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第十一课 创新思维要善于联想
11.1创新思维的含义与特征 11.2联想思维的含义与方法
课标要求：了解联想思维中迁移、想象的运用。知道迁移、想象在创新思维中的作用。
【教材分析】本框题为第十一课“创新思维要善于联想”第二框题“联想思维的含义与方法”，内容共包括两目。第一目“联想思维的含义”，主要阐明联想思维的含义、特点、水平及提高联想思维水平和能力的重要途径。第二目“联想思维的方法”，主要阐述了迁移和想象的相关内容。
【教学目标】
1.理解联想思维的客观基础和含义。
2.把握联想思维的联结性和畅想性特征。
3.掌握联想思维的迁移方法，明确联想思维中迁移的含义、分类及意义。
4.掌握联想思维的想象方法，明确联想思维中想象的含义、分类及意义。
5.理解联想思维对创新思维的意义，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力与水平。
【核心素养】
科学精神：准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。
公共参与：能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。
教学重点：理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。
教学难点：掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：列举了美人鱼雕塑、龙的形象、狮身人面像等人们创造的形象
思考：以上这些形象是人类创造出来的事物，运用了什么思维方式？
教师：以上这些形象是人们将熟悉的事物重组和加工而成的，联想思维在这些形象创造过程中所起到的作用。
新课讲授：出示课题和目录——联想思维的含义与方法
第一目：联想思维的含义
探究活动一： “美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。
学生讨论回答：结合教材进行回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。
例如：飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的；人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服；人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。等等。
一、联想思维的含义
1、 联想思维的客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
2、 联想思维的生理基础：人的大脑的工作机制。人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
3、联想思维的含义：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
相关链接：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。时间、空间和性质等是联结的主要途径。时间和空间途径的联结是外在联结，性质途径的联结是内在联结。联想思维就是通过相似、接近或对比等思维机制，寻求对事物在时间、空间和性质等方面的相关性认识，将事物之间可能存在的联系牵引出来，这就为人们解决问题提供了可能的选择。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
4、联想思维具有跨越的联结性：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
5、联想思维具有非逻辑制约的畅想性：思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
相关链接：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
6、联想思维的评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
7、提高联想思维水平和能力的重要途径： 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
第二目：联想思维的方法
探究与分享二： 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪費水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变
学生讨论回答：结合教材进行回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结： 提示：（1）联想思维中的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
例：考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
二、联想思维的方法
1、迁移的含义：迁移是联想思维的“联结”方式。
①迁移的本义：是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。
例如：在人类社会中有人口的迁移、货物的运输等，自然界中有动物的迁徙、沧海桑田的变化等。
②联想思维中的迁移：是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
例如：台湾一位业余发明家根据贺卡发出祝福语音的机制而发明了汽车倒车提示器，提示行人“倒车请注意”。后来有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。
相关链接：迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。
比如：数学学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高；语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。
迁移有很多方式，比如：在功能上有发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移：可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。
例：阅读能力强有助于写作技能的形成——正迁移
学习汉语拼音对学习英文字母产生影响——负迁移
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响——同化性迁移
学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物——顺应性迁移
2、迁移的作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
探究与分享三：在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样？
◆假如世界上没有货币，将会怎样？
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样？
……
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
教师应鼓励学生天马行空、大胆畅想，但要注意不是妄想，要引导学生说明想象的缘由，鼓励学生将自己的想象与未来的发展结合在一起。
提示：材料实际上是提出了新问题。提出问题往往比解决问题更重要，提出新问题需要想象。这些想象没有标准答案，只要有合理的成分，就是好的想象。
对“你的未来”的想象，不是对现在的你或过去的你的简单重复与再现，而是你对自己的期望、社会的需要与个人潜能等因素的重组和加工的结果。
例如：现在的你可能是一个航模爱好者，结合社会的需要，你可能想象自己未来是一个航空工程师，能够发明出安全系数更高的飞行器。
3、想象的含义：联想思维具有非逻辑制约的畅想性。想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
4、想象的特点： 想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
5、想象的种类：想象可以分为无意想象和有意想象。
①无意想象是没有预定目标的想象
例如：把天空中的白云不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象。属于有意想象。
例如：文学艺术家在头脑中构思出人物形象。
6、想象的方式及其作用：
需要解决的问题不同，展开想象的方式也会不同。
①一种是形象化的想象。按照有意想象的要求去思考，把抽象的思想、概念形象化。
作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
例：人生就是一幅画。
