资源简介

西安这座城
教学目标：
1．组织学生阅读课文，了解西安的文化，以及文化故都赋予西安人的秉性和智慧。
2．指导学生品味质朴亲切的语言，体会作者在字里行间流露出的对西安古城的热爱和对中国传统文化的态度，进而提炼作品的主旨。
3．让学生在诵读中感受文字的浓郁乡土气息，培养学生热爱传统文化的感情。
教学重点：
指导学生阅读文章，概括西安城的特点和西安人的特征，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座古城的热爱之情，进而提炼文章的主旨。
教学难点：
引导学生分析西安的文化对西安人的影响，培养学生热爱传统文化的感情。
教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、讨论法讲解
课时安排：二课时
第一课时
组织教学：
一、导入 　　
中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学凹笔下的《西安这座城》。
二、作家作品 　　
贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、
最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。
1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《秦腔》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，还获得由法国文化交流部颁发的法兰西共和国文学艺术荣誉奖。现为西安市文联主席，兼陕西作协副主席，西北大学、陕西师范大学教授，《美文》杂志主编。
他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。
三、散文常识：
散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。
四、 积累词汇：
恍惚（huǎng hū） 愚昧（mèi） 耳畔（pàn） 赫然完整（hè） 砚台（yàn）
幡旗（fān） 怯懦（qiè nuò） 嚣声腾浮（xiāo）招募（mù） 黝黑（yǒu）
拓片（tà） 装裱（biǎo） 老妪（yù） 绵亘（gèn）高跷（qiāo）杞人忧天（qǐ）
恍惚：不真切，不清楚。
风范：风度，气派。
显赫：形容名声、权势盛大。
秉性：性情，天性。
韶音：这里指美妙的音乐。
杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。
五、初读课文，感受西安
1.课文结构：
本文可分为三部分。
第一部分（1—3自然段）写作者与古城西安的特殊缘分和对故都西安的深厚感情。
作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。
第二部分（4）叙写历史文化名城西安所表现出来的特有的华夏民族文化传统和性格。
作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”
第三部分（5）写生活中古城西安随处可见、可闻、可感的活着的历史，进一步表现西安所特有的文化魅力。
作者与西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。
2．通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城？（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）
3．请同学们阅读第4-5段课文课文，看看作者贾平凹在文章中描写的西安这座城是一座什么样的城，请从文中找出作者笔下最能概括西安这座城的语句。
（1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。
（2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧 的文物，又鲜活活是一个新的象征。
（3）它区别于别的城市，是无言的上帝把中国文化的大印放置在西安，西安永远是中国文化魂魄的所在地了。
说明作者也认为西安是一座具有浓厚历史文化底蕴的城市。
（让我们一起来读一读这些句子，感受一下作者笔下的西安这座城。）
小结课文：
本文通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都------西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
七、 布置作业：字词、作者简介、课文结构
八、课后反思
第二课时
组织教学：
课前提问
1.贾平凹 2.本文主旨
二、再读课文，走进古城
1．作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？
（提示：建筑、文化习俗、西安人）
小组合作讨论，代表发言；教师整合信息，补充总结（图片展示）
（1）建筑: 城墙——完整
大街小巷——方正有序、街巷取名
四合院——方正对称、排列有序
（2）文化习俗 ：古老的艺术（秦腔、皮影）
习俗（海碗、社戏、高跷）
方言(携、寡、避)
内摆设（字画、旧瓷）
服饰（男黑白、女大红大绿）
（3）西安人：科技人才
民间哲学家（易经研究家）
奇才异人、“蹲坑人”
历史人物：、杞人、张骞
①思考：这些西安人有什么特征？（从课文中概括归纳）
他们少以言辞，多以行动；喜欢沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整体雄浑，无琐碎甜腻。
关心国事，放眼全球。
具有忧患意识（杞人忧天）。 ——→西安是一座具有厚重文化历史的古城
小结：西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。
三、深入研讨，热爱西安：
1.“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有
唐时的标记？” 其实说明西安城什么特点？
明确：历史文化（古痕）无处不在。
2．概括说出作者的居住环境，这些环境为作者提供了怎样的生活？
明确：
城墙根的生活：
用水——“骨片水牌”
逛市——“狗市”“鸟市”“集场”
其它——“晨练”“买书”“拜僧求道”
“鉴赏古钱字画”、“听韶音”
城里外的生活：
“钟楼听天音”、“古楼听地声”、
“考古兵马俑”、“凭吊霍去病”、
“登大雁塔”、“入曲江池”
3．对这种古城生活，作者产生了怎样的思想感情？
明确：尽兴悠闲 自由自在 —— “我爱西安这座城” 。
4.作者爱西安这座城，那么请结合文章一部分来概括作者爱西安的表现。
明确：情感：我爱陕西，我爱西安这座城。
表现：
（1）过去：20年前，我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。过去
（2）现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀一只。
（3）谢绝了优越异常的生活待遇。
（4）将来：我生不在此，死必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出高高 的烟囱，我也会变
成一朵云游荡在这座城的上空的。
小结：作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。
四、课文总结：
1.写作特色：
　　条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。
　　作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
2.通过本课的学习，同学们对课文有了基本的了解，知道西安是这样一座具有历史文化底蕴的古城。想必同学在学习的过程中也渐渐爱上了这座古城。今天我们先学习到这里，希望同学们在课后梳理本课所学的知识，加深印象。
五、作业布置
1.熟读课文 2.基础练习
六、板书设计
西安这座城
贾平凹
感 魅力西安 走
受 建筑 进 ——→西安是一座具有厚重文化历史的古城。
西 文化习俗 古
安 西安人 城
散文特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。
七、课后反思

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