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《士兵突击》(节选)教案
教学目标：
通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，把握人物形象，体会文章的主旨。
通过阅读，讨论，体会和学习作者对人物神态、动作、语言，心理的细致描写，把握故事情节，理解小说主题。
3、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们不抛弃、不放弃”生死与共的战友情，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：
讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
教学难点：
感悟和体会文中所诠释的真挚的情感；
教学方法：课堂讨论法、鉴赏分析法
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
2007年，一部军旅励志电视剧红遍了大江南北，剧中的主人公名字叫做许三多，大家知道这部电视剧是什么吗？
——《士兵突击》。
对，这部电视剧的名字叫《士兵突击》。看过这部作品的同学应该还有印象，它通过一个普通士兵的成长，让我们逐步认识、了解了我军的军魂所在。
30集电视剧《士兵突击》，改编自小说士兵突击，由著名导演康红雷执导、兰晓龙编剧，王宝强、陈思成、段奕宏、张译、邢佳栋、张国强等主演 。本剧以军事动作、青春励志为题材，讲述了一个农村出身的普通士兵许三多的成长历程，不抛弃不放弃，最终成为一名出色的侦察兵。该剧上映后引起热烈反响，获得第27届飞天奖、第24届金鹰奖优秀电视剧奖等多个奖项。
因为《士兵突击》的开门红，在随后的几年时间里，军旅题材的电视剧播一部红一部。今天我们就通过学习这部作品的一个章节，来看一看这部作品为什么会有那么大的影响力。
二、作者简介
兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。
经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。2005年2月话剧《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。作为老舍文学奖的重要奖项，戏剧剧本优秀奖是与长篇小说优秀奖和中篇小说优秀奖并列的奖项，此话剧讲述了一个普通农家子弟许三多成长为军营中优秀侦察兵的故事。由战友话剧团在全国各地演出，获得了社会各界的好评。 2004年《士兵》出版，这是《士兵突击》的原著，结尾部分是爱沙尼亚世界特种兵的竞赛。2007年2月，《士兵突击》书出版。
兰晓龙为了写好该部小说，深入装甲部队，潜心创作，用了近四年时间的雕琢，创作出被读者一致认为是近年来不可多得的当代军事题材的好作品。
三、介绍《士兵突击》情节
小说讲了一个什么故事？
本课文节选自长篇小说《士兵突击》。《士兵突击》讲述的是军人的故事，通过普通士兵许三多和他的战友们的成长历程，刻画出当代士兵的形象，是一部真正意义上的“士兵之歌”。
许三多是个农村孩子，喜欢读书，父亲许百顺却要把他送进部队，认为只有这样，这个从小怯懦的儿子才会有些出息。父亲对许三多的暴躁以及三多自身的懦弱和善良，让前来为征兵进行家访的班长史今想到了自己没当兵时的样子，于是应允了许三多的入伍。懵懵懂懂就踏入了军营，许三多被看成是个没有血性和激情的懦弱新兵。新兵训练结束时，三多被分到了偏远艰苦的后勤管道维护班，一同来部队的老乡成才则去了鼎鼎大名的钢七连。维护班的生活寂寞无聊，老兵们靠打牌、找乐趣来打发时光。单纯的三多依然每天出操、训练，老兵们觉得他不合群，许三多却不明所以。班长老马随口说起当年曾想在这里修一条路，许三多把班长的话当成了命令，靠一个人的力量修成了这条路。老兵们受到了感染，五班发生了巨大的变化。团长听说了此事，把许三多调到了钢七连。到了钢七连后，许三多在班长史今的帮助下，在一次次失败和蔑视的目光下，他克服了晕车，在对抗演习中，俘获了一名中校——全军闻名的A大队的队长袁朗，终于渐渐拾回了信心。
几年后袁朗奉命为A大队招人，许三多、伍六一、成才参加了“老A”设立的残酷的野外生存作战比赛。伍六一付出了一条腿的代价，许三多和成才最终获得了入选资格。许三多在这里又接受着新的挑战。虽然之后许三多也曾迷茫过，甚至他选择一段时间离开部队，但最终他还是回来了，他和战友们用迅捷无比的行动和坚韧不拔的精神展现了他们的成长和“不抛弃，不放弃”的坚定信念……
