资源简介

【单元2概览】
单元名称： 爱护地球 共同责任
学校 学科/年级/设计者 道德与法治六年级下册
教材 人教版《道德与法治》 对应章/课时 六年级下册第二单元（6课时）
你愿意接受挑战吗？ 1972年，6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，通过了《人类环境宣言》并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。联合国每年都会根据环境问题确定一个主题，你知道今年“世界环境日”主题是什么吗？请你在“世界环境日”当天，为同学们作10分钟“我们只有一个地球”的演讲。
你需要学习什么？
你期望学会了什么？ 1.通过探究学习，知道地球是人类共同生存的家园，理解人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。 2.通过资料收集、绘思维导图等，了解地球面临的主要环境危机，意识到这些危机与人类活动的关系密切，树立保护环境责任意识。 3.通过案例分析，知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，树立保护环境是世界各国共同责任，参与力所能及的环保行动。 4.通过中国自然灾害分布图等，说出自然灾害的特点、产生及其危害，懂得科学应对自然灾害，具有防灾避险的意识。 5.通过演练、情景模拟等方式，学会自救自护。体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
你需学习支架是什么？ 1.本单元内容是“保护地球，共同责任”，是小学阶段学习关于环境保护的核心内容。通过本主题的学习，有助于在小学阶段学习“我和自然”“绿色小卫士”和“让生活多一些绿色”三部分内容后，对环境认识再升级，从身边扩展到世界，进一步提升道德修养、责任意识和法治意识，对形成正确的价值观、法治思维具有非常重要的作用。 2.本主题内容的学习，可按以下逻辑进行：单元整体介绍——我们生存的家园——环境问题危机——共同的责任——我国自然灾害特点——防御自然灾害——不屈抗灾精神——学习的评价。 3.本单元的重点是认识人类共同生活的地球，知道人与自然的关系及如何用科学的方法应对自然环境中对人不利的因素。难点是面对自然灾害时，有一定的防灾救灾的意识和能力。在学习的过程中，不能只停留在事实性知识，需要触及价值知识，才能形成环境保护责任意识。需要一个深度学习的过程，让学生主动探究、用实证说话等方式，发展思维，提升能力。更需要学习与生活实践、模拟演练相结合，把学习转化为具体的实践能力。 4.本单元是小学阶段学习关于环境最后一个主题，可结合世界环境日、地球日等环境资源开展学习，为初中阶段具有绿色发展理念，形成生态文明观等核心素养做好承接。
【分课时学历案2-1-1】
单元名称/第一课时名称： 爱护地球 共同责任/我们生存的家园
1.课时目标 （1）通过探究学习,知道地球是人类唯一的生存家园，树立感恩和保护地球情感。 （2）通过案例探究，感悟人与自然相处的的古老智慧，懂得人类在利用自然的同时，应该顺应自然、尊重自然。 2. 评价任务 （1）完成任务一和任务二（检测目标1） （2）完成任务三（检测目标2）
3.学习过程 学习任务一：图片导入，体会地球是美好家园 观看地球的图片，谈谈自己对地球的了解。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 2播放视频看看地球给我们带来的“财富”，说说自己的想法。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 学习任务二：探究讨论，感受地球的不可替代 探究一：像地球这样的生存家园还有吗？看一看科学家对太阳系星球探索的资料，你发现了什么？ 我的发现： _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 探究二：我们能不能再造一个地球呢？有科学家做了“生物圈2号”实验，观看视频。你有什么想说的？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 两次探究得出结论：_______________________________________________ _________________________________________________________________。 学习任务三：小组合作，体会人与自然和谐相处 地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就用自己特有的方式与自然环境和谐相处，他们是如何相处的呢？让我们结合“活动园”中的三幅图开展小组合作学习。 小组合作学习要求： （1）读一读：《人与自然和谐相处》的文字。 （2）看一看：《人与自然和谐相处》的图片。 （3）说一说：选择一个事例进行探究，说说人类是怎样与自然和谐相处？ 名称特点与自然和谐相处的地方乌镇水乡哈尼族梯田因纽特人冰屋学习感悟
