资源简介

第十一课 创新思维要善于联想
11.1创新思维的含义与特征 11.2联想思维的含义与方法
课标要求：了解创新思维的含义和特征。
【教学目标】
1.理解创新思维的含义，明确科学思维中的创新思维是多种思维方式的综合运用。
2.理解创新思维的基础。
3.把握创新思维的多向性、跨越性和独特性特征。
4.领会思维创新的思路，体会多向性是创新思维的明显特征。
5.领会创新思维的“新”。
【核心素养】
科学精神：正确理解创新思维含义及特征。
公共参与：通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意
识，自觉进行创新思维;提高创新思维的能力和水平。
教学重点：创新思维和联想思维的含义、创新思维的特征及表现。
教学难点：理解创新思维的多向性、跨越性和独特性特征。理解新出现的思维未必是创新思维；理解创新思维的“新”
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】导入新课：
生活中，为什么有些人遇到问题付能够触类旁通，解决问题游刃有余？为什么有些人不仅能够构建美妙的“虚拟世界”，还能够把理想逐步变成现实？
探究活动一：北宋时，皇城曾经失火，宫室被毁，丁谓受命主持皇宫的修复工程。工期短、任务重，既要清理废墟，又要挖土烧砖，还要运进大批建筑材料。怎样才能完成这样繁重而又紧迫的任务呢？丁谓将这几个问题联系起来思考，很快设想出一套完整的施工方案：先把皇宫前大街的土挖来烧砖，大街成了一条河沟；然后把汴河的水引入沟内，用船运输木材和其他建筑材料；皇宫修好后，排掉水，用废墟留下的残砖断瓦等填沟，修复街道。实践证明，挖河一举，解决了就地取土、方便运输和清理废墟三个问题，从而加快了工程进度，提前修复了皇宫。
丁谓解决难题的思路对我们有什么启示
学生讨论回答：结合教材进行回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示：①丁谓解决难题的思路体现了创新思维：思路新、方法新、结果新。
②要全面地看待需要解决的问题的各个方面；将问题的各个方面联系起来分析；采取发散思维、逆向思维等方法，尽可能多地提出解决问题的方案。
③要切实提高自己的创新思维能力。
——面对新情况和新问题，需要我们开开动脑筋、积极创新。但创新不可能是凭空进行的，而是需要我们善于联想、学会迁移、发挥想象。通过本课的学习，我们将了解什么是创新思维，它有有哪些特征；了解联想有哪些方法，如何借助联想提高创新能力。
新课讲授：出示课题和目录——创新思维的含义与特征
第一目：创新思维的含义
探究与分享一：在升旗仪式中，常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔，再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的数字，就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。
（1）这位中学生的想法对我们有什么启示
（2）如果让你解决这个问题，你有什么更好的主意？
学生讨论回答：结合教材进行回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示：（1）生活中有许多如升旗速度与奏唱国歌不同步的“小”问题，创新思维的对象是客观存在的一切事物。既可以是生活的“小事”，也可以是国家“大事”。人人都可以进行创新思维，思维创新就在我们身边，只要我们善于发现、乐于思考这些问题，就能够进行创新思维活动。
（2）例如，改变标记内容，按照国歌节奏在旗绳上划定间隔，直接填入歌词，升旗时根据歌词进度拉绳，从而实现同步；也可以跳出案例里的解决方案，将手动升旗改成电动。
一、创新思维的含义
1、创新思维的可能性：人的认识反映客观事物不是简单的“照相”或“复制”，而是要经过头脑的加工制作。从这个意义上说，人的思维都具有主观能动性。这种主观能动性就是创新思维之所以可能的依据。
2、创新思维的含义：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。” ——习近平
——虽然人们的思维都具有创新的可能性，但要把这种可能性变成现实，需要在思想上有积极进取的精神和敢于拼搏的心态，并在行动上付诸实施。
3、创新思维的客观基础：
任何思维创新都不能凭空产生。
①一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；
②另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。
黑格尔哲学中的辩证法 继承
费尔巴哈哲学中唯物论 马克思主义哲学（实现创新）
4、创新思维和其他思维方式的关系
①就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
②创新思维不是与逻辑思维、辩证思维相并列的思维方式，而是综合应用逻辑思维和非逻辑思维，以创新性地解决问题为目的的思维方式。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。
第二目：创新思维的特征
探究与分享二：蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷:竹木简太笨重;丝帛太贵;丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。
（1）蔡伦造纸的创新想法来自哪里
（2）从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点
