资源简介

第二十三课《和平发展合作共赢的时代潮流》教案
教材分析
本课的课标内容是“理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。”
围绕课程标准，本课内容主要讲述第二次世界大战后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是半个世纪以来，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。正是在这样相对稳定的世界局势下，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌，和平与发展成为时代的主题。与此同时，世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战，需要各国携手解决。中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体，是中国对世界和平与发展、对全球治理体系改革和建设提供的中国方案、中国智慧和中国力量。
【教学目标】
【唯物史观】通过学与发展的含义及其关系，认识和平与发展成为时代主题的伟大意义。
【时空观念】了解不同国家与地区的发展，理解世界和平的进程
【史料实证】牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
【家国情怀】知道当今世界全球治理的新现象和中国方案的提出，明确构建人类命运共同体的世界意义，从“家国情怀”角度认识现今中国的大国情怀和责任担当意识。
【教学重点】理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流
【教学难点】在世界相互依存日益紧密的今天，将采取怎样的措施来解决人类面临的共同挑战，从而牢固树立共同担当，同舟共济，构建人类命运共同体意识。
教学设计
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带问题看视频，后回答以下问题
1.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要什么样的国际环境？
2.中国要推动建设一个什么样的新型国际关系？
3.中国在世界舞台上贡献了什么样的智慧和方案？
4.中国提出这一方案的时代背景是什么？
1.国际环境：和平，稳定的国际环境
2.国际关系：推动建立互相尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系
3.智慧和方案：倡导构建人类命运共同体；
4.背景：（1）对世界和平与发展的追求 （2）人类发展面临的问题
一、对世界和平与发展的追求
学思之窗：1985年，邓小平在会见日本访华团时说：“ 现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。”
——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》
如何理解邓小平的这段话？
依据材料思考：和平与发展有怎样的关系？
理解：“和平与发展是当代世界的两大问题”
关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成
世界和平与发展这两大主题，至今一个也没有解决。
——邓小平1992年南巡讲话《邓小平文选》
人类发展面临的问题
思考2：当今世界的和平、安全与发展面临哪些挑战？
和平与安全方面的挑战？
一张令世界沉默的照片
叙利亚战争中遇难的儿童
叙利亚内战，2011年3月，政府与反对派之间的战争，持续至今……
海洋权益和极地资源争夺日趋激烈
霸权主义和强权政治
（1）地区热点问题（民族、种族、宗教、领土）此起彼伏。
（2）大规模杀伤性武器扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等。
（3）海洋权益和极地资源争夺。
（4）霸权主义和强权政治依然存在。
二）发展方面的挑战？
国际慈善组织乐施会2016年发布的一份研究报告显示，目前全球最富有62人坐拥的资产，相当于占世界人口一半的、约35亿最贫困人口的财富总
联合国粮农组织2012年公布的报告指出，全球饥饿人口已达到创记录的10亿2000万人，每6秒就有一个孩子饿死。
结论：南北差距和贫富分化日益严重等。
得出认识：人类面临的这些问题，没有哪一个国家能够独自应对这些危机与挑战，
也没有哪一个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
结合【历史纵横】分析面对全球性难题，世界人民应该怎么做？
【历史纵横】气候变化《巴黎协定》
1992年，在巴西里约热内卢召开的由世界各国政府首脑参加的联合国环境与发展会议上，开放签署了《联合国气候变化框架公约》。这是第一个旨在稳定大气中二氧化碳等温室气体浓度，以应对全球气候变化给人类带来不利影响的国际公约，确立了发达国家与发展中国家之间“共同但有区别的责任”原则。1997年达成的《京都议定书》，使温室气体减排成为发达国家的法律义务。2015年12月，联合国气候变化巴黎大会通过《巴黎协定》。这份有法律约束力的协定，为2020年后全球应对气候变化作出了安排。协定重申了“共同但有区别的责任”原则，建立了尊重主权和国情、国家自主决定贡献力度的全球行动模式。2016年9月，中国第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议批准中国加入该协定。2018年12月，联合国气候变化卡托维兹大会通过《巴黎协定》实施细则，建立了一系列指导和帮助各方落实协定的机制和规则。2019年，美国正式启动退出《巴黎协定》程序。
得出结论：世界各国要合作应对挑战，不能自我封闭
三、构建人类命运共同体
全球治理的世界方案？
1.原有的全球治理机制，加强国际协调；
2.建立新的国际治理组织与机制；（全球层面）
（地区层面）
我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。
——习近平（2017年10月18日）
中国方案：构建人类命运共同体
高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动建设新型国际关系；
积极倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革。
梳理教材，请指出“中国方案”的实践行动。
中国的行动：①建设“一带一路”的合作倡议，2014年设立丝路基金；
中国的行动： ②倡议设立亚洲基础设施投资银行
中国的行动： ③与世界各国合作交流，共同应对
本课小结
课堂练习
在经济全球化进程中，地区争端和恐怖主义、气候变化、网络安全、生物安全等全球性问题正摆在国际社会面前，直接危及人类的生存与发展，影响着全人类的根本利益。应对这些问题的中国方案是
A．构建人类命运共同体
B．共建“一带一路”
C．维护联合国权威地位
D．精准扶贫精准脱贫
（2022·天津高考）有学者指出，1950年至1985年，世界人口增长了1．9倍，世界谷物产量增长了2．8倍，但能源消耗量增长了3．7倍，全球粮食作物的种植面积自1981年后逐年下降。由此可见
A．经济全球化的迫切性
B．可持续发展的重要性 B
C．南北不平衡的危险性
D．世界多极化的必然性
板书设计
一、对世界和平与发展的追求
二、人类发展面临的问题
三、构建人类命运共同体
课后反思
还是没有更好的突出重点，存在面面俱到问题；
二、在调动学生和引导学生方面还有所欠缺，形式过于单一，没有进一步深入挖掘
三、文献史料一方面数量较少，另一方面质量较低

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