资源简介

《法律伴我们成长》教学设计
一、教学内容分析
（一）核心素养培育
1.培育学生的法治观念，帮助学生树立法治意识，学会依法办事，促进学生形成法治信仰，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
2.培育学生的责任意识，学会用法治知识帮助他人，积极参与和推动法治中国的建设。
（二）学情分析
从知识层面看，初一学生第一次接触法治知识，相对比较陌生，有很多知识盲点和困惑点；从青少年本身特点看，青少年身心发育不成熟，自我控制能力不强，辨别是非能力不足，容易受到不良因素的影响和不法侵犯；从法治观念看，一些青少年法治观念还比较淡薄，有可能走上违法犯罪的道路。因此，要通过本课帮助他们普及法律知识，加强法治教育，增强法治观念，为后续的学习奠定基础。
二、教学目标
1.通过例举生活中享受特殊保护的案例、寻找特殊保护背后的法律依托等活动，学生感受到法律对未成年人的关爱与保护，并学会运用法律知识解决问题。
2.通过在真实情境中合作探究、理性思考关于特殊保护的困惑点，学生真正全面而深刻的理解保护，知道保护是有限制的，保护不是纵容，从而树立起法治意识。
3.通过撰写法治宣传策划书和践行法治宣传活动，学生学会应用法律知识保护自己的合法权益，加强自我保护，同时也学会维护他人合法权益，从而促进法治中国的进步。
三、教学重难点
1.教学重点：树立法治意识，学会依法办事。
2.教学难点：全面理解“特殊保护”，懂得限制是为了保护，保护不是纵容。
四、教育价值
1.自我成长
（1）了解保护未成年人的法律法规。
（2）了解并珍惜法律给予未成年人特殊保护的权利。
（3）学会自我保护，免受侵害，遇到问题时，依法表达自身合法的诉求和愿望。
（4）增强法治意识，学会依法办事，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
2.我与他人的关系
（1）正确对待法律及他人给予未成年人的特殊保护。
（2）在享有特殊保护的同时，自觉尊重和维护他人的合法权益。
（3）与侵犯未成年人权益的行为作斗争。
3.我与国家、社会的关系
（1）感受国家、社会给予未成年人的特殊关爱的保护，主动支持国家和社会给予的相关特殊保护。
（2）逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，成为法治中国的参与者和推动者。
五、教学设计
新课导入《法律知多少》
师：同学们，你们知道中国现行的有效法律有多少吗？（展示图片）
师：根据第一课时的学习，有哪些法律是保护未成年人的专门法律？有哪些法律对保护未成年人作出了特别规定？
学生回答。
【设计意图】让学生初步了解和感受中国的现行法律以及和未成年人相关的法律，简洁快速地导入到本课主题，为本课的学习打下基础。
（一）主题学习一：感受保护
播放视频：我的一天VLOG。
师：视频中，小付同学享受到了哪些关爱和保护？
师：生活中，你们还享受到了哪些特殊关爱和保护？请举例。
学生回答。
师：请同学们一起来寻找特殊保护背后的法律印记。
开展活动：组员随机抽取两张法律知识卡片并阅读；用法律知识去解答即将出现的疑问；优秀小组获得一本《未成年人保护法》。
结论：我们感受到了法律对未成年人的特殊保护，这些保护是全面而具体的，并且国家还在不断织密特殊保护未成年人的法网。未成年人在享有保护的同时，要认同法的关爱。
追问：你还知道哪些学习法律的途径？
学生回答。
【设计意图】借由VLOG视频，调动学生的生活经验，让学生感受身边的特殊保护和关爱。通过用法律知识卡片解答保护未成年人权益的案例以及追问学习法律的途径，帮助学生树立学习法律的意识，提高遇事找法，解学问题靠法的能力。
（二）主题学习二：澄清保护
展示学生疑问：（1）未成年人为什么要特殊保护？（2）为什么特殊保护有时是特殊限制？（3）未成年人是否会因受法律特殊保护而对犯罪有恃无恐。
师：如何全面理解保护？让我们进行合作探究。
展示两个探究问题：一是关于未成年人突破网络限制的案例；二是未成年人利用网络进行诈骗的案例。
探究一：（1）如何评价“限制”？（2）如何评价“法律不能把未成年人怎么样”？
探究二：（1）贾某犯罪的原因可能有哪些？（多角度分析）（2）为什么法院要从轻处罚，处以缓刑？（3）既然要特殊保护未成年人，为什么还要处以有期徒刑？
开展探究活动。
结论： 未成年人需要特殊保护，限制是为了更好的保护，保护不是纵容。未成年人要理解和珍惜保护，更要发自内心的认可、崇尚、遵守和服从法律，真正树立起法治意识。
【设计意图】通过两例关于未成年人真实事件的探究，让学生在辨析、论证等思维活动中，认识到未成年人需要特殊保护，但保护不是纵容，限制是为了更好的保护，从而全面的理解“特殊保护”，为下一主题的实践活动打下理性基础。
（三）主题学习三：共筑保护
生：展示关于《树人初一学生网络权益调查报告》
师：开展《共筑网络保护 维护网络权益》校园法治宣传策划活动，小组合作撰写策划书。
学生展示
实践作业：以班级为单位，开展一次《共筑网络保护，维护网络权益》法治宣传活动。
结论：未成年人要学会依法办事，养成学法守法尊法用法习惯。我们要用法律来保护自己，也需要用法律保护他人，维护自己、他人、集体的合法权益，从而推动法治中国的进步。
【设计意图】通过开展网络调查活动，让学生真实地了解身边同学关于网络权益的现状和问题，学会根据相关数据进行描述并提炼问题；通过开展法治宣传活动，促进学生运用知识，理论联系实际，学会在真实生活中运用法律解决真实问题，从而学会保护自己、他人的合法权益。
板书：
第十课 法律伴我们成长
享有保护 认同法律
未成年人 理解保护 遵守法律 法律
共筑保护 善用法律

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