资源简介

人美版美术二年级上册《大树的故事》教学设计
教材分析：
本课教材是人美版属于“造型表现”领域的一课内容。孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，身边的大树随处可见，这个课题很容易引起学生的兴趣，提供很大的想象空间。同学们可以结合自己以往所见的结合联想创设出不同的情景从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
学情分析：
大树对于同学们来说并不陌生，本课就是想通过同学们自己对“大树的故事”的多种设计和表现，培养学生的个性和创新精神以及造型表现能力。同时树立学生对大树、自然的关爱。
教学目标：
知识与技能：
了解大树的结构、形态特点及动物与大树的关系。
过程与方法：
培养学生的想象力，语言表达能力，儿童画创作能力。
情感态度与价值观：
培养学生关注环境，关爱自然，爱护树木、动物的情感。
教学重难点：
重点：
围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：
画面的合理构思和组织。
课时安排：1课时
教具准备：
学生：绘画用具
教师：教具、课件、范画
教学过程
一、组织教学：
按常规进行，检查学生工具情况
二、导入新课
1.歌曲、故事导入——《大树桩的故事》
今天我们课堂上来了四个小伙伴，你们看看他们发现了什么？
原来他们发现了一个大树桩（板书大树桩和小动物）
播放歌曲“大树桩”。（情景创设，激发想象）。
教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。提问：“小朋友边跳边想歌曲中说些什么？
2. 教师提问： “请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”， 2—3名学生讲述。（大树桩的故事）
3.教师总结：从歌曲中我们得知大树桩已经70岁了，那我想就像我们人类一样大树从小树成长起来的这几十年里它的身边一定会发生很多故事。板书 ——大树的故事
三、教授新课
（一）学生活动——猜一猜，想一想。
1.我们要学习大树的故事那我们首先要了解一下大树，歌曲里的大树已经成了一个大树桩了，请同学们想一想大树爷爷是怎么变成了大树桩呢？（人类滥砍滥伐等）
2.再请同学们猜猜大树爷爷原本有可能是一棵什么树呢？
（认识不同品种的树：松树、梧桐树、柳树，面包树，芭蕉树…...等）
3.大树爷爷原本是什么样子呢？有哪些组成部分：大树有树根、树干、树枝、树叶
（二）身边的树——大树是我们人类的好朋友。
（出示课件，边展示边与学生交流）
1.课件展示学校里有的树；
激发学生留心关注周围环境的意识，提高学生兴趣
2.让学生感受各种大树的不同的生长姿态以及大树色彩的美。
(三) 如何表现各种树的形态。
1.板书示范通过抓住树的特点表现出不同的树木。
2.“万能树”。
将其中的一棵树变成“万能树，通过板书的演示这棵树可以延展出很多种不同的树。（通过改变叶子、树枝的形态、果实等）
（四）学生作品欣赏
（构图：饱满 色彩：丰富 外形：夸张）
（五）欣赏画家笔下的大树
作者杰斯艾伦，菩提树在彩云、动物和奇花异草的衬托下更显得枝繁叶茂、高大无比。人们都说长颈鹿长得高，可是跟菩提树一比，它就矮多了。你想想要是把树画大，用什么方法好呢？
（六）学生互动——看一看，听一听，讲一讲。
看故事：通过欣赏画作《楼上，楼下》你能猜出这个小作者画的是什么故事吗？请你先来听听这个同学讲的关于大树的故事。
听故事：大树的故事——《楼上，楼下》
课件播放故事：楼上楼下。
讲故事：
①你觉得在这棵大树上会有什么不同的故事发生吗？请你讲一讲。
②你有什么关于大树的好故事呢？
（七）小组活动
组内讨论：
1.想一想，树上树下、树洞内外都会发生什么故事？你想用什么方法来表现？
2.大树爷爷身边还能出现什么故事呢？这些故事能发生在哪呢？
（树叶上、树枝上、树干上、树周围、树洞里）
3.还有哪些小动物能和大树发生故事呢？
（兔子、松鼠、蚂蚁等）
四、课堂练习
设想一个大树的故事，自己或小组合作用绘画、剪贴等多种艺术形式进行表现。
提出作业要求：
我们看看哪位同学想到的故事好。根据自己的想象，把自己想象中的大树的故事用绘画的形式表现出来。完成一棵有故事的大树
五、课堂评价
（1）教师评价学生绘画，解决学生绘画中的问题。
（2）学生展示自己的作品，进行自评.
（3）互评：学生通过互赠笑脸达到评价效果
黄色笑脸：能表现大树特点
绿色笑脸：画面布局饱满美观
绿色笑脸：故事生动有趣
六、课后延伸
课后可以尝试使用不同材料、方法完成一幅更有趣的故事，比一比看谁的故事更有趣。
板书设计： 大树的故事
大树的组成部分（树根、树干、树枝等）

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