初读课文
1、正字正音
熹微（xī） 强弩之末（nǔ） 脚踝（huái） 沮丧（jǔ）
槲树林（hú） 近在咫尺（zhǐ） 搀扶（chān） 濒临（bīn）
2、理清情节
课本上的这篇文章是小说的节选部分，通过写许三多、成才、伍六一这三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅牛涯，表达了生死与共的战友情。下面我们来阅读课文，看看作者是如何在惊心动魄中表达这战友情的。
请大家认真标注一下段落序号，看看全文共有多少个自然段，不要遗漏。（共有42个自然段）
大家应该知道，环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体，在小说中表现为一系列的事件、它是人物性格发展的纽带。那么，小说的情节发展主要包括哪几个阶段呢？
开端、发展、高潮、结局四个阶段。
现在请大家按照这四个阶段给全文划分一下层次。
全文可以分为四个部分：
第一部分（1-3）开端部分：写“A大队”特种兵选拔赛，经过两天三夜没吃没喝的打拼，精疲力竭的几个士兵突破了最后一个火力点，开始冲刺。
第二部分（4-23）发展：伍六一脚踝受伤、三个人相互扶持，朝最后集结地挣扎前进。
第三部分（24-39）：写伍六一最后弃权，成才和许三多成功抵达终点，获得胜利。
第四部分（40-42）：面对最后的结局三个普通士兵各有不同的收获。
3、文中出现的主要人物有哪些？
明确：：许三多、成才，伍六一以及同他们一样坚持到最后的战士。
4、根据小说情节的基本要素，简要概括全文的故事情节（学生回答）
情节概述:在一次特种兵选拔赛中，许三多、成才和伍六一被分为一组，比赛只选前三名，需要战士们克服艰苦的自然环境和身体极限，同时相互协作，在与对手的较量中取胜。在比赛的最后关头，伍六一脚踝受伤，无法前行，成才在比赛仅剩两个名额时，求胜心切，独自奔向目的地。但许三多并没有选择扔下同伴，而是毅然决然背起他前行。最终，在伍六一放弃比赛的情况下，许三多获得了最后的选拔名额。
5、学生在课文中圈画出描写环境的句子，讨论分析环境特点。
直接环境描写：东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；绿意葱葱的槲树林；……
间接环境描写：他们看起来和许三多他们一样：一样脏，一样累，一样饿；喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干；……
通过典型环境的描写，我们可以看出自然条件的艰苦。在这种环境下，战士们已经坚持了两天三夜。他们不仅要挑战恶劣的自然环境和生理极限，而且还要随时提防对手的袭击，他们在最后关头的身体状况可想而知。这样的环境描写为突显人物性格做好了铺垫。
整体感知
再读课文，思考下面的问题。
节选故事的背景是什么？
明确：A大队特种兵选拔赛，参赛士兵经过两天三夜没吃没喝的打拼，到达最后冲刺。选文的情节（核心内容） 可概括为争夺特种兵名额 。
为什么要进行这次比赛？
明确：这次比赛是为A大队选拔特种兵而进行的野外生存作战竞赛，A是第一的意思。能进入该部队训练，生活，对每一位战士来说都是一种荣誉和对自身价值的认可。
选文的情节（核心内容） 可概括为争夺特种兵名额 。
3、课文节选部分围绕着怎样的一件突发事件来进行的？
明确：：在比赛的最后关头，伍六一的脚不幸受伤，寸步难行。于是，是抛下战友，争取时间，保存体力，还是共同进退，相互协作，这个问题摆在了许三多和成才的面前。
4、面对这件突发事件，许三多和成才是如何做的？
明确：A、在没有到达槲树林前，许三多和成才处理伍六一事件的态度一致，他们两人搀扶着伍六一共同前行。尽管有后来者超过了他们，他们仍然不离不弃。
此处读来，感人至深。每个人都已经是筋疲力尽，但没有人把对方视为自己的负担。三个人，仿佛已融为了一个人。
B、在发现已经有一个胜利者后，面对着仅剩的两个名额，许三多和成才做出了不同的选择。许三多依旧不管不顾，继续背着受伤的伍六一。而成才丢下了战友，独自奔向目的地。
在关键时刻，我们看到许三多和成才对待战友的方式是不同的。一个仍然我行我素，就算胜利在望，也倔强地不放弃战友，宁可为此输掉这场比赛。另一个更实际些，既然三人已不可能同时获胜，那么自己先保全了个人利益再说。到此处，徐三多和成才这两个人物形象已各有其鲜明的特点了。
5、在仅剩最后一个名额时，许三多是否依然坚持自己的决定呢？
