资源简介

课题：混合气体的检验
（沪教版教材2012版）
教学目标：
1.通过学习，知道CO2、CO、H2、水蒸气的检验方法，并学会挑选适当的仪器进行检验。
2.初步学会CO2和CO、H2O和H2两种混合气体的检验，并选择适当的仪器并连接，逐一检验气体。
3.初步形成两种混合气体的检验顺序及思路
4.通过小组合作学习，体会协同合作的精神
教学重难点：两种混合气体的先后检验的顺序
(
开始
组织教学
安装软件
课件准备
导入新课
复习提问（课件）
课题引入
新课教学
第1阶段
第2阶段
)教学流程图：
(
学生讨论
)
(
学生组装图片
)
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师生共同参与过程
) (
方案的可行性？
) (
教师分析CO、CO
2
检验顺序
)
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设计方案可行
) (
设计方案不可行
)
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拍照分析
)
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解决方案
)
(
展示可行性方案
)
(
小组代表发言
) (
课堂小结
)
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
问题导入 前面我们已经学习过有关一种气体的检验方法了，例如：CO气体的检验除了利用其可燃性以外还可以利用它的还原性 学生认真思考回答问题 为引入混合气体的检验铺垫
环节1：提问 播放ppt，展示CO还原CuO的装置提出问题 问题1：如果是单一气体，请问这是CO吗？ 问题2：如果我不加单一气体能否说明是CO呢？ 教师提出问题，学生齐声回答气体检验的方法和现象 学生一起回答问题，共同复习巩固旧知。
环节2：讨论总结出得出检验CO和CO2的先后顺序 两种猜想：第1种先检验CO，后检验CO2 第2种先检验CO2，后检验CO 各小组积极交流讨论 让学生在比较中总结、提高
环节3：学生拼图练习 巡视学生拼图的实际情况并拍照 生生互动，在实践中交流巩固知识，总结规律。 利用小组学习探究，使学生初步了解H2和H2O（水蒸气）检验的先后顺序
环节4：展示学生的拼图成果 解释错误的拼图 小组讨论、交流 使学生掌握检验H2和H2O的正确顺序
环节5：总结混合气体的检验思路 选-选试剂 避-干扰 定-顺序
板书设计：
混合气体的检验

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