资源简介

“做更好的自己”教学设计
教学目标 1.明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求以及做更好的自己可以落实到行动。 2.积极接纳自己，形成客观、完整的自我观念，掌握改正缺点激发潜能的方法。3.要以积极的态度接纳自己和欣赏自己。
教学重难点 难点：接纳与欣赏自己重点：如何做更好的自己
教学方法 情景教学、活动探究、对话式教学。
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
导入新课 出示电影《夺冠》中的一段对话和一张“朱婷”的照片，设问并引入到“做更好的自己”。 学生自由回答，在教师引导下思考“做更好的自己”。 通过对话和图片引入，激发兴趣，简单明了，直指主题。
板块一做更好的她 对话活动(一)出示材料：朱婷的成长之路（1）问题设置：请说说材料中的“她”遇到了哪些不如意或不完美呢？ 学生进行回答。通过师生对话，得出每一个“我”都是独特的，我们要学会接纳自己，接纳自己的全部。 本版块是这节课的难点之一。本板块通过学生帮助朱婷接纳自己的不完美，旨在得出学会接纳自己需要乐观的心态、勇气和智慧。在这个过程中教师通过对话教学，达成目标，最后进行价值提炼。
价值提炼：接纳“独特”的自己
板块二做更好的你 对话活动(二)出示材料：寻找班级之星问题设置：请推荐你小组认为满足条件的本班同学，并写清楚理由。 学生进行评选推荐。教师通过师生对话，得出懂得欣赏自己和欣赏他人。 本板块是这节课的难点之二。如何突破难点，本板块通过寻找班级之星，在相互欣赏他人中也学会欣赏自己。从而达成教学目标，最后进行价值提炼。
价值提炼：欣赏“最美”的自己
板块三做更好的我 对话活动(三)1.出示材料“朱婷的成长之路”（2）问题设置：1.根据材料，为做更好的自己，朱婷是怎么做的？2.结合书本P34—36知识，朱婷的“成长之路”，对我们“做更好的自己”有什么启示？ 学生根据材料，结合书本，进行小组讨论后回答。通过师生对话、生生对话，得出做更好的自己的途径。 本环节是本节课的重点。通过分析朱婷的成长之路，引导学生做更好的自己要扬长避短、主动改正缺点、激发潜能，要在与他人共同生活中实现，从而突出重点，达成教学目标，最后进行价值提炼
价值提炼：遇见“更好”的自己
拓展空间 写写你对未来的规划。课堂总结、教师寄语。 学生书写对未来的规划师生总结，师生互动，课堂收获。 拓展教学，从更好的她到更好的你再落实到更好的我，梳理教学脉络，达成教学目标。
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