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(共26张PPT)
现代文阅读之文章标题的作用
文本
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地叮着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动、自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上。颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入囚中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我警过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国一四川盆地。在广表的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟坚纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见怪错的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓楚，鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯一青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕、深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠移明玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翻期在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗主在冰清玉洁的世界黑，时间仿佛就此凝围，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞起了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体一塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一图陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。
⑩患风和畅，浅草依依，三三两两的飞乌掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连锦，牛羊聚集，这田圆牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个曲静处躺下，轻轻逍追走一段宁静时光。
(有删改)
示例：文章以“在地图上旅行”为题目，有什么妙处？
【解题步骤】
第一步：拆分题目，明晰要点。标题→《在地图上旅行》；考点指向→标题作用。
第二步：回读文章，寻找依据。A.内容上，本文主要写了作者依次在祖国地图上游览第三级阶梯、第二级阶梯、第一级阶梯的旅行见闻，标题“在地图上旅行”揭示了文章内容，表明文章围绕在地图上的旅行展开；B.结构上，全文以作者的旅行为线索，介绍了作者在祖国地图上的旅行见闻；C.表达效果上：用词新颖别致，有效设置悬念，有利于激发读者的阅读兴趣。
第三步：明确要点，整理答案。（内容+结构+表达效果)揭示了文章内容；点明了文章线索；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【常考设问形式】
设问形式一（标题作用）：文章以“×”为题，有什么妙处/作者为什么以“×”为题。
设问形式二（标题含义）：文章标题“××”有什么深刻含义/怎样理解标题中的“×”？/文章题为“×”，为什么要写…？谈谈你的理解。
方 法 指 导
设问形式一（标题作用）
第一步：审题。看题干有没有要求就某一方面作答（修辞、表达等）。
第二步：从不同结构上角度进行分析。
内容上：①概括文章内容，如《散步》；交代文章的写作对象（时间、地点等要素)，如《藤野先生》；点明故事发展的背景。②渲染气氛；营造氛围；奠定文章的感情基调。③暗示（点明、凸显）文章主旨，对主题的体现起到画龙点睛的作用，如《再塑生命的人》。
结构上：①充当文章线索，贯穿全文，如《背影》；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣，如《伟大的悲剧》。
表达效果上：①运用比喻、双关、象征等手法，生动形象，如《荷叶·母亲》②用词新颖别致，吸引读者。③富有哲理，引人深思。④化用古表达效果上诗词，富有诗意。⑤具有象征意义，含蓄隽永。
第三步：根据题干要求，将上述分析整合作答。
设问形式二（标题含义）
第一步：明确标题的表层含义：标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等。
第二步：拆解题目，确定题目关键字：句子→短语→词语（一般是限制性、修饰性的词语）→字
第三步：结合文章内容，分析关键字的深层含义。
一看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体。
二看是否双关：是否利用词的多义或同音，有意使语句具有双重意义。
三看是否有象征：是否借某一具体事物表现某些抽象意义。
四看内容：是否是对文章主要内容的概括。
五看情感、主旨：是否是对文章情感或主旨的揭示。
六看是否为线索：是否贯穿文章始终，是否设置悬念。
第四步：将表层含义（文章内容等）和深层含义（情感、主旨）进行整合概括。
现代文阅读之把握文章主旨
示例：校园刊物《芳草》设有“游目骋怀”“山水行踪”“感悟人生”“古往今来”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文（《在地图上旅行》）？请分别从选材和主题的角度说明理由。
【解题步骤】
第一步：拆分题日，明晰要点。考点指向-→把握文章主旨：答题指向→栏目推荐，从选材和主题角度作答；答题范围→全文。
第二步：回读文章，寻找依据。A.初步判断合适的栏目。本文主要写“我”依次在祖国地图上旅行见闻，可初步判定“游目骋怀”“山水行踪”是合适的，文中并未出现与感悟人生”“古在乡来”两个栏目相关的内容。B.回归文章寻找推荐的依据。选材上：本文主要写“我”在地图上次虚拟旅行→“山水行踪”栏日；旅行的过程中，“我”的心情随着景物的变化而变化一“游目聘怀”栏目。主题上：主旨→寄情山水，享受美好时光一→“山水行踪”栏目；身心愉悦，表达了对祖国河山的热爱之情→“游目骋怀”栏目。
第三步：明确要点，整理答案。（选材+主题）示例一：“游目骋怀”栏目。理由：从选材角度看，在“我”旅行的过程中，“我”的心情随着景物的变化而变化；从主题角度看，“我”在旅行的过程中，身心愉悦，表达了“我”对祖国河山的热爱之情。
示例二：“山水行踪”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述“我”在地图上一次虚拟旅行的故事。
从主题角度看，文章表明了“我”寄情山水，享受美好时光的愉悦。
【常考设问形式】
设问形式一（主旨概括）：文章的主题（主旨）是什么/文章表达了作者对…的什么情感？
设问形式二（多个主题探究）：你会向哪个栏目推荐本文/说说你对文章主题的理解/有人认为本文讲述的是……，有人认为本文讲述的是……，你认为呢？请结合文章内容，谈谈你的看法。
设问形式三（关键句体现出主旨）：结尾处为什么说……/文章最后一段有什么含义/简要分
析……的深层含义/说说你对……的理解。
方法指导
设问形式一（主旨概括）
第一步：审清题干要求。
第二步：具体分析。
六种分析方法：
①标题提示法：从文章标题中窥视文章的中心主旨。
②首尾归纳法：从文章的首尾段落中归纳文章的中心主旨。
③段意串联法：汇总每段中心句，概括文章的中心主旨。
④重复中心法：从反复出现的词句中概括文章的中心主旨。
⑤层次顺序法：认真阅读并深入分析文章，理清文段关系，
全面认识并深刻理解作品内涵，从而把握文章主旨。
⑥关键信息归纳法：关键性的语句最能表现文章的思想内
涵或作者观点，帮助我们准确把握文章主旨。
第三步：总结关键语句或分析内容，根据题干要求作答。
设问形式二
第一步，表明观点；第二步，阐述理由：①分析概括文章主要内容②根据文章主要内容探究主题；③组织语言，进行规范作答。
设问形式三
第一步，分析关键句的深层含义；第二步，总结作答。
谢谢聆听！

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