资源简介

《古代埃及》同步测试
看图回答问题。
1．据新华社电，A国政府5日高调宣布，将在苏伊士运河东侧开凿一条72公里长的新运河，以扩大通航能力，拉动国家经济复苏。结合地图，A国是指（ ）
A．印度　　B．埃及　　C．伊拉克　　D．南非
2．结合地图，A国所对应的河流是（ ）
A．黄河　　B．恒河　　C．密西西比河　　D．尼罗河
3．结合所学知识，请列举两项古代A国的文明成就，并做简要介绍。
附参考答案：
1．B　　2．D
3．建筑：金字塔是古代埃及文明的象征，充分体现法老的至高无上与专制特权。
医学：埃及制作木乃伊的技术高超，充分反映了古埃及的医学反腐技术和人体解剖技术的高超。
其他言之有理即可，建议从两个方面介绍。
《古代埃及》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。
2．结合图片分析埃及的自然环境特点，结合资料理解尼罗河在埃及文明发展中的重要地位。
（二）过程与方法
1．通过对世界气候类型分布图和古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力。
2．通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
（三）情感·态度·价值观
1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响。
2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
3．结合生活现象，让学生反思，力求做一个文明人，正确科学对待文明。
二、教学策略
合作探究、情境创设、角色模拟等。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（5分钟）
播放视频《埃及旅游宣传片》
教师叙述：人类历史曾经创造了灿烂辉煌的文明形态，苏美尔文明、古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、华夏文明、古希腊文明等。今天我们将追溯历史，去走进、发现、探索古老而又神奇的古埃及文明
教师提问：关于古代埃及及文明，你想了解哪些方面的内容？
教师在学生回答的基础上，归纳分类问题类型，相机板书，如：自然环境、文明历程、文明成就等
认真观看视频，在视频的潜移默化影响下，学生会提出自己想要了解的古埃及及文明的一些内容。让学生结合自己已知和视频提出自己求知的方面与内容
通过视频形象的声音、图片等信息，激发学生的学习欲望，提高积极性，也为问题的提出与后续的学习打下基础
新课教学
（30分钟）
篇章一：自然环境篇
出示《古代埃及地图》和《世界气候类型分布图》，引导学生从位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点，从中也帮助学生建立起古代埃及的空间概念
学生结合地图，结合七年级地理部分所学知识，从多角度分析古代埃及的自然环境特点
学习早起区域闻名，首先要建立学生的空间概念，在此基础上不断渗透自然环境对文明的影响，体现史地结合的理念
篇章二：文明历程篇
教师叙述：从现有的考古来看，埃及文明比华夏文明早了一千多年，只是埃及文明早在公元前就已经衰退了，除了金字塔，并没有遗传下来。探索文明，我们一定要探索文明的历程，此时我们就需要历史学习的工具之一──年代尺
说到文明的发展历程，往往有着怎样的发展经历？──产生、发展、强盛、灭亡
带着这样的思路，引导学生完成学习单任务一：在年代尺上梳理填写古埃及文明发展历程状况
教师适时巡视，请个别学生利用电子白板技术展示给全班，或者利用投影仪显示学生合作探究的成果，利用生生评价，师生评价落实古埃及的文明历程
学生在自己阅读书本的基础上，同桌合作完成学习单任务一，建立古代埃及发展的时间概念
本环节注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识
篇章三：探秘古埃及·文明特展
教师叙述：埃及是拥有6000多年历史的文明古国。早在5000年前的埃及法老第一王朝时期，尼罗河流域就已经有了辉煌灿烂的文化，被称为西方文明的东方源头
2013年3月由中华人民共和国文化部中外文化交流中心主办的“探秘古埃及”文明特展在深圳开幕。此次“探秘古埃及”文明特展，是古埃及文物在中国大陆有史以来规模最大的展出
学习单任务二：
合作探究·角色模拟：如果你是其中的策划人员之一，你会建议展览古埃及的哪一代表性文明成就，说出你的理由？
教师引导学生阅读书本并联系导课视频，让学生畅谈自己的推荐理由，并归类文明的类别，在及时补充有关资料的基础上，追问小组成员，其他小组成员补充的形式，进一步理解这些代表性文明成就对于人类文明发展的意义
篇章四：情理升华
教师叙述：说到古埃及文明，历史与地理学家往往将其称之为尼罗河上的古文明，甚至将埃及称之为“尼罗河的赠礼”。在埃及，人们一直传唱着赞美尼罗河的歌曲【出示歌词】
结合歌词及前面所学，说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响？（或者说人们为什么要赞美尼罗河？）
出示微博：江苏省旅游协会的有关中国游客出境游的不文明行为，谈谈我们的思考
学生在阅读书本并联系视频的基础上，通过小组合作，角色模拟，更好地梳理书本信息并结合原有的课外知识，选择小组最有把握的方面来推荐文明代表，在生生互动，师生交流中共同揭秘古埃及的文明成就及其意义