课堂小结：这节课你学到了什么？地球是我们赖以生存的家园，让我们与自然和谐相处，让我们一起来保护地球，抵制身边破坏地球的行为。
【分课时学历案2-1-2】
单元名称/第二课时名称： 爱护地球 共同责任/环境问题敲响了
1.课时目标 （1）通过资料整理，了解各种环境问题带来的生存危机，树立环境忧患意识。 （2）学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及危害，懂得人类不善待自然会受到惩罚。 2.评价任务 （1）完成学习任务一（检测课时目标1） （2）完成学习任务二（检测课时目标2）
3.学习过程 热身：品味名言，再识地球家园 这是美国著名作家房龙在《房龙地理》里写下的一段话，读完这段话你们有什么想说呢？ 学习任务一：资料整理，直面世界环境危机 美丽的地球是我们赖以生存的家园，但是随着人口的不断增长和人类需求的增加，地球已不堪重负，你有什么想说的？ 结合课前收集的地球主要的环境问题及活动园中的内容，在小组内合作学习，完成以下表格。 序号社会环境现象属于什么环境问题带来什么危害12345学习感悟
学习任务二：思维导图，分析世界环境问题 1.阅读活动园中的日本水俣病事件，根据思维导图说一说，你对环境问题的理解。这件事件告诉我什么？ 这件事告诉我们___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 选择任务一中某方面的环境问题，仿照俣病的案例，试着画出类似的图示，说说你对环境问题的理解。 从上述学习中得出结论：____________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 课堂小结: 警钟已经敲响，如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜且随意破坏，人类必然受到大自然的惩罚。保护地球，就是保护我们生存的家园。
【分课时学历案2-1-3】
单元名称/第三课时名称： 爱护地球 共同责任/共同的责任
1.课时目标 （1）了解联合国的《巴黎协议》以及《中华人民共和国环境保护法》都是保护地球的基本保障，理解保护地球是我们的共同责任。 （2）了解循环经济和清洁能源是可持续发展的基础，也是实现人与自然发展的根本途径。 （3）通过小组合作，提出保护地球的建议，学会用实际行动保护环境，树立可持续发展理念。 2.评价任务 （1）完成学习任务一（检测课时目标1） （2）完成学习任务二（检测课时目标1） （3）完成学习任务三（检测课时目标2）
3.学习过程 谈话引入：地球是我们赖以生存的家园，既美丽又资源丰富，但它也受到了严重的伤害，我们每个人都有责任保护地球。下面我们一起走进保护地球行动！ 学习任务一：法规协定，保障可持续发展 1.为了更好的保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协议、制定法律来限制人们对地球的伤害。请同学们仔细观看《巴黎协定》签署仪式照片和签署背景相关资料，你了解到哪些信息？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.我国还把环境保护列为一项基本国策，制定了《环保法》。观看微课视频，你想说什么？结合收集的资料，在小组内说一说你还知道哪些关于保护地球的协定或法律？思考：中国出台保护地球的协定或法律，意义是什么，体现了什么？ 序号协定或法律大概内容思考感悟
学习任务二：循环经济，落实可持续发展 1.为了保护地球家园，人类不断探索创新，开发清洁能源。课前我们对清洁能源进行了调查，结合活动园说说哪些是清洁能源？他们有什么特点？人们使用清洁能源对环境保护有什么意义 2.同桌一起读一读“循环经济”资料，说一说：“什么是循环经济？” 思考发展“循环经济”有哪些途径？ 我们能说出一条途径；☆我们能说出两条途径；☆☆我们能说出三条及以上途径。☆☆☆
