资源简介

《西欧封建国家与基督教文明》教学设计
【课标解读】：?
课标：2—1－8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。
课标解读：能够利用相关资料与图片，以法兰克王国为例，认识西欧封建国家的形成和发展；通过对基督教在欧洲的传播和发展的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响，了解基督教得以在西欧延续的原因与影响，理解西欧封建王权和教会联手共同治理的特点；通过分析相关资料，描述欧洲封建庄园制度的概况；知道新兴城市的兴起、行会的出现对西欧的影响，并能用联系、辨证的观点去分析城市兴起的原因和行会制度的利弊。
【教材简析】：
本课内容是第一单元的延续，聚焦在5—16世纪的西欧，核心是西欧封建化过程和基督教文明对西欧的影响。教材主要从法兰克王国、基督教、中世纪的庄园和城市等三方面内容展开，系统介绍了西欧封建化过程、基督教对西欧的影响、欧洲封建庄园制度的概况以及新兴城市和行业的发展。
【教学目标】：
1．知识与技能：认识西欧封建国家的形成过程；了解基督教得以在西欧延续的原因和影响；描述欧洲封建庄园制度的概况；知道新兴城市的兴起、行会的出现对西欧的影响。
2．过程与方法：通过读图思考、合作探究、自主探究、自我小结、课堂练习等多种形式，提高学生学习历史与社会课的课堂效率和学习积极性。
3．情感、态度和价值观：通过西欧文明探究，体验历史的发展和文化的传承关系，初步学会用历史的、发展的眼光看待西欧封建化的进程。通过对基督教在西欧延续的原因和影响分析理解，感受人类文明发展的多元性和独特性，培养学生全球观念和国际视野。
【教学重点与难点】：
重点：基督教得以在西欧延续的原因和影响；欧洲封建庄园制度的概况。
难点：西欧封建国家的形成过程和封建等级制度。
【教学策略】：
多媒体教学、自主学习、合作探究
【教学过程】：
一、导入新课：上一节课我们学习了西罗马帝国的灭亡，谁还记得它是被哪一个外来民族推翻的？（日耳曼人的入侵，导致了西罗马帝国的灭亡。）那么，在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大，（在西罗马帝国的废墟上建立的国家中，法兰克王国是其中最强大的一个。）我们今天就一起来学习。
二、新授过程
（一）中世纪的王国与帝国
1．组织学生观察有关8世纪末查理曼帝国的版图，了解其地域范围；思考讨论：
（1）查理——这位几乎统治了整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？
（查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系。）
（2）教皇为查理加冕，这一事件意味着什么？
（上帝对查理称帝的认可，意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。）
2．引导学生从战争的频繁和封建主的巧取豪夺两方面进行思考：
（1）为什么农民的身份变成了农奴身份？
（农民是因为无以为生，才将土地交给封建主，变成封建依附农奴的。）
（2）农奴与封建主之间的关系说明了什么？
（3）这种关系对西欧社会产生了什么影响？
（二）基督教会在西欧的统治
1．让学生阅读教材内容
（1）教皇国的产生
（2）阅读材料，归纳教会的权势（政治上：教皇凌驾于各国君主之上；经济上：直接占有大量土地；思想上：占统治地位，打击“异端”；教育和文化上：垄断教育和文化）
（三）西欧的封建庄园经济与城市的兴起
1．引导学生观察图2-3，然后提问：
（1）庄园中有哪些建筑？住着哪些人？
（2）庄园的布局有什么特点？
（生产、生活设施齐备；体现出森严的等级界限。）
（3）想想看，这样的布局对庄园内的人们的生活有什么影响？
（庄园基本满足了人们的物质 和精神生活的需要，可以说是一个封闭自守的小天地。）
（4）农奴耕种领主土地，是否意味着过上了自给自足的生活？
（5）比较农奴和领主的生活，说说农奴的社会地位。
（农奴生活的世界以庄园为中心，他们终年辛劳依然得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死亡。农奴是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。）
2．教师提问：我们在七年级学过的《文明的中心——城市》中，城市有什么特点？那么你们知道中世纪欧洲的城市是什么样子吗？由此引入这一内容的学习。
3．展示学生收集或教师补充的一些材料，让学生了解欧洲中世纪城市的情况。
（指导学生阅读“阅读卡”内容，使学生理解城市自治权是广大城市居民不断斗争的结果。也是吸引农奴向往并逃到城市的原因。）
让学生观察图2-5，猜猜它们是哪些行会的徽章？
小结：中世纪欧洲乡村的基本组织单位是封建庄园，生活在其中的劳动者是依附于封建领主的农奴；而城市市民不再依附于土地，摆脱了封建义务的束缚和领主的控制，获得了人身自由，城市手工业者成立了行会组织并通过该组织进入政治。
【练习巩固】：自我测评题。
【板书设计】： 西欧封建国家与基督教文明
西罗马帝国的灭亡 日尔曼国家的兴起
法兰克王国向查理曼帝国的转变 封建制度逐渐形成
（封建等级制和封建农奴制）

