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(共20张PPT)
二年级下册
13.画杨桃
杨桃 又名羊桃。花小，钟形，紫红色。果实椭圆形，长5～8厘米，有五棱，也有三棱，六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
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学习目标
1.回顾生字和词语。
2.尝试读出人物对话语气，了解老师与同学们的不同做法。
3.理解课文内容，尝试用自己的话概gài括故事大意和蕴yùn含道理。
摆 动
图 画 课
tú huà kè bǎi dòng zuò wèi
哈 哈 笑
抢 走
嘻 笑
一 页 纸
座 位
交 给
qiǎng zǒu xī xiào
生字回顾
jiāo gěi yī yè zhǐ hā hā xiào
dǎo（倒下）
dào（倒水）
倒
这两个杨桃有什么不同
请思考
审shěn视：
严肃sù：
半晌shǎng：
和颜悦yuè色：
教诲huì：
仔细察chá看。
神态、气氛fèn庄重,使人敬jìn畏wèi。
半天，一段时间。
神态、脸色和蔼ǎi喜悦，形容和善可亲。
教训;教导。
词语解释
起因（第1自然段）：总起全文，写“我”在图画课按照自己看见的来画杨桃。（第一部分）
段1：起因
细节理解
1.有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
☆“我”是怎样对待画画这件事的？杨桃怎么是五角的东西呢？
(1)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
　 (2)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。
细节理解
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为____________。
段1：起因
2.当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
☆同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？
段2~17：经过
细节理解
3.“杨桃是这个样子的吗？”
4.“倒不如说是五角星吧！”
经过（2~17自然段）：写“我”画的杨桃形状是五角星，同学嘲笑时老师教育了大家。（第二部分）
5.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
6.“这幅画画得像不像？”
☆看到“我”画的杨桃，老师为此做了什么？
段2~17：经过
细节理解
10.老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
11.“好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
☆分别理解老师和同学们的态度
同学们自以为是，得意洋洋
老师神情严肃
段2~17：经过
细节理解
12.于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗 ”
段2~17：经过
细节理解
☆接下来老师又是怎么做的？
老师的表情从一开始的“严肃” 变成现在的“和颜悦色”从教师的神态变化，体会他的循循善诱。“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们了解到自己的错误，他抓住这件事要启发同学们从中懂得一个道理，所以老师的态度也发生了变化。
☆理解老师变得“和颜悦色”
段2~17：经过
细节理解
17.老师让这几个同学回到自己的只座位上，然后和颜悦色地说
对比师生的两段对话，感受同学老师分别的态度变化
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——“笑！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
没有坐在“我”的位置看杨桃
坐在“我”的位置时看杨桃
同学嘲cháo笑“我”
同学感到惭cán愧kuì
同学们_______________地说。
不假jiǎ思索suǒ
大家 ___________地回答。
异yì口同声
几个同学______________地回答
得意洋洋拖长声音
那个同学___________地说
迟迟疑yí疑
他_________地说道。
结结巴巴
老师神情严肃sù
老师变得和颜悦yuè色
老师：“大家发现了吗？看的角度不同杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的话给“我”的启示：一是同一事物从不同角度看有不同结果；二是别人的看法和自己不一样时，不要先认为别人是错的而嘲笑对方，学会尊重后要思考他是从什么角度去看的；三是应该实事求是，敢于实话实说。
☆老师给“我”的启示
细节理解
段2~17：经过
18.老师的教诲让我终身难忘。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到要从实际出发，有实事求是的科学态度，这一思想无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，老师的教诲，“我”时刻记在心间，使“我”终生难忘。
☆理解下面的句子
结果（18自然段）：总结全文，写老师让“我”得到了一个终身难忘的教诲。（第三部分）
段18：结果
细节理解
☆课文可分 部分：
第一部分（第1自然段）：写“我”在图画课按照自己看见的来画杨桃。（起因）
第二部分（2~17自然段）：写“我”画的杨桃形状是五角星，同学嘲笑时老师教育了大家。（经过）
第三部分（18自然段）：写老师的教诲使“我”终身难忘。（结果）
三
整体把握
画杨桃
老师：
从多个角度去看
实事求是
“我”：
认真老实
五角星形状
同学们：
哈哈大笑
终身难忘
严肃
和颜悦色
知错
☆概括课文内容
这篇课文主要讲了在图画课上，“我”___________________________________，结果同学们都_____________________。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现_______________，由此教育同学们____________________________。
根据自己看到的，把杨桃画成像五角星的样子
认为“我”画错了，嘲笑“我”
“我”没错，事实如此
同一个事物从不同角度看有不同结果，以及实事求是的道理
整体把握
诚实和勤qíng勉miǎn，应该成为你永久的伴侣。
——[美]富兰克林
只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。
——[日]加藤téng谛dì之
横héng看成岭lǐng侧cè成峰fēng，远近高低各不同。
——《题西林壁bì》[北宋]苏轼shì
生活中不是缺quē少美，而是缺少发现美的眼睛。
——[法]奥ào古斯sī特tè·罗luó丹dān
课外拓展
把自己最喜欢的、感受最深的一句话读一读抄一抄，再把这个故事告诉你的弟弟妹妹。
感谢观看
THE END

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