②另一种“假如”式的想象。将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
例：1895年，16岁的爱因斯坦这样想象:假如我我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢
7、想象的作用
①想象可以帮助人们明确创新思维目标的重要作用。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。
②人们想象事物可能有更为完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
8、联想与创新思维、迁移与想象的关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
9、如何提升创新思维的能力和水平
人的大脑有联想功能，思维中有联想机制。如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
例1：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物进行可能的联结。下列句子属于依据事物之间对比的关系进行联想的是(　　)
①少壮不努力，老大徒伤悲 ②青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：A　“少壮不努力，老大徒伤悲”，“少壮”“老大”进行联结。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，“青山”“白铁” 进行联结，属于依据事物之间对比的关系进行联想，①②符合题意。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”是对现实景象的描写，并不是联想，③不符合题意。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”属于想象，④不符合题意。
例2：中国作家刘慈欣的科幻小说《三体》的创作灵感源于经典的三体问题(三个可视为质点的天体在相互之间万有引力作用下的运动规律问题)。《三体》讲述的是具有大想象力的故事，故事植根于中国古代和近代历史，一部分内容取自实际生活，让人回味无穷。材料说明(　　)
①现实生活是作家展开想象的基础　 ②科幻小说是作家独特想象力的产物　
③凭空产生的意识其形式可以多种多样　 ④思维是地球上最美丽的花朵
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
解析：A　《三体》的一部分内容取自实际生活，讲述的是具有大想象力的故事，让人回味无穷，表明现实生活是作家展开想象的基础，也体现了意识的能动性，思维是地球上最美丽的花朵，①④正确且符合题意；科幻小说的创作离不开社会实践，②说法错误；意识不能凭空产生，③说法错误。
例3：央视科教频道推出的《假如地球变大了》节目吸引了观众的注意。如果地球直径变大了，人们可以告别现在都市的拥挤和狭窄；随着地球直径的增长，它所产生的引力将会变大，人们行动会变得很艰难；随之而来的就是近地轨道卫星落入大气层，“流星”陨落……下列对材料的理解正确的是(　　)
①作为联想思维的“联结”方式，想象有助于打破人们对宇宙间各事物原有联系方式认识的局限性　
②这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对地球的认识能力和水平　
③形象思维具有能动性，通过思维跨越性的联结，人们可以揭示地球的发展规律　
④通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球直径变大会带来的影响
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析：D　迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，而且通过提出“假如”式的问题，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，①排除。材料说明这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对地球的认识能力和水平，通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球直径变大会带来的影响，②④正确。③不符合题意。
例4：我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚儿，肿胀便消失了。他由此想到这些绿苔可用来为人解蜂毒，通过试验，制成了消肿解毒良药。这表明(　　)
①人们可以离开事物之间的客观联系进行联想　 ②迁移是联想思维的“联结”方式　
③类比推理是发明创造的重要方法　 ④想象是联想思维的“畅想”方式
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
解析：B　将绿苔对动物的药效功能移植到人身上属于运用迁移方法进行联想，也属于在人与其他动物的相似性之间进行类比，②③符合题意。人们应基于事物之间的客观联系进行联想。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想，①错误。联想思维的“畅想”在材料中未体现，④排除。
例5：阅读材料，回答问题。
有一家生产编席的小工厂，由于地毯盛行，编席订货逐年减少，正面临着关门的危险。有一个技术员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订单还是会接踵而来的。那么，设计新颖编席该从何处着手呢？经过认真的思考，他提出：不妨试用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编织入席边，那样一定会更好看。这样，一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销，而且还取得了专利。
(1)从创新思维的角度看，这个技术员的设计方法说明了什么？
(2)该技术员的设计方法来自哪里？为什么？
解析：第(1)问，技术员从不同的角度去思考问题，大胆设想，设计出一种新颖的编席，从而救活小工厂，这说明创新思维的思路具有多向性，结果具有独特性。第(2)问，该技术员的设计方法源于实践的需要。
答案：(1)①创新思维的思路具有多向性。创新思维常常从不同的角度去思考问题。
②创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
(2)创新思维来自实践。因为从根本上说，创新思维的任何课题都来自实践。实践是创新思维的不竭源泉，实践的需要是创新思维最有价值的课题。
例6：阅读材料，回答问题。
2022年北京冬季奥运会于2月4日正式开幕，这不仅是中国发展成果和中华文化的集中展现，也承载着人类向更美好未来进发的期望和理想。
靓丽的中国红车身、灵动的流线型设计、高强度碳纤维车身……中国第一汽车集团有限公司与中国航天科技集团有限公司共同自主研发的国产雪车正式亮相，相关研制过程也同时揭开面纱。
在国产雪车研制过程中，中国一汽负责总体方案、造型设计，尤其是车架、转向、制动等系统和冰刀等核心零部件的研发。雪车有底盘、车身等要素，与汽车制造有很多相似之处，虽然是零起点，但研发速度很快。数控团队承担了雪车项目冰刀的试制加工任务，团队充分发挥想象力，创新设计了多规格多工位夹具，在一个夹具上实现四种冰刀12个工序的加工，优化工艺和加工方法避免装夹变形和应力变形，“这次跨界造冰刀，既是挑战，也是对大家技术的检验，我们经受住了挑战。”中国一汽专家这样说。国产雪车攻坚小组还通过对运动员进行三维仿真建模，模拟运动员运动姿势，让运动员与国产雪车真正“合二为一”。
国产雪车不但打破了国外品牌长期垄断中国雪车市场的局面，还为北京冬奥会带来了更多的科技元素，更为年轻的中国雪车国家队在冬奥会上取得好成绩增添了几分可能。
结合材料，说明国产雪车的研制过程是如何体现联想思维方法的。
解析：将汽车制造与雪车的研制联系起来，重新构想，建立新的联系，从而提高了雪车的研发速度，联系联想就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。创新设计了多规格多工位夹具，并对运动员进行三维仿真建模，联系迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
答案：①联想是创新思维的基础，联想就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，将汽车制造与雪车的研制联系起来，重新构想，建立新的联系，从而提高了雪车的研发速度。
②迁移和想象是思维展开联想的重要方式，将汽车制造的技术工艺迁移到雪车的研制中，为创新思维搭建由此及彼的桥梁，同时充分发挥想象力，创新设计了多规格多工位夹具，并对运动员进行三维仿真建模，填补了经验知识的空白，打破了认识的局限性，丰富了研制团队的认识内容和精神世界。

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