判，依靠法院来断案。 享权利，莫过头，集体他人记心间。 青少年，树理想，和谐社会责任担。 2.揭晓1818智囊团聘用的结果。 朗读顺口溜，为最终获胜的小组鼓掌喝彩。 通过顺口溜对本堂课进行总结，提纲挈领的概括整堂课的内容，并进行情感升华。
七、板书设计
八、教学反思
亮点：1.创设招募1818智囊团的情境，吸引学生的注意力，让学生有话想说；以一只狗引发的风波贯穿整堂课，贴近学生的生活经验，让学生有话可说；通过小组合作探究维权方式的特点，并自主选择其擅长的方式展现，让学生有话乐说，课堂设计有维度。
2.关注课堂生成，辅以追问和反问，步步推进，层层深入，启发学生多角度、多层次理解，课堂呈现有深度。
3.坚持多元主体评价，差异性评价、过程性评价，激发学习期待，让学生成为课堂真正的主人，课堂落实有效度。
不足 ：由本校老师所录制的视频，虽然能引起学生的兴趣，但也在一定程度上转移了学生的注意力，相对于视频演绎的内容，学生们更关注老师们的表演本身。今后，我会更关注这方面的问题。

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