明确：成才到达终点后，比赛所谓的胜利者只有一个了。此时许三多不管后来者已超过了自己，不管背上的伍六一连吼带骂，也不管触手可及的胜利，他依旧背着自己的同伴，一步一步艰难地朝终点走着。
6、许三多和伍六一最终有没有到达终点，获得最后的名额？
明确：伍六一在身体实在支撑不下去的情况下，同时他也不忍心再拖累许三多，于是做出了弃权的决定。许三多最终发力，在一次次叫喊声中超过了对手，跨越了终点，取得了最后的晋级名额。
我们看到：在关键时刻，许三多和成才对待战友的方式是不同的。一个坚持原则，不抛弃不放弃，宁可输掉这场比赛，也倔强地不放弃战友。另一个更实际些，既然三人已不可能同时获胜，那么自己先保全了个人利益再说。到此处，徐三多和成才这两个人物形象已各有其鲜明的特点了。
课堂小结
通过这节课的学习，我们已经基本了解了课文的故事情节。面对每个人都渴求的胜利，荣誉，许三多，成才，伍六一都做出了自己的选择。同学们更赞同他们谁的选择呢？在你们的眼中，他们又是怎样的人呢？下节课我们将一起来分析文中主人公的性格特征，请同学们在课下先把能表现人物性格特征的句子画出来，试着自己先归纳一下。
布置作业
完成课后习题一
第二课时
一、鉴赏人物形象
小说人物形象饱满，都极具个性特色：独特的语言描写、生动的肖像描写、神态描写以及个性化的动作描写。
作者在塑造人物形象时，不仅注重人物的神态描写、行动描写、语言描写，更注重人物的心理刻画，找出下列三个人物在文中的语言、肖像、神态动作描写，分析人物形象。
1、许三多
语言描写：文中许三多的话很少，请大家找一下，他说了几句话？
①当他发现伍六一的腿受伤时，他嘴唇发抖着说：“你就拿这条腿跑啊！”明确：惊讶中透出钦佩与心疼，他爱战友如亲人，也就坚定了要帮伍六一的
信念。
②“用力跑，别用力嚷嚷。”
明确：简洁的话道出了坚毅与执着。
③在伍六一对他又骂又吼，让他放下自己时，他说：“加把劲……加把劲！”
明确：在激励战友中表现了他的不放弃的坚定。
④当伍六一哭着让他放下自己的时候，他说：“跑了好远……从家跑到这儿……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？”
明确：一个真正的军人，一个不抛弃不放弃的铁汉子用最真挚最简洁的语言表达出自己做人的信条，他把军队当做自己的又一个家，把战友当做自己的亲人，与他们困难同担，荣辱与共。
教师小结：许三多的话语不多，且很朴实，在寥寥数语中，我们感受到的是一个憨厚，倔强，执着，知恩图报的从农村来的朴实小伙子的感恩的心。
句中的省略号表示声音的中断或延续，表明他每说一句话就要使出很大的劲，更何况还要背着一个人行走。在这种情况下，他仍不愿意放弃同伴，我们怎能不对这样的一名战士肃然起敬呢？
动作描写：
①当伍六一落在后面的时候，许三多再一次停住，然后向伍六一跑去。
②当只剩下两个名额的时候 ，成才忽然掉头就跑 ，许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。
③许三多拖着伍六一，向终点做拼命的冲刺。一个三十公斤的背包，加上一个成年男子的大部分体重，即使精力充沛的壮汉也会被压倒。许三多慢的出奇，但他没有丢下，他一步一步地往前冲着。
讨论：
“许三多再一次停住，然后朝伍六一跑去”，而“成才也停了下来，但是停在原地”，两个人都为了伍六一停了下来，可是做法又不完全相同，这体现出什么？
明确：结合下文“成才看着，看看前边，又看看后方，一脸焦急”，从这里可以看出，他很在乎最终的胜利，不想被身后的竞争对手超越。而他停下来，是因为许三多停下了。他也不是不担心伍六一，但是就此刻来说，在他心里，胜利更为重要。而许三多没有把特种兵竞选看成是个人展示的机会，而是要与战友一道前进。体现出许三多善良，成才自私。
②许三多几乎是在于这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。
明确：态度坚定
③许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子的前边，抢上来抓住了五六一，他不想丢下他，他要背着他走。......许三多拖着五六一、向终点做拼命的冲刺。一个三十公斤的背包，加上一个成年男子的大部分体重，即使精力充沛的壮汉，也会被压倒。许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步的往前冲着。
