资源简介

《可爱的家》教学设计
一、教学内容
1、学唱歌曲《可爱的家》
2、认识 “弱起小节”
二、教学目标：
1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》。
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱有感恩之情。
三、教学重点：用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度来演唱歌曲。
四、教学难点：唱准相似乐句末尾音的音高走向。
五、教学方法:情景导入法、谈话法、讲授法、听唱法。
六、教学时间:一课时
七、教学准备:音乐课本、钢琴、课件、奖励花束、打击乐。
八、教学过程:
一、课前聊“家常”：
1、同学们，我们每个人都有一个温馨幸福的家，看，这就是老师的家，出示课件，老师和家人唱歌跳舞的视频。那你能说说自己与家人间一些幸福的事情吗？教师总结。引出课题《可爱的家》，并板书。
二、学唱歌曲《可爱的家》：
1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在 英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？放课件，教师简介《可爱的家》的创作背景。
2、教师范唱歌曲。
3、让我们仔细聆听，用心感受。
△歌曲带给你什么感受？
△说说让你感动的歌词，带着感动再听一边。
4、自学指南：
A换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；
B四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；
C音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。
5、填词唱：
△ 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；
△ 这个家可爱在那里？这个家富有吗？（要求学生唱着回答）
△ 生齐唱。有感情的演唱。
三、音乐知识：弱起小节
1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：
△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）
△ 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）
△ 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：
△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；
△ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
△ 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？
四、歌曲处理：
1、导语：想一想怎样才能把这首歌唱的更好听？从速度，力度上怎样处理？
2、学生自己试唱。
△ f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
△ p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△ 把这两句来试试。
3、跟着琴，完整体验。
4、表演唱。
五、巩固歌曲:
1、分组演唱歌曲
2、创编表现歌曲,配打击乐。
六、拓展部分
1、播放课件《布娃娃》，有时战争，自然灾害也会给人带来不幸和痛苦，体会到他们的痛苦，才会珍惜现在的幸福，对学生进行思想教育。
2、没有国家的富强，哪有我们小家的幸福、温馨，让我们用优异的成绩来回报父母、报效祖国，出示课件《国家》。
七、教师小结。

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