学生结合上一个环节的学习，列举出几点自然环境对古代埃及文明影响的实例
本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点
本环节旨在让学生从自然环境对文明影响的角度，对古代埃及文明成就进行一个整体的审视，体现史地综合。同时微博的思考，对学生的价值观进行引领
课堂小结
（5分钟）
1．结合板书小结
2．推荐书籍：《古埃及──世界闻名古国》
简介：
在3000多年的历史长河中，埃及无疑曾经创造了最伟大的文明
本书不仅探究了古埃及历史、宗教、文学和艺术，还描绘了金字塔建造者和手工艺人等寻常百姓日常起居场景，并以大量的细节惟妙惟肖刻画了法老王的世界，为读者了解古埃及神?和桔彩纷呈的文化提供了丰富的素材，堪称是再现古埃及辉煌文明的一场盛典
3．结合本课板书及其学习方法，预习并试着梳理古代西亚国家文明、古代印度文明
学生结合板书形成本节课的知识框架，并试图迁移到后续学习中
本环节注重对知识框架的归纳梳理，注重学习方法的指导与迁移，注重学习的可持续性。同时又注重学习的外延，及时提供良好的课外资源，激发学生的课外学习兴趣，进一步拓展学习
四、板书设计
五、教学反思
成功之处：
1．本堂课的教学形式尽量多样化，采用了视频、图片、文字、小组合作、角色模拟等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在原有的认知基础上，学着自主合作梳理信息，获得新知，尽量迎合学生的认知规律。
2．本堂课在设计过程中充分渗透历史学习的一些方法和技巧，注重学生学习的可持续性。课前的提问，注重培养学生的问题意识，敢于质疑。在历史教学中不断渗透史地结合的理念，帮助学生树立空间和时间意识，为后面的理论升华之自然环境对文明的影响打下良好的基础。本堂课也十分注重学生自己阅读书本，梳理信息的能力，同时渗透年代尺、梳理历史文明发展过程的思路等方法，将繁琐的文字梳理为简单的图标信息，言简意赅，也培养学生的合作与探究意识。课堂的尾声，也十分注重对知识框架的归纳梳理，注重学习方法的指导与迁移，注重学习的可持续性。同时又注重学习的外延，及时提供良好的课外资源，激发学生的课外学习兴趣，进一步拓展学习。
3．在课堂设计中不仅力求落实知识和能力目标，也尽量去落实情感态度价值观目标，引导学生情理升华，让学生科学合理的对待文明，培养良好的态度，形成正面导向。
不足之处：
1．本堂课的教学设计还相对比较传统，创新性不够强，板块的设计比较传统。
2．在探秘古埃及·文明特展环节中，在学生合作探究，角色模拟的基础上，教师引导的痕迹还是有点明显，学生的回答倾向于金字塔（建筑）、象形文字（文字）、木乃伊（医学），这些方面相对熟悉，学生乐于讲解，对于政治方面的专制统治，历法等相对陌生。在这里教师是否可尝试让学生课前先去搜集有关古埃及文明的相关资料，上课时进行梳理汇报，这样不仅课前拓展了知识，让学生培养搜集、梳理信息的能力，而且也在课堂上去养成倾听的习惯，在分享与交流中又能丰富课堂知识，一举多得。
课件13张PPT。古代埃及读图并描述古代埃及的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。一、自然环境篇前3500年出现前3100年统一前15世纪强盛前6世纪灭亡同桌合作：
阅读书本，完成学习任务一：完成年代尺，梳理古代埃及文明发展历程。二、文明历程篇三、文明特展篇学习单任务二：
合作探究·角色模拟：如果你是其中的策划人员之一，你会建议展览古埃及的哪一代表性文明成就，说出你的理由？ 2013年3月由中华人民共和国文化部中外文化交流中心主办的“探秘古埃及”文明特展在深圳开幕。此次“探秘古埃及”文明特展，是古埃及文物在中国大陆有史以来规模最大的展出。建筑 文字
历法 医学
政治 其他政治：君主专制制度（王权神圣）法老的黄金面具建筑：金字塔最高统治者？
地位？
集中表现？ 古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要工作3个月， ……金字塔本身的建造用了20年。据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。 以上材料说明了什么？算一算：文字：象形文字辨认？
特点？
影响？
天文历法—太阳历创立依据？
地位？
影响？阅读思考：医学制作原因？
说明什么？四、情理升华篇埃及——“尼罗河的赠礼”尼罗河颂 (埃及)
尼罗河啊，我赞美你， 你从大地涌出、川流不息。? 你灌溉土地，养活了埃及；? 你献出小麦，使众神欣喜。? 一旦你的水流减少，? 人们就停止了呼吸 结合歌词及前面所学，说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响？（或者说人们为什么要赞美尼罗河？）关于文明，我们的思考？古代
埃及位置
气候
河流自然环境文明历程文明成就政治
建筑
文字
历法
医学
其他影响课堂小结推荐书目简介：
　　在3000多年的历史长河中，埃及无疑曾经创造了最伟大的文明。　本书不仅探究了古埃及历史、宗教、文学和艺术，还描绘了金字塔建造者和手工艺人等寻常百姓日常起居场景，并以大量的细节惟妙惟肖刻画了法老王的世界，为读者了解古埃及神?和桔彩纷呈的文化提供了丰富的素材，堪称是再现古埃及辉煌文明的一场盛典。?

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