学生讨论回答：结合教材进行回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示：（1）蔡伦从日常的书写体验中，发现了人们常用的竹木简、丝帛、丝绵纸、麻纸等书写材料都存在缺陷。例如，竹木简笨重、丝帛价格昂贵、丝绵纸难以量产、麻纸质地粗劣等。蔡伦正是从原有书写材料存在的问题中孕育出制造质量较高又适合书写的纸张的创新想法。
（2）从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。
①蔡伦从不同角度思考原有书写材料存在的问题，从重量、成本、产量、质量等不同角度思考各种书写材料的缺陷。
②蔡伦从不同的方面、层次、条件等构思和探试，探索用各种材料、不同方法研制新的书写材料。
③蔡伦在造纸的过程中不断转换思路，前后探索过树皮、破布、破渔网等多种材料，当某一探索失败时，就会尝试新材料，通过不断转换思路，总结经验，终于改进了造纸工艺。
二、创新思维的特征
1、创新思维的思路具有多向性。
①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
②当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。
③与单向性的思维相比，多向性(多角度、多层次、转向)是创新思维的明显特征。
例：有一家生产编席的小工厂，正面临着关门的危险。有一个技术员经过反复思考，用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编织入席边，那样一定会更好看。这样，一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销，而且还取得了专利。
例：汤因比说：“要获得一个好想法的最佳方式是拥有许多的想法。
2、创新思维的步骤具有跨越性：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。
例如：英国一家闻名世界的国家图书馆，藏书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，即从旧馆搬到新馆，结果一算，光搬运费就要花掉几百万英镑，图书馆根本没有那么多钱。怎么办？有一个馆员向馆长提出了一个建议，结果只花了几千英镑就尤解决了图书馆搬家的问题。按照该馆员的建议，图书馆在报上登了一则广告：
从即日开始，每个市民可以免费从国家图书馆借10本书，其条件是：从旧馆借出，还到新馆去。结果，广告一出，市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了，而且大家都按期把书还到了新馆。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。
3、创新思维的结果具有独特性：人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。
例：一般人只是把回形针当作一种文具，有人却能列举出3 000 多种用法。如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈等等。
探究与分享三：出门不用带钱色，只需要带手机；外卖、快递非常便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在旅途中用网络学习、办公、娱乐，让旅速更加充实……移动支付、网购、高铁等正在改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加美好。
从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在哪里？
学生讨论回答：结合教材进行回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示：（1）①创新思维“新”在思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。移动支付突破了钱包和现金支付的传统思路，引入了手机支付的新思路;网购将互联网与购物消费相结合，突破了传统的消费方式，拓展了消费渠道;高铁克服了老式火车速度慢、不能兼顾速度和安全的缺陷。
②创新思维“新” 在方法新。移动支付、网购、高铁等新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。
③创新思维“新” 在结果新。移动支付、网购、高铁等新事物改变了人们的生活方式，给人们带来了全新的生活体验。
4、创新思维之“新”的表现：
一是思路新，思路决定出路，思路不落窠臼，出路才能巧妙，因此创新思维常常表现为突破陈规看问题，另辟蹊径想问题;
二是方法新，方法得当，可能会事半功倍，因此创新思维经常不局限于常规方法，敢用新手段，使用新工具;
三是结果新，无论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，凡是创新思维的成果，"总有新颖独到之处。
5、创新思维的检验标准：创新思维的智慧之“花”能结出实实在在的创新之“果”，要经得起实践的反复验证。这是在创新思维中坚持马克思主义认识论原则的体现。
例1：关于学习书法，宋代文学家晁补之说：“学书在法，而其妙在人。法可以人人而传，而妙必其胸中之所独得。书工笔吏，竭精神于日夜，尽得古人点画之法而模之，浓纤横斜，毫发必似，而古今之妙处已亡，妙不在于法也。”书法“古今之妙处已亡”是因为(　　)
A．书工笔吏缺少创新精神 B．书工笔吏尽得古人点画之法
C．古人已经穷尽书法之妙处 D．学习书法不能模仿
译文：学习写字在于方法，而精髓就在方法里。方法可以人人相互传授，但精髓全在胸中独自领悟.写字的工人，抄书的官吏,从早到晚用尽全力，模仿完了古人的写字方法，浓淡横斜，连细微处也模仿，但书法的精髓已没有了，精髓不再存于方法之中了.