同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多、成才在最后的冲刺中却有不一样的表现。
明确：成才忽然掉头就跑，往终点奔跑。许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边 ，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。
在相同的境遇下，面对唾手可得的胜利，两个人的态度截然不同。对比手法的运用，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，突显出了许三多的执着，善良，坚韧。成才：聪明、自私
④许三多喊叫了，他在喊叫中开始了不可能的加速，……喊叫声中，许三多的双手砰的撑在那辆越野车的保险杠上。
明确：这一系列的动作描写，在执拗中表现了许三多的善良、坚毅、执著，更洋溢着浓浓的战友情意和集体主义精神。
在友情与荣誉之间，许三多毅然决然地选择了友情，并自始至终没有动摇过。他用自己仅存的力量支撑着战友的身体，用精疲力竭的身躯拖着同伴前行。在这一步步中，他的执着，坚韧，被刻画得淋漓尽致。
神态描写：
1、他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。
2、当伍六一弃权的时候，许三多呆呆地看着伍六一。
“傻”和“呆”这两个词展现了许三多的善良和憨厚。就是这样一个看似呆呆傻傻的人完成了很多聪明人不可能完成的事，赢得了他人对他的尊重和认可。究其原因，是因为他不管在哪里，从来都没有泯灭自己那颗善良，执着的心。
侧面描写：
袁朗意味深长地看看他，又看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种钦佩。
明确：通过别人的眼睛，让我们看到主人公独具的人格魅力及其感染力，从而使主人公的性格特征得以深化。
总结许三多的形象特点
许三多——执拗憨厚，单纯善良，在严酷的特种兵选拔赛中表现出了不抛弃不放弃的坚毅与执着。困难无法阻止他前进的新步伐，荣誉名利也不会改变他人生的信念。
许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅
我们在许三多的身上可以看到什么呢？
明确：1、“不抛弃，不放弃”的精神。2、执着的人生态度。
一个普通到有点笨的士兵，凭借着坚定的信念和“笨鸟先飞”的精神，演绎出一个个传奇的军旅故事；而另一个聪明到“鬼精的士兵，在年少轻狂的挫折中，深刻领悟着“不抛弃，不放弃”的人生真谛。
2、成才
（1）语言描写：
在发现伍六一受伤后，他说:“三个人，三个位，三个位都是我们的”。
在自己到达终点后，他对许三多说“许三多快跑！许三多，你加油啊！”
教师点拨：与许三多相比，成才现实了很多。在认为帮助伍六一不会影响自己胜利时，他会伸出援助之手。但在个人利益会因此而损害时，他会放弃朋友，显示出人性中自私的一面。当然，他也是有人情味的，至少，他对许三多的友情是真实的，在他取得胜利后，他的第一个念头就是自己的朋友许三多。
（2）动作描写：
在许三多的示意下，成才和他一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前奔跑。
成才忽然掉头就跑，往终点奔跑。
筋疲力尽的成才没有倒下，他立刻转过身看着自己那两名战友。
教师点拨：从成才的行动中再一次让我们看到他的“先己后人”的思想，这种思想也是他多次失败的根本原因。
用几个词概括成才的性格特点：
明确：聪明，圆滑，上进，坚持
急功近利，投机取巧，得失心重
总结：成才——在他身上，可以看出一个士兵的成长，从一个喜欢钻营的兵，最终成为一个合格的特种兵。成才有追求，只是他用错了方法，他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情。因为他总想争第一，第二对他来说，是个耻辱，他错就错在，他忘记了，“忠诚”两个字。可贵的是，成才最终醒悟了，用实际行动让老A再次接受了自己，他用自己的努力，完成了他的梦想。
但他并不是一个坏人。他只是不安于现状，遇到事情，首先想到的是自己，比较自私。他是现在青年人现实的真实代表。
3、伍六一
找出表现伍六一的情绪变化的词语，品读思考，这些情绪中蕴含着怎样的心理活动？
明确：沮丧而又愤怒-愤怒了-又愤怒了-他又开始愤怒地吼了起来-声音里有了哭声-伍六一已经哭了-伍六一笑得像个大男孩一样
请找出几次狂怒之下的细节，分析他的心理活动。
