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第三章　区域自然资源综合开发利用问题研究 河流上该不该建大坝教案
【教学目标】
知识与技能
1、 能够运用和分析地理材料和图表等资料解决地理问题；
2、 让学生学会综合地、全面地分析地理问题，学会合作学习。
过程与方法
1、 使学生初步学会利用各种渠道搜集关于尼罗河的相关地理信息，并能有效利用这些信息解决地理问题；
2、 学会合作学习、探究学习，尝试掌握“提出问题-分析问题-解决问题”这一地理学习 基本技能。
情感、态度和价值观
1、 培养学生科学的、全面的、辩证的、发展的地理思维，能够正确地看待修筑大坝这一类现象；
2、 通过运用阿斯旺大坝这一学生熟悉的事例，激发学生探究身边地理问题的兴趣。
【教学重点】
培养学生探究地理现象的态度和方法
【教学难点】
1、阿斯旺大坝的利弊分析；
2、知识拓展：利用已学知识，分析怒江工程停建的原因。
【教学方法】
探究式、案例分析法、图示法等
【教具准备】
多媒体课件、相关图片及文字资料。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
导入新课：
（播放音乐—长江之歌）流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。河流有哪些利用方式？如何开发利用的？
河流利用方式： 发电、防洪、供水灌溉、养殖、旅游等
通过建大坝的方式对河流进行开发利用。
（材料转承）中国是“水坝大国”与美国水坝拆除
中国是世界上水坝最多的国家，共有86000多座水坝，约占世界的50%。规划建设的水坝更是屈指难数。
美国2005年计划拆除和已拆除大坝有6座
（疑问）人家在拆坝了，我们为何还要建坝
提出问题：河流上该不该建大坝——以阿斯旺大坝为例
背景分析：
学生自主学习：通过已学知识、教材的资料1和学案上的相关材料。了解尼罗河流域的自然地理环境及对人类活动的影响。
问题探讨：
1. 对河流开发的影响：纳塞尔水库的建设所带来的效益和负面影响。
结合教材P57资料2，谈论回答纳赛尔水可所带来的经济效益和环境效益。
2．通过相关知识和所给材料分析纳塞尔水库所带来的负面影响有哪些？
结合教材P58资料3，讨论回答纳赛尔水可所带来的不利影响。
深入思考：
1.（讨论辩论）阿斯旺大坝是利大于弊还是弊大于利？
将学生分为正方和反方，正方的观点是“建大坝利大于弊”，反方的观点是“建大坝弊大于利”。通过前面的分析，引用相关论据，证明你的观点。21世纪教育网版权所有
2. 阿斯旺大坝的利弊对于其他大坝是否具有普遍性？
从河流流域所处的地理环境特点思考。
3. 三峡工程会否像纳赛尔水库一样产生突出的负面作用呢？为什么？
根据所出示的材料，注意比较三峡工程所在的位置以及长江流域与尼罗河流域的地理背景的差异。
4. 如何看待修建大坝所带来的利弊？
正确看待事物的观念更为重要。
5. 既然大坝建设利弊并存，如何最大限度地发挥积极作用，降低不利影响？
掌握分析问题的正确方法。
延伸拓展
1. 查阅资料分析三门峡大坝建设所带来的负面影响。
2. 巴西政府准备在亚马孙河的一条支流上建大坝，是根据所学知识分析可能带来的影响。
板书设计：
河流上该不该建大坝
自然背景 利 弊 认识
阿斯旺 干旱、半干旱 经济 环境 尊重自然规律
三峡 湿润
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