资源简介

《悄悄变化的我》
学时 1
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是： 1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。 1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
内容与学情分析 内容分析 本课是部编版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课的第一框。本单元《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。本课作为教材七下的第一课，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。 本节课《悄悄变化的我》由“悦纳身体变化”“直面矛盾心理”两目组成。第一目“悦纳身体变化”引导学生感受青春期身体各个方面的变化，从而正视身体变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化；第二目“直面矛盾心理”引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调整好自己的状态，掌握应对青春期心里矛盾的方法，顺利度过青春期。
学习重点 学会悦纳和正确对待青春期生理变化和矛盾心理
学习难点 直面青春期的矛盾心理，学会调控矛盾心理
学情分析 跨进中学的大门的中学生感受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。
学习目标 了解青春期三大生理变化及影响； 掌握如何正确对待青春期生理变化； 理解青春期心理变化及正确做法。
学生课前需要做的准备工作 结合自身内心感受和体验，写出青春期面临的烦恼和困惑。
学习策略 情境教学法、合作探究法
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入 新课 让学生知道要到哪里去 师：课堂调查， 1.你有没有长高？ 2.你的体重有没有上升？ 3.你的跑步速度有没有变快？ 4.你有没有和父母发生过争吵？ 5.当遇到挫折和烦恼时，你是否会选择向别人诉说？ 如果你的回答是“是”，你知道为什么吗？ 提出问题：青春，是诗人、是导演、是词作家很喜欢谈论的一个话题。你知道为什么吗？ 在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，我们准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约第一框题——悄悄变化的我 学生完成课堂调查，思考自身变化，引起共鸣。 通过课堂调查吸引学生，引导学生思考，导入新课。
环节一 学习任务与学习目标相对应 自主学习 要求：认真阅读教材P3-7内容，大字慢看，小字快读，材料略读，完成以下问题，并在书上标注出来。时间：3分钟 1.青春期身体（生理）变化的主要表现？P3 2.青春期生理变化带来的影响？P3-4 3.如何正确对待青春期的生理变化？P5 4.青春期矛盾心理产生的原因和主要表现？P5-6 5.为什么要正确处理青春期的矛盾心理？P6 6.如何正确处理青春期的矛盾心理？P6 带着问题阅读教材，并按要求完成学习内容。 明确学习目标，形成知识整体感知。
环节二 学习任务与学习目标相对应 师：同学们，自学时间到了，接下来我们共同解决这些问题。 一、悦纳生理变化 1．什么是青春期？ [探究活动]我之对比 一年前的我现在的我身高体重肺活量奔跑速度……
思考问题：（1）结合自身实际完成表格。不同时期的我们有什么不同吗？这些变化说明了什么？ 阅读教材P3。青春期是指哪个时期呢？ 青春期的身体变化： 身体外形的变化（图片展示） 1、身体迅速长高、长壮。男孩儿长出喉结、胡须；女孩儿乳房凸起。 2、青春期的身体变化：内部器官的完善 3、青春期的身体变化：性机能的成熟 笔记整理：青春期身体变化的主要表现？ 师：我们来看几幅图片（见课件），思考：图片告诉我们什么道理？ 观察图片，这些图片是体现了什么？它带给我们什么影响？ 思考： 我们每个人的身体成长发育都是一样的吗？为什么？ 青春期的小烦恼（图片） 展示两幅图片 图1 一漂亮女子横坐地铁，防疫期间未佩戴口罩。 图2 杨幂曾在机场候机时穿鞋踩在椅子上。 你如何看待这种行为？在你的心里，她们仍然“漂亮”吗？你更欣赏怎样的“美”？ 观看视频，回顾2022温暖瞬间。 笔记整理：如何正确对待青春期生理的变化？ 对比分析，分析发言 观察与思考 学生观察，互相交换意见。 学生思考探究 小组活动 让学生对一年中自己身体的变化进行对比分析，发现自己身体的变化，看到自身的成长。 通过图片，直观展示青春期身体的三个方面变化，引导学生正确对待自己的身体变化。 认识到青春期生理变化带给我们积极影响 认识到青春期生理变化带给我们积极消极影响 引导学生正确对待青春期生理的变化。 学会正确对待青春期生理的变化。
环节三 学习任务与学习目标相对应 二、直面矛盾心理 [探究活动]小政的烦恼 烦恼一：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！ 烦恼二：升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！ 烦恼三：我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。 思考问题：（1）在成长的过程中，你遇到过类似的问题吗？ （2）你能从小政的烦恼中感受到哪些矛盾？ 师：在生活中你遇到过哪些烦恼和问题？ 这些烦恼和问题给你造成什么影响呢？ 你是用什么方法进行调节的呢？ 笔记整理：如何调适青春期的矛盾心理？（方法） 师：归纳总结 通过本课时的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象;学会悦纳生理变化，促进生理健康;掌握必要的解决青春期矛盾心理的方法，根据不同的问题选择不同的方法，做自己的“心理保健医生”。 探究与分享 小组讨论并提出解决方案 初步了解青春期矛盾心理的表现 引导学生调适青春期的矛盾心理 归纳总结，形成总体感知。
达标 检测 A层 1.伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化有（ ） ①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音发生变化 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ A层 2.下列能够减轻青春期烦恼、解决心理矛盾的有（ ） ①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助 ②增强自我调控能力 ③不断丰富自我 ④顺其自然、自暴自弃 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ B层 3.爱美之心人皆有之,七年级的小张身高181厘米,看起来很帅,就是脸上长了几个青春痘,认为自己长得很难看,要爸爸带他去整容。常不敢抬头看人,连最喜欢的篮球也不打了,在学校独来独往,最后竟然不愿去上学,只愿在家看电视、玩电脑游戏。小张应该(　 ) ①正确认识并坦然接受青春期的生理变化 ②了解必要的生理和心理知识,科学地认识自己的身心特点　 ③努力追求外在美,张扬个性 ④客观认识自己,悦纳自我 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ B层 4.青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。她是生命中的华彩乐章, 她带来了喜悦和力量,也带来了困惑和烦恼。奏好青春成长曲,我们要( ) A.在穿着上标新立异,展现青春风采 B.把内心封闭起来,保护属于自己的青春秘密 C.放任青春冲动,享受青春的激情 D.悦纳生理和心理变化,学会调控青春期烦恼
板书 设计 (
青春期身体变化的主要表现
青春期生理变化带来的影响
正确对待青春期生理变化
) (
悦纳生理变化
) (
悄悄变化的我
) (
矛盾心理的原因及主要表现
正确处理青春期矛盾心理
) (
直面矛盾心理
)
教学反思

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