结合收集的资料，在小组内完成探究任务。 探究内容：为什么里约奥运会的奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌？ 探究结果：______________________________________________________ _______________________________________________________________。 可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，而大力发展“循环经济”很好地实现了可持续发展。让我们更好地去保护地球，这也是每个人应尽的义务。 学习任务三：践行环保，实现可持续发展 1.为了保护地球家园，人们还设立了很多保护环境的节日，你有什么想说的 你还知道哪些与保护地球有关的节日吗？ 2.小组讨论：这么多节日，都是为了让人们树立环境保护的意识。那为了保护地球，我们小学生能做些什么呢？让我们在小组内征集“保护地球金点子”。 学习要求： （1）小组成员一起讨论，提出自己的金点子。 （2）将金点子分类记录下来。 （3）认真倾听组员的发言，共同讨论保护地球的好办法。 课堂小结:地球是我们生存的家园，保护地球是大家共同的责任，只有我们一起来行动，才能使地球可持续发展，让我们的天更蓝、水更清，环境更美好。
【分课时学历案2-2-1】
单元名称/第四课时名称： 爱护地球 共同责任/我国自然灾害知多少
课时目标 （1）通过中国自然灾害分布图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步树立防灾减灾的意识。 （2）通过观察、讨论、实践操作等方式，感知人类行为对自然环境的影响，培养保护生态环境的责任感。 2.评价任务 （1）完成任务一二（检测目标1） （2）完成任务三（检测目标2）
3.学习过程 课堂引入：观看视频：汶川地震，说说自己的感受和心情。同桌交流：我国还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？ 学习任务一：运用地图，了解中国自然灾害分布 观察中国自然灾害分布图，从图中，你有什么发现？ 小组合作讨论，并把发现写在下面的横线中： 我发现 。 学习任务二：合作学习，汇报我国自然灾害情况 1.结合课前搜集的有关自然灾害的材料，根据要求进行小组合作学习。 （一）地震组 （1）借助资料用表格编写中国地震大事记,对资料进行归纳和数字统计。 时间地点地震名称地震级别
（2）通过阅读相关事例,亲历者笔 记等,说说地震灾害给人们带来的创伤。 （3）阅读《中国地震分布图》,看看哪些地区易发生地震,自己家乡是否位于地震带上。 （二）洪水组 （1）阅读《中国河流分布图》,通过地图你发现我国是一个怎么样的国家？ （2）借助图片资料,说说频发的洪水对国家有什么危害？ （三）台风组 观看2019年8月10日1时45分许在浙江省温岭市城南镇沿海登陆的“利奇马”台风受灾现场。一系列人员伤亡、财产损失数据，让你感受到了什么？ （四）滑坡、泥石流组 观看四川发生滑坡、泥石流现场视频。谈一谈看完视频后你有什么感想。 2.“新闻会客厅”，汇报国家经历的自然灾害新闻资料。 全班分为四大播报组：洪水组、台风组、地震组、滑坡及泥石流组，各组派代表播报课前搜集的国家经历的自然灾害新闻资料。结合活动园，说说哪种自然灾害造成的损失比较大？ 总结：我知道我国是一个 的国家，自然灾害会造成 和 。 学习任务三：实践探究，探寻自然灾害缘由 1.小组合作，探究自然现象 （1）为什么98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高。为什么呢？ （2）武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么2008年初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？ 思考：除了自然的原因外，人类在__________也会诱发或加重自然灾害。 生活中人类哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？ 2.动手实验，验证大家猜想 人类的行为对自然有哪些影响，让我们小组合作做一个小实验验证一下。 （1）做一做：在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水颜色为什么不一样？ （2）想一想：如果人们大规模开垦草地，会对当地生态环境造成什么影响？ （3）说一说：为了减少自然灾害的发生，我们还能力所能及地做些什么？ 课堂小结：我国地域辽阔，地形复杂多样，气候差异大，人类活动的影响也会加剧自然灾害发生的频率和危害。面对如此严峻的自然灾害形势，我们该怎么办？下节课让我们齐心协力为防灾减灾献计献策。
【分课时学历案2-2-2】
单元名称/第五课时名称： 爱护地球 共同责任/防御自然灾害
