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山东济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物
《观察叶片的结构》分组实验教学导学案
一、实验目的要求：
练习徒手切片。
描述叶片各部分的结构特点。
培养学生动手操作和合作探究能力。
学情分析
学生对蒸腾现象有初步的认识，对叶片结构特点较陌生。教师需借助媒体和示范，帮助
学生完成操作。
材料器具：新鲜菠菜叶；双面刀片，镊子，培养皿，毛笔，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，纱布；清水。
操作步骤：（分组实验，组长负责，师点拨引导。小组互评，师生评价）
操作内容 操作细则
检查实验器材 根据实验要求，进行材料器具检查。
制临时切片 用镊子取一片新鲜叶片，平展在载玻片（或小木块）上；用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片；将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。
选取材料 在载玻片中央滴一滴清水。用毛笔蘸取最薄的一片展放在载玻片上的水滴中。
盖盖玻片 用镊子夹住盖玻片，使一侧先接触水滴，并缓缓放平。用吸水纸吸去多余水分，制成临时切片。（不染色）
取镜安放 将实验桌上的显微镜放置在实验台略偏左的位置，且镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘约7厘米。
对光 转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜，用手转动反光镜，直到看到明亮的视野。
观察标本 把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住；移动玻片使其正对通光孔的中心；从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至发现物像。必要时可转动细准焦螺旋。
标注名称 正确标注各结构名称。1.上表皮 2.叶肉 3.下表皮 4.叶脉 5.气孔 (
叶片过厚，不是横切面
)
整理存放 实验结束时，先提升镜筒后取下装片；转动转换器，将两个物镜偏到通光孔的两旁；将镜筒降到最低，反光镜竖立存放；显微镜外表用纱布擦拭，镜头用擦镜纸擦拭；放回原处。
五、操作注意事项：
切叶片时，注意找与叶脉垂直的地方进行切割。迅速切割，有利于取材。
用毛笔蘸取材料时，取最小最薄的一片（在水中漂浮）
观察时，注意移动装片，找到一个最好的视野（叶片结构完整、气泡少）。
六、分析讨论
描述叶片各结构特点？
描述保卫细胞结构特点及气孔分布？
自我展示，表达交流，师点拨引导
1.叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉。
（1）表皮：上表皮和下表皮。有气孔—植物蒸腾失水的“门户”，气孔的开闭受保卫细胞控制，下表皮的气孔多于上表皮。
（2）叶肉：属于营养组织，叶肉包括栅栏组织和海绵组织。栅栏组织靠近上表皮，栅栏状，排列紧密，含有叶绿体多。海绵组织靠近下表皮，形状不规则，排列疏松，含有叶绿体少。所以叶片的正面比背面颜色深。
（3）叶脉：起支持（机械组织）和输导（输导组织）作用。内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，方向自下而上，筛管运输有机物，方向自上而下
2.保卫细胞有叶绿体，表皮细胞无叶绿体。气孔—植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界气体交换的通道。孔的开闭由保卫细胞控制，而保卫细胞的膨胀和收缩由水分控制。通过气孔进出的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气。
七、课堂小结：谈收获
八、课堂达标
1.在显微镜下观察蚕豆叶横切面，看到栅栏组织的特点是（ ）
A细胞呈圆形，排列不整齐，含叶绿体较多
B细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较少
C细胞不规则，排列紧密，细胞含叶绿体较少
D细胞呈波浪形，排列紧密，细胞不含叶绿体
2.某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（　　）
A．叶是蒸腾作用的主要器官
B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分
D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上
3.下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有（　　）
①蒸腾作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④水分的吸收和运输
⑤无机盐的吸收
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤
4.如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是( )
A．[1]和[5]属于上皮组织，具有保护作用
B．[7]和[8]都能进行光合作用
C．[2]和[4]属于营养组织
D．通过[6]进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
作业：填写报告册
巩固提升
1、在显微镜下观察蚕豆叶横切面，看到栅栏组织的特点是（ ）
A细胞呈圆形，排列不整齐，含叶绿体较多
B细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较少
C细胞不规则，排列紧密，细胞含叶绿体较少
D细胞呈波浪形，排列紧密，细胞不含叶绿体
2. 总结各叶片结构的形态结构特点和功能？
切取材料大小如图即可
叶脉
完整叶片结构，发黑部分为切的较厚的原因。

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