解析：A　阅读材料可知，书法“古今之妙处已亡，妙不在于法”是因为书工笔吏缺少创新精神，A符合题意。B、C、D都未能说明原因。
例2：潜艇行进多是通过转动轴把动力传到螺旋桨，其缺点就是噪音大，降低了潜艇的生存和突击能力。以马伟明院士为首的研究团队发明的无轴泵推技术一举解决了这一问题，中国新核潜艇已成大洋黑洞，并接受检阅。这一新发明说明(　　)
①思维在实践的基础上创新　 ②创新思维离不开对前人、对他人已有成果的继承　
③创新思维的思路具有多向性 ④创新思维的目的在于搜集资料、推动认识发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：B　针对轴转动的问题，马伟明院士发明了无轴泵推技术，说明思维在实践的基础上创新，创新思维的思路具有多向性，故①③入选。材料没有涉及继承成果，故②不选。创新思维的目的在于推动实践发展，故④不选。
例3：1945年，雷达工程师在做实验的过程中，发现雷达装置上的磁控管将装在口袋里的巧克力融化了。他突发奇想并着手设计了一个金属盒，将产生的微波阻隔在金属盒中，然后将食物放入金属盒中进行加热，因此造就了微波炉最初的雏形。这表明创新思维(　　)
A．能突破规律的制约，思维结果具有独特性
B．不用常规思维方法解决问题，思维方法具有新颖性
C．会从不同方面、层次、条件构思多种设想，思路具有多向性
D．往往表现为对推理步骤的省略或跨越，思维步骤具有跨越性
解析：D　创新思维不能突破规律的制约，故A不选。材料中指出微波炉最初的雏形是工程师借助雷达装置上的磁控管将装在口袋里的巧克力融化了这一现象而受启发所创造的，故B不选。从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。而材料未体现出从多个角度想问题，故C不选。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。材料中通过对某一现象的观察后，工程师直接去实验，最终有了微波炉最初的雏形，说明创新思维的步骤具有跨越性，故D正确。
例4：如果你是个锤子，你会看谁都像钉子，这就叫功能性固着。但其实锤子还可以被当作凳子、武器，在某些场合中甚至能当礼物。由于我们的认知局限性，我们认为锤子只能砸钉子，这种认知导致了很多时候创新无法发生。下列关于创新思维的说法正确的是(　　)
①创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动　②创新思维的思路具有独特性，结果具有多向性　③创新思维要求我们以灵感和直觉等思维活动为基础，灵活运用科学的思维方法　④创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承
A．①②　　　　B．②③ C．①④ D．③④
解析：C　如果你是个锤子，你会看谁都像钉子，但其实锤子还可以被当作凳子、武器，在某些场合中甚至能当礼物，这说明创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，①④正确。创新思维的思路具有多向性，结果具有独特性，②错误。创新思维要求我们以实践为基础，灵活运用科学的思维方法，③错误。
例5：世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两
端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏了出来。这一动作令海顿感慨不已。
上述材料具体体现了创新思维的哪些特征？
解析：莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，当无法用手弹奏出现在键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏→可联系创新思维的思路具有多向性，创新思维的步骤具有跨越性，创新思维的结果具有独特性。
答案：①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，当无法用手弹奏出现在键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了创新思维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏无法用手弹奏的出现在键盘中间的音符，体现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏无法用手弹奏的出现在键盘中间的音符，产生的结果出人意料，体现了创新思维的结果具有独特性。

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