1.课时目标 （1）知道防灾避险的知识，通过“生命救助场”小试验，绘制校园逃生图等，掌握自护自救的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互救能力。 （2）通过搜集灾害监测、预警系统，了解海绵城市构造图等方式，认识到人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防，努力把灾害损失降到最低。 2.评价任务 （1）完成任务一（检测目标1）。 （2）完成任务二（检测目标2）。
3.学习过程 导入：古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？劳动人民在生产和生活实践中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？ 学习任务一：模拟现场，提升抗灾减灾能力 面对自然灾害，人们一直不断依循自然规律、采取有效的措施抗击灾害，从而提高抗灾能力。如何减少自然灾害带来的伤害呢？让我们一起开展“生命救助场”小试验。 1.说一说：怎样又快又安全地跑出去？从活动中得到什么启示？ 2.辨一辨：分组设计模拟演练，提升自救自护能力。 遇到的紧急情况所采取的自救自护措施（1）预报将有地震或洪水发生，你和家人该如何避险？ （2）洪水正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？（3）不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？（4）地震发生时,该怎么办？ A.你正在高层的楼房里。 B.你正在电影院里看电影。 C.你正在马路上。（5）在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
3.画一画：平时注意到这些提示吗？这些提示有什么帮助？生活中还在哪些地方发现过这些指示标志（地铁站、商场、酒店等），可以用画一画或者拍照的方式记录下来。 指示标志出现的地点 指示标志的样子 指示标志的意思
学习任务二：防御措施，构建抗灾减灾防线 1.小组交流课前合作学习单，梳理主要问题，并进行汇报。 “综合防御 层层减灾”合作学习单灾害监测、预警系统有哪些？预警信号有什么特点？“风云四号”监测预警系统有哪些技术上的新突破 防洪工程的过去、今天和未来。防灾减灾法律的约束有哪些？
2.观看海绵城市构造图，并阅读学习资料，说说自己的感受。 3.画一画:绘制校园逃生图，并在小组内或班级内解读逃生图 课堂小结：面对灾难的来临，人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防，努力把灾害损失降到最低。作为六年级的学生，更应发挥自己平时在书本、电视中学习的自救知识，同时通过这一次亲身的试验和集体的讨论，不断增强自身的防灾减灾意识，提高自救自护能力。
【分课时学历案2-2-3】
单元名称/第六课时名称： 爱护地球 共同责任/不屈不挠抗灾精神
课时目标 （1）通过观看照片，讲述故事，知道自然灾害始终伴随着人类的生活，感悟人类与自然灾害不屈不挠的作斗争。 （2）通过抗灾救灾中不同群体和个人的感人故事，体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。 2评价任务 （1）完成任务一（检测目标1）。 （2）完成任务一（检测目标2）。
3.学习过程 导入：自然灾害始终伴随着人类的生活，人们也一直与自然灾害作斗争，正是这一过程中，人们形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神，让我们一起感受那动人的场面，认识一群群可爱的人。 学习任务一：感动中国，感悟抗灾救助真情 1.观看抗灾照片，结合课前收集的照片资料，诉说真实感受。 2.收集身边最近发生的自然灾害案例，说说那些行为让你感动？ 一方有难，八方支援。在灾难来临时，以人为本，救助生命，不放弃，不畏惧，众志成城。 学习任务二：故事分享，感受不屈不挠精神 《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。灾难无情，人有情。在灾难面前涌现了千千万万志愿者，他们为抗灾减灾做出了突出贡献。 1.观看汶川大地震纪录片。结合课前收集的汶川大地震志愿者的资料，以小组为单位说说他们可歌可泣的动人故事吧！ 救灾志愿者的故事志愿者姓名 他（她）的故事 我的想法
2.你或你身边的人有没有做志愿者的经历，谈谈自己(他人）的经历和感受。 课堂小结：大灾面前有大爱，一方有难，八方支援，这是我们中国的精神，同学们通过讲述救灾中感人的志愿者故事，更能够从多方面感受危难中团结互助精神的可贵。

展开更多......

收起↑