沮丧而又愤怒——愤怒了——又愤怒了——他又开始愤怒地吼了起来
伍六一的愤怒中有对自己受伤无缘进入特种兵的痛心和懊丧，有因为受伤
而拖累战友的苦恼与痛苦，也有对许三多不惜放弃机遇而执拗的坚持帮他的担忧与无奈。
——声音里有了哭声——伍六一已经哭了
伍六一的哭声又受伤的苦恼，又对战友的担心，更是被战友生死与共的深
情的感动。
——伍六一笑得像个大男孩一样
最后伍六一又笑了，又是为什么？
伍六一的笑有为战友终于取得胜利的高兴，也有因自己的放弃而成全了战友的欣慰。
文中多次写到伍六一的“愤怒”“狂怒”和“声嘶力竭”，请找出几次狂
怒之下的细节，分析他的心理活动。最后终于“慢慢平和下去”。又是为什么？
明确：表现了他坚韧、善良、重情的性格。最后终于解脱了身体的疼痛，还得到了一个真正的朋友，所以他很欣慰。
面对同伴的停留，伍六一是怎么表现的？
明确：伍六一连着三次说“我没事”，挣扎着不愿让同伴看自己的伤势，而且一个劲催促他们，让他们先跑。这说明了伍六一的坚强，不愿拖累同伴。
伍六一：不抛弃，不放弃
伍六一，一个钢铁般的兵，一个悲剧的兵，是个真汉子，是个好兵。他有血性，他忠诚，他坚韧，最终，落下了残疾，但是他无悔！只可惜了，一个好兵。倔强、刚强、好强、果敢、爱憎分明、有担当。他捍卫了他最后的尊严，也用他的牺牲换来了许三多的成功。
二、品读主要情节，把握文章主旨。
1、在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？
明确：他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。
2、文中表现两个战士不抛弃，不放弃＂的信念的地方有哪些？请快速找出来。这说明了什么？
明确：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。
3、你认为，在这场竞争中，谁才是真正的胜利者？
明确：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。
4、凡看过《士兵突击》的人都会记住“不抛弃、不放弃”这六个字，文章讲解过程中也一再提到这六个字，那么，请大家总结一下，究竟“不抛弃、不放弃”的是什么呢？
明确：不抛弃我们心中的理想、信念与追求，不抛弃做人做事应该坚持的原则；不放弃成功所要付出的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净化心灵的机会。不抛弃亲情、友情与爱情，不放弃它们所带来的温暖与安全感，不抛弃所有努力创造的一切。
三、拓展延伸：
1、请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解
同学们：对现在的职高生活要不放弃；对周围的同学要不放弃；对各科的学习也应有不抛弃，不放弃的精神；对将来的职场生涯的各种困难和挫折更要有不抛弃，不放弃的精神。
2、辩题：在我们现在的社会中，你愿意做许三多还是成才？
以辩论的形式让学生把文章的主旨与现实生活联系起来，从而树立起正确的人生观。
3、拓展游戏：
每三人为一组，每组一张报纸，每组三 人都必须完全站在报纸上达半分钟，第一轮报纸打开，第二轮报纸对折一次，第三轮报纸再对折一次……以此类推最后还站在报纸上的那一组同学获胜。
课堂小结
课文讲述了许三多、成才、伍六一这三个普通士兵，在严酷的特种兵选拔赛“不抛弃，不放弃”的动人故事，作者用细腻的笔触及饱满的情感，对人物的神态、动作、语言和心理诸方面作了生动的刻画，刻画了当代中国军人成长轨迹和他们优秀的品质。
许三多这个有点笨拙的普通农村孩子，善良而执著，在军人的世界里跌打滚爬。因为他笨，让全连人受累；因为他的认真，让全连为之感动；因为他的执著，让全团战士为之骄傲。
事实上，生活中的我们，虽没有生活在军营里，虽不至于傻的像许三多那样，但从许三多身上所散发出来的人格魅力，是你我所不能及的，“不抛弃，不放弃”说起来轻松，可又有几人能做到呢？感谢许三多，感谢他，是他让我们认清了自己的不足，让我找到了自己前进的方向，学习许三多，用“不抛弃，不放弃”的信念，向许三多看齐，做好自己人生中的一个兵。
作业布置
对你在生活中发现的“许三多”做一描写，不超过300字。
板书设计
环境： 情节： 人物 许三多：
伍六一：不抛弃，不放弃
成 才：
描写方法： 神态描写 动作描写 语言描写

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