查理曼帝国的分裂
行会
课件23张PPT。西欧封建国家
与基督教文明1.西罗马是在哪个民族的打击下灭亡的?
2.日耳曼人所建立的国家中，谁最强大？
3.在谁（国王）的统率下，法兰克的版图迅速扩大？
阅读书本，回答问题：日耳曼人法兰克查理阅读材料：查理在位期间，进行了50多次战争，所占领的地区西起大西洋，东至多瑙河，南到意大利中部，北达波罗的海，如此庞大的版图，历史上称之为查理曼帝国，而他本人也被称之为查理大帝。即位时的版图征服的领土观察左图与右图,法兰克王国与查理曼帝国面积有何不同?查理曼帝国的版图几乎已经囊括了整个西欧，大致相当于西罗马帝国统治时期版图800年，在罗马，教皇为查理举行了加冕仪式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国的第一个皇帝。帝国诞生西欧主要封建国家的建立查理曼帝国分裂：《凡尔登条约》
（843年）法兰西（西）
意大利（中）
德意志（东）英吉利王国建立：
（9世纪早期）盎格鲁-撒克逊人西欧封建制度的形成与确立材料一：查理在位时，几十年的扩张战争，使成千上万农民流离失所，无法安心耕作，农民纷纷破产，无以为生，无奈之下，他们把原属自己的土地交给封建主，成为依附封建主的农奴。失去土地的农民：农奴被统治阶级材料二：查理把征服来的大部分土地分封给自己的部下，大臣等，而他的这些大臣参照此法也把自己的土地拿出一部分分封给自己的部属，依次类推----封君与封臣之间互有义务,他们的关系是互有义务的封建主从关系。 分封到土地的这批人主要包括：
国王、贵族（公、侯、伯、子、男爵）、骑士封建统治者农奴如何解释：“我的附庸的附庸不是我的附庸”反映了当时封建主之间一种比较混乱的权利与义务关系，各级封君与封臣之间都互有义务。所以封臣的附庸只承认自己直接受封领主为封君，而对自己封君的封君却没有臣属关系。 查理这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？教皇为查理加冕，意味着什么？ 教皇对查理称帝的认可，意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与皇权之间相互利用的关系及其联盟的建立。 公元800年圣诞日
　　公元800年圣诞日，法兰克王国君主查理曼接受
罗马教皇的加冕。图为举行仪式时的情景。
1．教皇国的产生丕平献土　　丕平（714—768），法兰克国王（751—768），查理曼大帝的父亲，加洛林王朝的创建者。他原为宫相，751年在教皇的支持下篡夺王位。为了报答教皇，丕平将意大利中部一片领土赠给教皇，史称“丕平献土”。从此，罗马教皇国的基础得以奠定。 标有教皇国区域范围的地图
（9世纪的查理曼帝国和帝国分裂后的三个国家的疆域及名称）教皇国基督教会在西欧的统治梵蒂冈　　别看它如今占地不过0.44平方千米，上溯1 000年，它可是中世纪历史舞台上一个重要和显赫的角色 。基督教会在西欧的统治 材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
材料二：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。
材料三：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。 天主教会在西欧被称为封建统治的中心，你能从材料中找到答案吗？思想文化上：控制西欧思想文化经济上：占有大量土地政治上：凌驾于各国君主之上有财有权有势基督教会在西欧的统治直接占有大量的土地 教皇凌驾于各国君主之上 垄断教育和文化政治上： 占统治地位，打击“异端”2．教会的权势（地位）基督教会在西欧的统治经济上：思想上：教育和文化上:观察课本图2-3 “欧洲中世纪庄园”回答：（1）庄园中有哪些建筑？住着哪些人？（2）庄园的布局有什么特点？　　生产、生活设施齐备；经济上自给自足；体现出森严的等级界限。西欧的封建庄园经济封建制度在社会生活中的具体体现　　3．欧洲中世纪的乡村，庄园的主人称作什么？依附于庄园主的是什么人、地位如何？他们的关系如何？西欧的封建庄园经济封建制度在社会生活中的具体体现　　1．西欧城市兴起于什么时候？重要的城市有哪些？兴起时间：11世纪巴黎和伦敦政治和贸易中心威尼斯和热那亚对外贸易佛罗伦萨手工业西欧城市的兴起　　西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。城市兴起原因：西欧生产力的提高西欧城市的兴起巴黎一角你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗？　　 阅读课本第35页第一段资料，想一想，这位学者为什么会有这样的感受？西欧城市的兴起2．行会的出现 西欧行会制度：西欧城市手工业者按行业建立的同业团体组织，产生于11～12世纪。行会出现的原因是什么？3．城市出现的意义: 为资本主义的兴起准备了条件。西欧城市的兴起　　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
　　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 说说为什么“城市的空气使人自由”？
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?西欧城市的兴起

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