资源简介

《奇妙的节日风俗》教学设计
一、教学目标
1、了解我国的传统节日中秋节和各地不同的庆祝方式
2、了解我们怀来县当地特有的中秋节风俗
3、体会不同风俗的不同文化，以及其中蕴含的美好祝愿
二、教材分析
本课是四年级下册第四单元《感受家乡文化，关心家乡发展》的第一课《我们当地的风俗》中的第二课时，编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵的“政治认同”中的第三条“家国情怀”，对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
中华优秀传统文化教育是当前需要关注的重要教育主题。尤其是学生身边的风俗可以有效的拉近学生与传统文化之间的距离，因而风俗可以成为落实中华优秀传统文化教育的重要切入点。
三、学情分析
四年级的学生对身边及家乡的中秋节风俗有一定的了解，但对其他地区的不同风俗，以及这些风俗背后的传统文化和所蕴含的丰富情感，还不了解。
四、教学重难点
重点：体会中秋节各地不同的风俗以及其蕴含的多样情感。
难点：感受这些风俗所蕴含的不同文化。
五、教学过程（不能是课堂实录）
教师活动 学生活动 设计意图
团圆中秋 1.由李明爷爷的生日引到中秋节，揭示主题。 2.引导李明说一说李明家是怎么样过中秋节的？ 3.解释风俗：像这样在社会生活中长期形成的习俗，我们把它叫做风俗。 4.引导学生说一说其他的风俗。 风俗：吃团圆饭、吃月饼、赏月、祭月、猜灯谜 5.师总结：我们身边不同的风俗，都是寄托了我们期盼团圆、希望家庭幸福美满、以及对未来美好的期盼。 二、特色中秋 1.以李明爷爷生日，李明的姑姑不能回家拜寿，视频拜寿为线，介绍广东地区人们过中秋节的风俗 2.引导学生说一说从视频中了解了什么，有什么感受。 3.引导学生说一说搜集到的其他地区的中秋节风俗（蒙古族——追月、土族人——打月亮、藏族——寻月） 4.不同的风俗，体现了不同的文化，但都寄托了美好的愿望。 5.升华感情，写许愿卡 三、走进中秋 李明同学介绍并邀请学生参观我县著名月饼厂“头二营”月饼厂视频。 李明说一说自己的中秋节都做了些什么，并为布置任务环节埋下伏笔。 理解风俗的含义 学生交流自己搜集到或经历过的风俗 学生通过视频了解南方城市——广州的中秋节文化 学生认真观看视频并说一说，体会不同地区的不同文化 学生小组交流资料派代表汇报其他地区过中秋节的习俗，以及其中蕴含的美好愿望。 生谈感受 学生在自己的许愿卡上写下对自己、或者家人、朋友、祖国的美好祝愿。 由上节课的情景引入本节课的主题。 通过学生身边的风俗，拉近与中华传统文化的距离，感受风俗所寄托的美好愿望，与其背后的文化。 让学生感受相同节日不同风俗所蕴含的相同的美好愿望。 通过分享的方式并呈现地图的图片，让学生了解同样的中秋节，在各地却有不同的风俗，从而感受不同的文化，但又寄托着同样对生活美好的期望。 体会不同风俗的不同文化，以及其中蕴含的美好祝愿。突破本课重难点 通过写许愿卡的活动，让学生感受节日传统节日风俗所寄托的美好愿望。 走进身边的特色，直观感受当地特色，为第三课时做铺垫。
六、作业设计（适应“双减”要求的分层作业）
与爸爸妈妈一起走进“头二营”月饼厂，实地感受我县特色“头二营”月饼。
七、教学反思
四年级下册第四单元以“家乡”为主题，本课以传统节日中秋节为主线，让学生感受家乡的风俗，及其背后的文化和所蕴含的情感，再到我国其他地区中秋节不同的风俗、不同的文化，但是有着一样美好愿望的情感。
四年级的学生已经有了搜集资料的能力，所以课前布置了任务，让学生采用采访长辈、上网等方式搜集家乡还有其他地区的中秋节的风俗，在课堂上采用分享、写许愿卡、看视频等活动，让学生体会相同的节日，即使有不同的风俗，都寄托着美好的愿望，从而感受我国的地域辽阔和灿烂的传统文化，增强学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

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